科大讯飞智慧教育

语文方法，我们相见恨晚，早点知道这些方法，语文是不是该考满分呢？

教了好多年语文了，遇到太多与众不同的学生，也见过太多家长的着急。

先说说学生吧！很多学生花在语文的时间可以说少之又少，除了抄抄记记外，除了背诵外，当然偶尔也读读课外书，而相比于数学和英语，花在语文的时间也确实很少。

接着说说家长吧！4年级起，家长开始很着急了，为什么呢？之前考试都能上90多，现在突然语文85左右徘徊，有时还考70多，家长着急呀！

到底咋办呢？

主要是高年级起，语文变化很大了，除了题型变化，难度变化，分数占比也在变化，高年级的语文题型以理解概括题，表述题，含义题和开放性题等为主，而低年级的孩子只是以基础题为主，找找句子，标标点等，而作文要求400字以上，低年级才几段话，所以孩子当然适应不了，所以就需要方法，小谢列举几个，如下：

1、课堂法：上课时孩子要认真听讲，把老师讲解的阅读方法和做法方法记录到笔记本中。如下笔记。

2、课后法：我们要进行课后复习和预习，预习方法有：查生字，分析文章内容，写批注等

3、摘抄法：学生对好词好句进行摘抄，这样才会使作文变得简单。如下摘抄：

4、阅读法：考试的阅读会变得很难，主要是题型的变化，那么怎么办呢？小谢为阅读理解整理了一份公式。公式如下

5、背诵法：同学们平时要多读多背，这样培养语感还可以增加记忆力。

以上是语文的学习方法，希望不会相见太晚。

如果对大家有帮助，可以关注小谢大语文。

精品专栏：《满分作文72技法》《小学阅读公式》

小谢大语文

语文这个学科学起来说难也难，说简单也简单。我读书的时候语文成绩一直都不错，属于班级里前五的水平。说实话，上语文的时候我并不是最认真的那个，有时候还偷懒，但是我的语文成绩却一直都很好，只因为我用了这几个方法。

我认为语文这门学科是靠感觉的，语感好，你学起来就很简单，越学越轻松。想要培养良好的语感，就需要在平常中多积累，多读、多写、多背。这三多跟许三多一样，即使你悟性不高，只要你肯努力，肯坚持也能够打出漂亮的仗。

多读。我们平常说的读书都是指语文这个科目。读是语文学习的第一把钥匙，通过这把钥匙孩子能够打开语文知识与能力的“宝库”。我的老师经常说：“理科学习靠题海，文科学习靠书海。”没有广博的阅读，仅仅靠课文上那几十篇课文，是不可能真正提高语文能力的。而一个孩子如果有了海量的阅读，不读语文课本他照样可以形成语文素养。

读书并不是泛读，而是需要有针对性的读，在适合的年龄段读适合的书。那么什么年龄阶段的孩子又应该读些什么书呢。幼儿阶段的孩子可以多读绘本、儿童诗等童书；小学阶段的孩子可以读一些短篇诗集以及散文；中学阶段孩子可以多读整本的文学作品，和历史方面的书籍；高中阶段的学生则可以加上文化和哲学等方面的读物。

多写。多写是语文学习的第二把钥匙，孩子能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感，并表达出来。读完书以后要动笔写，写的内容可以是摘抄那些你觉得很好的语段，也可以写你读完以后的心得感受，写下你的看法。

除此之外，写不只是完成老师布置的作文题，而是融入日常生活中的日记、随笔等等，形式不论，内容灵活。对于年龄较小的的孩子来说，这一阶段的写可以先从模仿开始，仿照好的文章进行写作，在脑海里构造一个写作的框架，以后再形成自己的风格。

写作应该是伴随着阅读、思考和观察，是一种综合的训练。写作最忌讳的就是写假话、写大话。现在的学生大多数是为了写作而去写作，所以写出来的东西都是空话和套话，没有一点真情实感，就更别说提高写作水平了。写东西一定是要真情实感，有感而发，把自己内心和脑海里的东西写出来就好。然后再去调节文章的框架，对语句进行润色。

多背。多背是语文学习的第三把钥匙。现在互联网的时代，什么信息都能够触手可及。这种便利性其实对于学生来说弊大于利，学生变得懒起来了，因为动动手指头就能够获得，不会再去背诵了。

犹记得在我读小学和中学的时候，语文背诵是每天都必须要做的。老师为了鼓励我们去背书，还自掏腰包买文具奖励我们。那个时候我平均一天要背一两篇课文或者文章，一个学期下来，课本里要求背诵的诗歌和文章我都能够完整的背诵出来。除了背诵课文以外，名人名言、伟人事迹、写作范文等等都在我的背诵范围之内。

