刘承美37301681
昨天还有一位家长联系我，说孩子四年级了，结果期中考试只考了55分。看到孩子的成绩后，他整个人都不好了，不知道该怎么办，对孩子的成绩已经没有信心了。我给他的建议，需要找一位老师一对一地，系统地给孩子补习一下语文的基础知识，加强阅读，多写作文进行训练。
但首先我要强调的是，无论你的孩子情况如何，永远不要有放弃的念头。我们教育孩子的目标是使孩子成人，是人的品格的培养，绝不是某一科的成绩如何好就算是教育好。更不能因为成绩的好坏，来否定和置疑自己的教育。所以，我说的不要放弃有两层意思：一，不要放弃对孩子的教育；二，不要放弃自己对孩子教育的信心。
可能有的家长会说，孩子的数学，英语不好，我可以花钱找好的老师，给孩子一对一补课。也相信这样的方法可以提高孩子的成绩，可是语文能行吗？语文不就是要背吗？让孩子多背，背课文，背作文范文，背古诗古文，不是就可以了么？给孩子找课外辅导老师补语文，总觉得并不应该。
没错，语文学习无捷径，更不能取巧，多读多背，这些必须要肯花时间才能达到积累的目的。而作文，更是要多写才行，不动笔，掌握了再多的方法，也无法证明是学会了，掌握了。
那么，如果孩子的语文基础特别薄弱，要不要找课外辅导老师呢？我认为是有必要两条腿走路的。一方面，家长要在平时抓孩子的阅读与写作；另一方面，要找一位老师将基础知识的部分系统地补习一下。
小学是我们整个学习生涯中最长的一个时间段，有六年，这六年说到底就是在打基础，为了中学，大学，甚至是到了社会继续学习打基础。语文的基础打不好，一定会影响各个学科的学习的。
语文的基础主要是包括字、词，句的熟悉与掌握；拼音现在已经弱化了，另外就是语法、包括标点用法和古诗文的理解与背诵。都是要在小学阶段做好的。
最后，给大家列举一下小学语文应该掌握的知识点：
- 字母
- 拼音
- 多音字辨析
- 同音字辨析
- 汉字的结构
- 形近字辨析
- 改正错别字
- 查字典
- 书写格式
- 文史常识
- 标点符号
- 语句停顿
- 成语
- 感情色彩
- 近义词，反义词
- 辨析解释词义，辨析解释字义
- 歇后语，谚语，俗语，名言警句，格言
- 词语的结构
- 排列词序
- 组词
- 造句
- 仿写句子
- 扩写句子
- 改写句子
- 补充句子
- 连词成句
- 缩写句子
- 理解句子
- 排列句子顺序
- 翻译句子
- 重音
- 病句辨析
- 修辞方法
- 句式
- 诗词默写
- 对联
- 词性
- 词语的分类
- 说明方法
- 描写方法
- 语气
- 词语搭配
- 关联词语
- 课文理解，课文背诵
- 口语交际，情景写话
- 实践活动
- 综合读写
- 诗词鉴赏
- 文言文阅读
- 现代文阅读
希望家长们能系统地对孩子进行这些知识点的补习。
我是林老师，如果文章对你有所帮助或受益，别忘了关注、转发。任何有关孩子语文学习的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。
林老师讲作文
这个问题得根据家长自身的文化水平高低、业余时间多少等情况而定。
小学语文1一一3年级学习内容，除汉语拼音外，就是紧扣课文的字、词、句了，写作就是一句话作文或对一个动物、东西、人物的一小段描写等。4一一6年级语文除了课本上的字、词、句以外，作文难度加大，要求300一一600字了，另外还有阅读理解也成为一个重点。
明白了以上内容，如果家长有能力也有时间陪伴孩子，那么小学语文就没必要上课外辅导了。家长只要记住两点一、三年级以下紧扣课文让孩子读、写、背，读熟课文，写会生字，背会课文和老师要求背的内容，再阅读一些孩子喜欢的适合孩子的课外读物，语文基本就没问题了。四年级以上除了具备小年级学习的内容外，阅读理解和作文是重点，所以要多读多背优秀作文丶好词好句，多看书多阅读，为作文积累素材，阅读理解找有关类型资料跟着做，掌握方法和技巧。
以上内容对没有能力辅导没有时间陪伴孩子的家长就另当别论了，只好请合适的辅导老师了。
以上是我的观点仅供参考，如有其它问题，请“关注"私信我。
愿我们所有孩子都能努力并快乐地学习、生活！
清清浔阳