背这些东西有用吗？当然有用。背诵的目的就是为了写。古人总是用一肚子墨水来形容一个人写东西的功力，而这一肚子墨水的来源就是日常的积累和背诵。通过背诵将最经典的古诗文化作自己的血肉，肚子里“别人的东西”储存多了，渐渐就内化为自己的东西了，必然出口成章，行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这个古训永远不会过时。

对语文学习来说，阅读是信息的吸收，写作是情思的表达，背诵是经典的储存。这三者同等重要，不分主次，缺一不可。只有把这三者结合起来，融会贯通，学习语文才能事半功倍。

可能有家长还是不放心：“那孩子考试怎么办？毕竟我们的孩子并不是要当作家，而是要通过中考和高考啊。”家长们有这种担心和疑虑也是正常的。多读，多写，多背能够让孩子顺利通过考试吗？

北京市语文高考状元，语文成绩148分，后就读清华大学人文学院的才女孙婧妍曾说过这么一段话“当一个人见多了经典、熟悉了经典中语言的运用方式，他再回过头去做题时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直以来都在阅读着那种语言的“正确”。学英文我们讲究读原著，是同样的道理。没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。”

其实当孩子把读、写、背当成生活方式，日积月累，他的内涵必然更丰厚，他的大脑必然更发达，他的思维必然更活跃，他的视野必然更开阔，这样的孩子对语言也必然更敏锐，对语言的运用当然也更加熟练。这样一来，还愁自己的孩子考不好吗？

大三老学长

语文学习的方法，最立竿见影的方法有：

1、背诵

读书的时候，我最讨厌的就是背诵，觉得背诵就是在浪费时间，理解了不就行了，干吗还要背，而且有些课文生僻字很多，很拗口，读都读不熟，还要背出来。

最恨的就是屈原，他的那篇吾将上下而求索，背了三天也没背全。当然，诸葛亮的《出师表》我还是背得比较熟。

但是出社会以后，才发现，能记在脑海里的，只有背过的课文。没有背过的课文，只留下一点模糊的影子。而背过的课文，绝对能不假思索，脱口而出。

民国的大师们，很多都是背了很多本书，四书五经更是烂熟于心，所以他们成了大师，有些还能背出《史记》。

而现在，大家都不提倡死记硬背，那要靠家长和老师，把文章的意思告诉孩子，然后让孩子们背诵，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

2、笔记

现在的学生好似都不太会做笔记，只会抄老师的板书，这是不够的。

在课堂上，为了能跟上老师的脚步，的确抄老师的板书就够了，但是下了课，就要把老师说的要点都记在笔记本上，回家时，要做回家作业前，先看一遍笔记，再回忆一下老师讲的内容，写出自己的感想，最后再做作业，这样作业就会做得很快，也很好，课堂上的内容也复习了二遍。

这两个方法，只要执行两周，就会看到效果，然后随着背诵内容的增多，作文也会写得好起来。学生的文章缺点在于流水帐，写不出什么来，而背诵的多了，词语积累就多了，句子的积累也多了，自然下笔就流畅了。当然，作文的进步聊了积累之外，还需要孩子们会观察，家长可以多带孩子出去走走，让他们注意观察人和物，这样作文就会越写越好。

绝世之姿

说到语文，可能很多家长都觉得没有什么特别的方法，唯有多读，多写，多练。

没错，这也是方法。而且是基本的方法。语文学习就是建立在大量阅读，大量写作，大量背诵，大量做阅读题的基础上的。

可是同样是读了很多书，有的同学作文写得好，有的就是不行。

同样是背了很多古诗，有的同学作文中能大量引用，古诗赏析做的也好。有的就是不行。

所以，不要只是强调大量，这是粗放型的学习办法，适合在初期，或是打基础的时候采用。而想要真正高效地学习语文，就必须在大量阅读、背诵的基础上，采用一些方法与技巧。

从输入到输出，从知识到能力，绝不是靠量取胜的，一定要靠效率。

当我们明确了方法主要是为了提高效率时，就要知道在哪几个方面下工夫。

第一：背诵的方法。

语文学习离不开背诵，尤其是古诗文，一定是要背诵的。因为我们今天已经没有了文言文的表达环境，但是文言里面的很多词，还在日常的阅读中使用。所以，想提高阅读理解能力，古诗文一一定要背诵。

背诵要记住两点：

1.重复是抵抗遗忘的唯一方法。

2.唯有理解可以加深记忆，使记忆更牢固。

除此之外，别无它法。至于具体的方法，重复要制定计划。理解记忆的方法就有很多了，形象记忆，使内容图形化是最好的方式。

第二：积累的方法。

我们要知道真正的积累是掌握和运用。那么检验积累的最好方式是——可以教别人。只有这样，才算是真正积累掌握了。

我们这里以好词好句积累举例说明。好词好句的积累，一定要是放在具体的语言环境中，不能单独把词汇剥离，积累脱离了文章，就是死记硬背了。

积累好词好句要注意两个方面：

1.积累关于描写的词句，包括描写人、景、物的。

2.积累关于表达思想，哲理，情绪，情感的词句。

第三：关于阅读理解与作文的方法。

这方面的方法要说起来实在是太多了。但是记住一点，阅读与作文必须要勤动笔，在做中练，写中练。不断地通过训练与总结。才能找到适合自己的方法。

具体方法，请参照我以前的的问答或文章。

第四：基础知识的方法。

基本知识涉及到的内容非常多，拼音，标点，生字，组词，造句，段落理解等等。

这里的重点要放在句子上，因为句中在其中起着一个承上启下的节点作用。

给大家两点建议：

1. 多用词语造句：造句可以检验词语是否可以准确掌握。

2. 多学习关联词的使用：熟练掌握关联词，可以让表达更有逻辑性。

关于病句，成语，标点这些，没有什么特别的方法，就是多练习。

我是林老师，如果文章对你有所帮助或受益，别忘了关注、转发。任何有关孩子语文学习的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。

林老师讲作文

语文阅读理解和作文占了语文考试90%分数，学生语文要么阅读丢分，要么作文丢分，要么两块一起丢。

如果语文学习是一棵树，那么基础知识就是根，阅读理解是主干，作文是枝叶。

基础知识是提供养分的，如果连一些字词句都弄不清楚，没有积累，就别谈这棵树还能茁壮成长，开枝散叶了。

阅读是这颗树的支撑，阅读理解主要目的是让我们看的懂别人的表达，当你能够理解别人的作品，自然能够感同身受，吸取里面的精华，让这些内容为自己所用，让这棵树越来越粗壮。

作文是枝叶，当养分够了，也有足够多的精华素材，见多识广了，自然会有自己的一些领悟，就能创造出一些新的内容，让这棵树枝繁叶茂。

家长经常都会问，有什么好的作文书和阅读理解练习？有什么好的语文学习方法？

其实课本是最好的范例，把课文弄明白了，一通百通，不要觉得考试不考课本原文，就不当回事，语文学习需要的是举一反三和问题迁移的能力，不然练再多也徒劳。

下面内容是语文老师整理的语文写作方法因篇幅有限，只能分享3张，如果需要完整版，可以点赞关注，到我往期文章查看更多语文学习资料和学习方法！

名师大讲堂

本人语文教师，工龄三十年了。教过无数的学生，有语文成绩很好的，可以说，几乎是不用学习语文，可是考试成绩出奇地好。也有学习很努力的，但是语文成绩就是提不上去。还有语文成绩一直是平平。那么到底有没有相见恨晚的学好语文的方法呢？本人认为：有！

三十年的工作经验，让我明白，学好语文掌握了方法，就很简单了。如果是方法不对，那就难了。

具体我感觉应从一下几方面入手：

一是，多读书。文读百遍，其义自见。只有多读，才能丰富自己的语言，让自己的语言灵动鲜活；才能丰富自己的思想，让自己的思想深刻蕴藉。

二是，用心。用心学习，全力以赴，心无旁骛，才能真正理解知识，掌握知识，最后学以致用。

三是，多写。如果说阅读是输入的话，那么，写作就是输出，让自己的文字生动鲜活，没有一定的文字积累是不行的。

世问

任何学科的学习都需要一定的学习方法，语文学习也不例外。语文知识和能力的考查在中高考中大致分为基础知识、阅读理解、作文三大版面，其考查内容不同，学习方法亦不同，说到相见恨晚的语文学习方法现推荐几个，如果同学们真能实际运用起来，一定会取得事半功倍的效果。

一、基础知识部分和文言文阅读理解的巩固提高方法最好莫过于整理“错题集”法了。

整理错题集的学习方法在我们本地最早源自衡水中学，因此良好的学习效果而被越来越多的学校师生推宠。整理错题集最适合多而分散的知识点的巩固和提高，而语文基础知识的特点正是这样，浩如烟海的知识点，无论是字词、诗词名句还是文学常识这些知识点之所以漏洞百出，在于学生不知道自己哪里不会，而整理错题集法恰恰能把做题或复习中的漏洞全部整理出来，以备进一步复习，在不断的复习中漏洞就会全部被补上，基础知识会越来越扎实，在中高考试卷中如果能做到基础知识考查题一分不跑，此生的语文绝不对太差。