现在中学生私下补课多是数、理、化、英语，一般极少补语文，小学到不一定，主要补语、数。在一般人的脑、嘴里，多数认为补语文没多大意义，包括我有时对老师也这样讲，从功利角度讲的：你花很大力气在语文上，可能多考不过十几分，而不花力气，语文也差不过十几分，而其它学科，你一定努力可能涨几十分。
补语文从功利上讲，效益不可。但从人生的发展来讲，碰对了语文教师，可能影响一生。记得在小学的时候，那是文革时期，没啥其它小说、故事书看。当时的班主任是位有个性的人，为了拢住大家的心，老在课堂上给我们讲苏联故事，那时中苏关系极差，但因为故事的吸引（他讲的不是舒拉与卓娅之类的故事，而是一些与俄罗斯贵族有关的一些情感故事），从没想过去告发的臆想。结果是大家都去找这类的书，找不到，老师也不说书名，但对我们那个班的学生影响极大，都走得正。
记得高一时，语文老师（后成市文联副主席、剧作进中南海演出）的小舅子被岳父母（乡镇高完中教师）送来补语文，小舅子高一都学大学的微积分了，而语文极差。那时我是省重点高中语文课代表、学习委员。小家伙真的挺崇拜我的语文成绩，他强求我写首诗，我也年轻气盛，写了首七律，他赞叹不以，递给他姐夫点评。他姐夫我老师一看讥讽道：这那里是诗，打油诗吧。然后他讲他小舅子的成绩：他读了《杨朔散文》，里面有一句，春天到了，好浓的春意啊。小家伙在他姐夫的命题作文《节日里》的开头一句，节日到了，好浓的节庆意啊。然后高兴说，补了十几天，这作文意境不错吧，有些味道，能得高分了。结果小舅子高一参加高考，考上了长沙的国防科技大学，而我再也不敢写七律了。
人生成长，真的该多补补语文，但一定要选对老师。
秋子晚城
小学语文需要找课外辅导教师吗？这个问题沒有非此即彼的判断答案，需要与不需要之间也往往是因家长要求而异、因学生学习状况而异、因教师水平或更替而异、也会因所处年级而异、所处班集体而异。
一、家长方面:对子女要求、希望值高的家长，找补的需求就强烈，往往中上生也还在找补，他们是进军100分大军，进军名校大军，在他们看来，不能解决试题上所有问题的都得补；正确对待孩子成绩、成长的家长，只有在子女有学习困境困难时才会找补，需求自然较为理性；对子女顾及不到位的家长，孩子在学习中有某方面的学习困难时也不找补，甚至子女已成差生了也不去找补，这种情况以农村较为突出。
二、学生方面:学习自觉性、学习习惯养成、学习语文兴趣、某方面语文思维发育成长的快慢、家庭的督促等因素，都会导至学习语文的难易程度，补与不补就得因人而异，因语文知识块面的掌握程度而定了。一般来说，低年级补拼音，中年级补词句，高年级补阅读和作文为主。
三、教师方面:在教育现实中，特别是农村学校中，教师的教学能力有强有弱，参差不齐，甚至在语文知识结构上有某些缺失，导至强化学生某方面的语文能力不到位，这时就要有针对性的找补了。
四、所处年级段不同，需要强化的语文能力不同，没有巩固掌握的就需要找补。小学一年级拼音拼读是识字的钥匙，没夯扎实就得找补。二年级两种查字法是学习字词途径，不会就得找补；识字量及朗读能力的提升不可忽视。三四年级是词句掌握和运用，阅读能力的训练和写作的启蒙期，补阅读是关键，补写作是辅助。五六年级以写作的强化促进阅读的提升。
总之，补与不补，该补什么都是因人而异的，总原则是某方面的语文能力不过关达标就该找补，别指望班级任课教师个别辅导。任课教师辅导转化差生本是工作任务之一，但因课堂时间紧，任务重，教学进度不能落后，班级学生多，教学以外的工作任务杂，单独留部分学生在校补又有生活、安全等各种因素困挠。所以即使任课教师有心也无力了。
天下虎周乾寅
小学其实大致分两个阶段，低年级1-3和高年级4-6。低年级的学生的语文学习主要以培养阅读兴趣，提高说话表达为主。建立感性的预感语境是这个阶段最重要的学习任务。同时也必须保证课堂知识内容掌握。除非孩子有特殊原因无法完成正常语文课堂学习之外（若有则需要诊察清楚原因），不建议进行语文补习。
4-6年级开始有了语法内容的加入和作文的要求。可以让孩子学习如何更好的写作。但是写作学习不仅仅是背美词，学范文。而是要清楚明白的把自己的想法、情感、情绪结合学会的语文知识，通过文章的形式表现出来。
最最重要的还是阅读多读书，博览群书。原因两个方面:对于将来参加高考的学生来说，阅读是基础，考纲的调整方向也是要求学生有从小开始的高质量，广范围的阅读基础。因此，从小养成阅读习惯，早早开始阅读积累，培养孩子的阅读速度和质量，语文才能在将来取得好成绩。