文言文阅读理解大多源自课内文言文，即使是课外文言文阅读理解的题目也多考查课内知识点的迁移能力，因此只要多读多记课内文言文中的实词、虚词及文言文句式特点和翻译技巧即可以找准答案，因此识记是理解的基础，对文言文的学习也要像对待基础那样做到整理错题集查漏补缺是最有效的学习方法。

二、阅读理解部分解题能力的提高方法在于培养良好的解题思路和答题的规范性。在解题思路上要牢固树立“文体意识、文本及语境意识、题目意识”。

1、所谓文体意识是指不同的文体考查的重点、设题的方式及答题的思路和规范性都是不一样的，例如分析说明文语言的特点要答出它的准确性和严谨性，说明了说明事物的哪些特点，分析记叙文的语言特点要突出它的生动形象性，要理解它的表层含义和深层含义，体会它有没有引申义、比喻义、象征义等，而分析议论文的语言特点要分析其严谨性和逻辑严密性，分析作者是怎样层层相扣严谨地论述他的观点的。

如下图所示不同文体语言分析题的答题规范：

如果脱离了文体的不同特点而凭自己的相当然去答题，就会因为答题抓不住重点而失分严重。

2、所谓文本意识和语境意识就是要尊重原文，善于从原文中筛选答案信息并整理出答案。

一篇阅读理解当你读第一遍时，每个人的感受是不一样的，特别是中学生，因阅历浅显，对文章的理解多流于表层，要想准确抓住文章的主题，那么就要建立对原文的深刻理解上，特别是对题目中“赏析句子”“含义作用”题型和“中心思想”相关题型的解答都要回归原文，结合上下文语境筛选出答案信息，再进一步归纳出最佳答案，千万不可凭自己的主观想象，脱离文本和上下文语境而回答问题，而且对于说明文和议论文阅读理解来说，答案在原文找到的可能性更大。

3、所谓题目意识是指认真读题、审题，按题目要求去答题，题目要求的角度一点不能疏漏，而题目未要求的角度绝不多言。

例如，请从修辞角度分析文中画线句子的表达效果？此题只回答此句用了什么修辞，有什么表达效果即可，至于结构上的作用和词语运用的好坏不作考虑即可。而如果是“请从语言、表现手法和结构上分析文中画线句子的表达效果？”那么，句子中重点词的表现力表达深义，修辞、表达方式上的运用及作用，还有在结构上起什么样的作用各个角度都要解析到，缺一不可。

三、阅读理解能力的提高的学习方法还有考点分类整理法。弄清各类文体的阅读理解题的考点有哪些，其解题思路、答题技巧及答题模板有哪些，做到知已知彼，百战不怠。

1、记叙文阅读理解大纲要求所要考查的考点包括：

2、说明文阅读理解所要考查的考点包括：

• 说明对象及说明对象特征。
  

• 说明顺序及结构特点。

• 说明方法及作用。

• 品析说明文语言。

3、议论文阅读理解所要考查的考点包括：

• 寻找和归纳论点
  

• 概括和分析、补充论据

• 分析论证方法及作用

• 梳理和剖析论证思路

• 品析议论文的语言

只有熟知不同文体所考查的知识点，并不断的总结归纳就会发现每一类考点的答题都有套路，其解题思路和能力都是可归纳提高的。正如《论语》中所说的“学而不思则惘、思而不学则怠”，只有不断的在做题中总结归纳解题思路才能更进一步的提高。其各个考点的具体解题方法和答题模板我在之前的悟空问答和头条号文章里早有详细解析，需要的可以前去翻看。

四、写作能力提高的方法在于整理历年中高考作文题目，进行不懈的创作。

一方面不断广泛搜集写作素材，不断丰盈自己的头脑，提高自己的思想高度，细腻自己的情感体验，从中高考命题的角度思考自己的生活、审视自己的人生、关注时代发展，关注社会发展同时提高自己对生活及人生、生命等的感悟能力，并在大量翻阅满分作文和阅读名家名作中博采众长提高自己的写作能力。另一方面大量练笔，文章不厌千回改，同一个命题要不断的思考创作，从遣词造句到到选材立意，再到谋篇布局只有经过一次又一次的苦心创作才能达到最佳，自己的思想和情感也会在不断的作文创作中得以提升。最好每写完一篇都要拿给有经验的老师指导，在老师的指导下加以修改（也欢迎大家在评论区上传学生的作文让小徐老师在线给你批改一下），文章的格调和写作能力的提高会得到更加事半功倍的提高。

以上指尖教育帝国小徐老师原创，禁止抄袭。小徐老师常年从事语文和作文教学，最擅长找出每个学生语文学习和写作中的存在的问题并加以指正提高，小徐老师期待大家的关注，带你一起学好语文。

指尖教育帝国

今天我就和大家分享一下语文的学习方法，认真看完这篇文章，对于你的语文成绩提升，一定会有帮助的。

首先，我要分享文章的目的， 是在快速提升成绩之上，重点，其实不是在于提升成绩，而是在于快速之上。

那么什么叫做快速呢？快速这个概念的本质又是什么呢？快速的本质在于要对于语文学科，在“应试”这个角度，要有一个更高水平的认知。

其实很多时候，我在给新老师做培训的时候，就说过，这个世界上，做“对”很容易，但是做“好”却很难。

什么叫做对？对就是市面上我们能够从辅导书以及一些别人过来人，或者老师嘴巴中所得到的概念——从本质来说，就是我们先看到答案——随后再思考得到答案的路径，最后是实现这些路径的一些正确的操作步骤。

比如说——提高成绩要看什么书，做什么题目，刷什么题目，背什么实词，学什么概念。

这些都是“对”的答案，不能说是不好的，但是很多东西，你百度一下，基本上差不离照着考纲搜，结果不会有太大偏差的。

而真正来说，快速的提分，其实很重要一个概念是在这里——对于语文学科的应试的认知，你是不是能够做到和一般同学拉开所谓的区分度。

所以，今天讲的是快速，是一种我们对于语文学科进行深入研究之后得到的一些，如何对于语文学科进行学习的方法论，而目标，就是实现，“快速”的目标。

再说一下，我们这里的目标，是让大家对于文章来说做到“用更短的时间，却更加快速的提高自己的语文成绩”。

那么这样一种看似不可能的方法是如何实现的呢？其实我们还是要先从一个最基本的认知共识开始讲起——我们都知道，语文其实很多时候，积累的作用性很大，语文很多地方都是需要积累的，而积累本身，是需要记忆的。

所以从根本性上来说，语文你的作用就是做到“最大化”的记忆储备，但是大家有没有想过，记忆本身，其实是分种类的。

分为哪些种类呢？在我对于语文的学科教学中，我对于语文的记忆，分为四类：

1 完整性记忆 2 重点性记忆 3 对应式记忆 4 理解性记忆

而你只有了解到这四类记忆，才是你开始将语文学科的学习成绩提升的最为关键的步骤。

首先先和大家分析我们这里所谓的第一种记忆方式，叫做完整性记忆。

完整性记忆的重点是什么？其实完整性记忆的重点，用四个字来描述，叫做——一字不差。

也就是说，完整性的记忆本身，需要的是你对于一个概念做到彻底的，完整的，没有任何差错的记忆。

这种记忆在考试中有很多的适用面，比如说默写，其实就需要你做的，是完整性记忆——你需要做的，是将那些背诵篇目的内容，一字不差的记忆出来。

因为考试中，任何的毫厘之差就会导致你丢分。

所以一字不差的用苦功夫去学习，是非常重要的。

但是，一个非常重要的地方在于——从应试角度来说，完整性记忆，只有两个地方有用武之地！！！

1 默写，以及可能会考的文化常识

2 你准备在作文中使用的一些积累的国学的作文素材

你只有在这两个地方需要完整性记忆！！！

你只有在这两个地方需要完整性记忆！！！

你只有在这两个地方需要完整性记忆！！！

重要的事情，我要强调三遍。

为什么？原因很简单，完整性记忆确实对于考试来说，能够做到极致化的效果，不管语文，还是别的类似于政治，历史之类的文科，都是这样的。

但是，完整性记忆的问题也非常突出，一般来说，完整性记忆的问题有两个——

第一个原因是耗能——确实就是这样，如果完整性记忆一个概念，所需要花费的时间和精力，要远远比别的层次维度的记忆，更多！

第二个问题也很常见——完整性记忆是最容易受到“遗忘”影响的，所以这种被我们称之为“死记硬背”的语文学习方法，它的边际效应会随着时间而递减——你再离高考越远的时间，从事完整性记忆，高考还能还原的概率也越低。

所以，语文学习的低效，除了一种特别低级的问题——不知道该学什么（拿着考纲跟着百度搜就差不离了）之外，更大的问题，其实就是在于对于“完整性记忆的滥用”——如果你的语文学习，什么内容都完整性记忆的话，那么很快的，你语文学习的效率，一定是非常的低下的。

而也正是因为完整性记忆的遗忘周期很快，所以很多时候你的努力都会被自己忘记，所以这种时间投入的效率很低，很多同学就会陷入一种“学不学其实都没差”的感觉当中。

那么接下来，我们就开始讲，语文正确的学习方法是什么——语文的正确学习方法是，首先，知识在文学常识，默写以及你准备的一些古代作文素材中用完整性记忆，而在别的东西上，灵活穿插别的记忆方式。

因为我接下来所说的其他记忆方式，对于语文来说，会有两个非常大的优点——

1 遗忘的边际效应会递减，也就是这样的记忆方式更不容易忘

2 记忆的耗能会减少——可以减少你对于内容的记忆负担。

那么，接下来就开始关于我们的正题，我来给大家介绍，下面几种记忆方法：

首先，开始给大家介绍第一种记忆的方法，这个方法叫做——重点记忆。

什么叫做重点记忆，这个记忆方式本身，源自于政治科目——学过政治的同学应该记得，政治本身非常强调“用书中知识点”作答，但是政治还有第二个特质，就是在阅卷中老师一般是“踩点给分”，所以其实老师看的，是某一个重点的“词语”有没有出现，而不是看“是不是一字不差”。

所以很多政治的学霸，都是记忆重点，而不是一字不差的背书，而我在高中的是时候看到很多同学，强迫症一样背政治书，差一个“的”都会较真的同学，其实已经是将很多的精力，用在了没有必要的地方了。

而其实，语文很多东西也是一样的，比如说，作文的素材。

素材本身来说，你需要的，不是一字不差的记忆，而是记关键词与人名就行。

为什么？因为首先，我们要知道，名言本身来说，如果你用现在社会的那些名流的话语，本身来说，信息爆炸，不可能做到彻底取证的。

而当你用西方的哲学名人的名言的时候，又会有很多翻译的问题，老师肯定不会将你引用的话，去原著上去看有没有一次不差的去验证，然后因为你写的内容有偏差而给你作文扣分。

而第三点，如果有技巧的话，你完全就可以用“转述”的方式，来有技巧的用那些高调性的名言，同时，又可以让自己没有不用被那些“完整性记忆”消耗自己的认知。

当你知道这个概念的时候，其实对于作文素材的积累，已经比一般同学，减少了80%的时间消耗了。

随便举个例子来说，比如说我随便找一句同学刚刚在作文中写的一个名言引用——

对于这句话来说，同学和我说是从原著里面看到的原话，然后摘录下来，最后记录。

这句话她看了好多遍，然后不断的强化记忆，最终在用进作文，而她也和我说，类似的话，她花了好多精力，每天早上都花时间反复记忆，也才看看能够有三十到四十句类似的名言。

而更多的话，在她摘抄之后，就遗忘了。

但是如果我们对于素材的观念，不要用“完整性记忆”去面对，那么我们完全就可以专门记几个关键词，然后自己串联，然后写出一句名人名言——

比如说：年轻的弱点是求速成，到中老年才知道等待的重要。

好了，简化之后，内容就少了很多了，那么在考试的时候，你需要的，就是简单的加上调性的扩句，就是名人名言——

那么这样，一句名言就诞生了，基本上没有什么老师会较真，这句话和原句之间是不是完全吻合。

那么如果你不放心这样，那大可用“转述”的方式来写，大致这样弄：

当你掌握了这简单的技巧之后，素材的积累本身，我们需要做的是什么？不是一字不差的记忆，而是记关键词，同学也可以尝试一下，当你用关键词而不是一字不差作为素材积累的标准的时候，语文素材积累的效率，一定会大幅度领先自己的同龄人。

这就是这个问题给我们带来的第一个记忆方法——重点记忆，它能让我们用更少的耗能，减少更多的遗忘带来的损耗，而获得和完整性记忆，相当的应试效果。

那么接下来，我们在说下一种记忆方法——对应式记忆。

对应式记忆是什么？其实对应式记忆本身，和英语相关——我们其实很多时候，在应试的要求上，只要求你做到“辨识”即可，而当你只要做到辨识的时候，辨识本身相对于完整性记忆，就是一种耗能更少的记忆方式，而如果辨识的记忆能够达到和完整性记忆相似的结果，那么恭喜你，你的学习效率，又可以领先别的同学了。

那么什么叫做对于性记忆——其实很简单，就是我刚才说的，叫做辨识。

而对于语文来说，也是如此，很多时候，对于一些概念的考察，你只要能够辨识就够了，根本不需要劳民伤财的全文记忆。

所以我一直都认为那些背出来“xxxxxxxxx”几个字开头的称谓是敬称的同学，他们的努力，都是一种对于自己的内耗。

而同样，实词也是。

很多同学，实词记忆都是将每个字的所有意思都背一遍。

这个行为本身就让我觉得很奇怪——你要知道实词所有的意思干嘛？你为什么要一个字不差的将“长”这个字的13个常见意象全部被出来呢？

实词的本质其实就是，“当你看到句子的时候，能够反映出意思”，那就够了。

你能知道意思就行，能够辨识就行，而当你在实词背诵的时候，又用“完整性记忆”去面对的时候，其实语文的学习效率本身来说，也是浪费的。

那么最后一种记忆方式，我们称之为叫做“理解性记忆”。

什么叫做“理解性记忆”？其实理解性记忆，是一种“耗能少于完整性记忆”，但是“认知要求高于理解性记忆”的一种学习方式。

很多时候我也看不明白，很多同学，真的用“完整性记忆”面对语文学科的所有科目——比如说答题公式。

很多同学要求自己对于答题公式本身，做到一字不差的“默出来”，这个本身，就是一种很愚蠢的概念。

因为同学们长期在“理解性记忆”的环境下，所以遇到的问题就在这里——同学们会错误的把“背出来”或者“默出来”当做理解。

这个就是学习的最后的一个问题——很多同学，确实背出来了很多东西，但是其实他们并不知道自己在背一些什么。

举个例子来说——景物描写作用，随便百度一下，你就能搜到下面的内容——

交代了故事发生的时间，环境，背景
交代了当时的气候

当然还会有更多的答案，但是看到这个，我就想问那些背出来的同学，你知道自己背出来的，是什么么？

你知道在题目中，什么内容是你需要写的，什么内容是你不需要写的么？

如果你不知道这个概念，那么你背出来了之后，在作文中，就全部写上去么？还是有选择的写？

其实很多时候都是这个问题——很多东西你看上去自己背出来了，其实你根本不知道自己背的是什么。

语文现代文，确实我也和同学说过叫做“知识包”的概念，确实我们要了解联系性，但是我们需要怎么样才能体现出联系性？不是你把公式一字不差的背出来，而是要了解到，这些句子本身，讲的是什么，而文章呈现了什么特质，需要你写什么样子的答复。

这些才是你在学习文章的时候，更加重要的认知储备。

而我们在看题目的时候，从其本质来说，就在这里——但是越来越多的同学遇到的问题就是，他们单纯的记忆，甚至连记忆和理解的区别是什么都不知道。

所以，正可谓“成也萧何，败也萧何”，记忆的多确实是语文提分的一个妙诀，但是不是所有的语文学习，都需要同学们通过“完整性记忆”去面对的。

高效学习语文的本质是什么？其实这篇文章中已经给大家答案了——

你要学会的，是真正以上提高自己的记忆效率，完整性记忆，耗能多（背起来难），损失大（会遗忘），同时效率低（没有办法理解）。

你要做的，就是尽可能分清楚，不同记忆方式的有限性和效果呈现，然后在语文学习中，将不同的语文学习的认知，作为文章的记忆方式进行应对。

而只有这样，才能真正意义上来说，让自己语文学习，更加具有效率。

以上。

余扬捷

“相见恨晚”是啥感觉呢？就是一种很遗憾才遇到的感觉。惊喜与遗憾并存！

“相见恨晚”的语文学习方法，我理解它包括两层意义：一层是以前没遇见过的，不主流的方法；二层是最适合自己的方法。

关于语文学习的方法，我们从小便遇到的诸如此类：

（1）朗读、背诵、默写；

（2）课前预习、做好笔记、认真做题；

（3）积累、分析、表达；

（4）回归教材、专题复习、综合训练。

……

这些方法都不错，也实用，在广大的教学一线中被像我这样的高中语文教师运用得相当熟练。

但是，不得不面对的残酷现实：我们的学生语文成绩参差不齐，越来越多的学生对语文敬而远之，甚至语文成为了学生提高整体成绩的瓶颈……

这时反思这些学习方法，它们真的是灵丹妙药吗？既然不能大面积的帮助学生的提高，说明还存在部分学生需要更个性的语文学习方法。

我现在教高三，每天在线判阅一百多份学生作业。当下我们正在复习古诗词专题。我感受最深的是高三学生阅读的瓶颈就是不认真读原文和读题。

举例说明。看如下图。这是我们训练的一道题。

题干分两部分：抓关键词、析情感变化。你看下图答案，体现了考点要求吗？没有关键词的呈现，只是对内容的解说。该考生明明能读懂诗歌内容的，但可惜不能得分，多可惜！当然还有其他学生是不认真读材料导致误读的，在此不一一举例。

所以，我觉得当下学习语文相见恨晚的方法便是——回归静下心来阅读，读材料，读题干。

原因如下：

（1）所有题型都设置了阅读语境，包括名句默写。

（2）作文也变成新材料题型了。

总之，实践经验证明：相见恨晚的方法——潜心阅读为上！

我是高三教师，在认知范围内，理性解答问题。

时光情书02

有什么相见恨晚的语文学习方法吗？有啊！但首先，我们要搞明白，我们为什么要学习语文？有了目的，方法自然就出来了。

一、为什么学习语文

1、为了更好地理解一段文字的意思

正如让外国人抓狂的一些汉语内容，我们中华的文字博大精深，一句话在不同的语境有不一样的意思，如果自己语文不好，听不出来别人的真正的意思，就尴尬了。

举例：一样的句子，不一样的意思

2、为了更清晰地表达自己的意思

你想让别人理解你，首先你要能把自己的意思表达清楚，学好语文，可以帮助自己有一个清晰的逻辑思维。有些人，思维混乱，语无伦次，那就是议论文没学好，主次不分。

举例：这段话不知道你们能不能看懂，我是没看懂。

3、为了提高自己的审美和智慧

很多人认为语文学好了，也没什么实际用处，大字不识一个的文盲，也不耽搁他们跟人交流。是不耽搁交流，但是稍微深层一点的沟通，他们就听不懂了。

当我悲伤逆流成河的时候，我只会说：我很难过！

语文好的人会说：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流~

如果，你想要自己看起来比较有智慧，学好语文也是非常必要的。文字是通往智慧的桥梁，而语文，就是那个交通工具。

交通工具好的话，能够快速打开智慧之门，交通工具差的话，唠唠嗑闲话家常也不影响。

所以，为什么要学习语文，是你不能学好语文的关键。

二、学习语文的方法

我们已经讨论了为什么要学习语文，为了理解、表达和增长智慧，那么方法也就出来了！

1、书观百遍其义自见

大道至简！

被人耳提面命强调万次的“阅读”，你做到了吗？没做到，这个就是你相见恨晚的学习语文的不二法宝。

我初中时，是语文课代表。当时学习语文对我来说，不是什么困难的事。包括文言文和诗词，基本都是看两三遍就能背过。别人问我学习方法，我自己也不知道。因为，我感觉自己天生就能看懂，就能背过。

后来我知道，这跟我小时候喜欢坐在床头，吃着橘子，一本书一本书的积累有关。

2、听、说、读、写训练

要学好语文，听说读写训练是必不可少的。

首先是听，小孩子学语言，是从听开始的。听了一两年后，开口说话就能连成句子。这是因为他们听的足够多。

我儿子幼儿园的时候，特别喜欢看电影简介视频，尤其是灾难类的，他也不认识字，就是看画听声。后来，有一天，他跟我说，妈妈，我跟你讲讲我听过的电影吧。他竟然把八分钟的简介内容复述下来了。我知道，他喜欢一遍又一遍的看同一个视频，但我没想到，他能复述的这么完整。

直到现在，他听过的内容基本能复述百分之八九十，背课文的速度也非常快。

听，是人们交往的重要形式，是人脑对被叙述对象的情景再现。需要调动人的记忆、推理、判断、综合、概括等能力。所以，能听、会听是语文能力的基本标准。

听完之后，要说。

能够说出来，代表一个人接收到了重要的信息，并能够通过自己的理解和整合输出出来。说出来的过程是人思维能力的重要外在表现形式。

能够有条理地、运用自己的智慧表达自己的见解，是说的基本标准。

第三、读

大部分人的思维是视觉思维，通过视觉提取我们要学习的内容。读，是视听结合的一种方式，能让我们的思维活跃，最大程度的摄取我们想要的知识。

每天阅读半小时，记录优美句子，整理阅读笔记。

第四、写

写作是说话的升级形式，是书面用语的表达。写作是生活的一部分，记录生活的点点滴滴，就是写作最好的训练方式。

写作也需要训练，三天不练口生，三天不写手生。

养成写日记或积累素的习惯，写作文就不在话下了。

3、知识点训练

学好语文除了基本的听说读写训练，还需要学习很多知识点。这里我提供一个语文口诀网站，大家自学。要学好语文，还需要重要的一个能力就是：自学。

语文口诀大全：

http://www.wndhw.com/koujue/yuwen/

關鍵字: 语文 社会 学生