对于不参加高考的孩子来说，读书习惯的养成，阅读内容的积累也是让他终生受益的事宜。
而课外的语文补习（包括作文班），大多数还是以强化课堂内容，大强度枯燥训练为主。孩子会由于厌烦枯燥的内容而导致厌烦语文，容易从此打下讨厌学习语文的习惯。
小学生的课业学习，还是应以培养习惯和兴趣为主，切勿揠苗助长，适得其反！
黄老师的说说
是否需要要根据具体情况来决定。通常我们选择课外辅导主要有这样一些原因：
- 希望孩子在学校学习基础上获得更多的补充，丰富和强化孩子的知识结构。
- 孩子校内知识掌握不够好，希望获得校外系统性的查漏补缺。
- 为小升初一类的升学考试做准备，针对性进行课程辅导。
- 周围学习环境如此，其他同学都在课外辅导，随大流也去参加，不关注效果。
以上原因都是合理的，哪怕是跟风去参加课外辅导，从某种程度上来说也是明智的选择，教育孩子大家都没有足够的经验，兜底保险的一种做法就是在学习机会的把握上和多数人保持一致。
语文学习从目前的形势和趋势看，将会越来越重要，从高考到中考，语文难度和分值比重都相对有所增加。过去人们不重视语文的课外辅导，很大程度上是把语文和中国话等同了，很多人可能会想，中国人还要花时间精力去学自己的语言吗？事实上，语文和中国话是两个概念，语文是系统的中文语言知识，比单纯的会说会写中国话要复杂得多。语文学得好跟中国话说得好没有必然联系。
所以，当我们认识到语文其实和数学、英语一样，都是一个专业的、系统的、有自身规律的知识体系，我们就能够用一种更加客观理性的眼光去看待语文的学习，至于要不要上课外辅导，也会根据自己的需要有所判断了。
望见西山
是否需要校外辅导看孩子的具体情况而定。我更觉得其实在家里父母是孩子的第一任老师，在家里和孩子一起生活，在生活中的一些小细节已经在孩子的心里潜移默化！比如说孩子放学回家一家人围着饭桌吃饭，父母都在低头玩手机，刷屏，孩子也低头吃饭，边玩边吃，在孩子的心里已经离父母很远了，大人们的陌视，以自我为中心的思想已经根植在孩子心灵里了。这是真实的一篇小孩写的作文。如果说围桌一起吃饭，有说有笑，其乐融融，饭后和孩子一起做家务，打扫，然后孩子做作业，大人一边看书，一边陪孩子，而不是低头玩手机，那么孩子的好习惯就慢慢的养成了。国外有个家长从来没问过孩子的成绩，而只问孩子三个问题，第一个问题是今天上学过得怎样？第二个是学校有哪些新鲜的事情，第三个是当发生了问题，我该怎么帮你。学会分享孩子的喜乐，培养孩子的观察力，让孩子有所担当。我相信这样去努力的话，你的孩子也成长很快，不用去请辅导，而现在许多家长很盲目的请老师补课，而孩子们的学习压力大，学的只是知识，而老师也成了贩卖知识的贩子。我想说的是最好的老师是家长们！共勉！
时时勤拂拭
你好！小学语文也要看孩子成绩，小学语文一般考试分为三部分：基础知识+阅读（课内阅读+课外阅读）+作文。针对这个情况，目前补习分为三类：课本同步补习（适合成绩在80分以下的孩子，基础知识和课内阅读掌握的不好）；阅读和写作补习（主要是讲课外阅读的方法和写作技巧，对学校学习做补充）；大语文（扩充课本语文之外，文学常识、政治历史地理知识）
因此需不需要补习，主要是看孩子成绩以及目前的需求。
晶晶老师
小学语文，我觉得没有必要课外辅导。小学一般就是多背、多记。小学正是孩子记忆力最好的阶段。
小学低年级的孩子，理解能力达不到。老师，家长正确引导孩子，在背诵的过程中掌握一些技巧。也是学好语文的关键。小学生多读，多写，多背。重点还是培养好孩子的学习态度，习惯。培养孩子对语文的兴趣。一般孩子对语文产生了兴趣，自然学起来比较容易，就应刃而解了。学好语文是一个不断积累的过程。在课堂上一定要多听，多写。在课外多读、多背。这是学好语文最基础的方法。
家长要有足够的耐心，引导孩子课外多阅读。这对孩子写作文很有必要的。小学本身就是一个文字的积累过程。学好语文，就必须从低年级打好基础。
课外辅导只能是起个引导作用，关键还是要靠孩子本人多听、多记、多背、多写、多阅读。
守得云开见月明639
阅读是最好的老师⋯阅读书本，阅读大自然，阅读各种人和事物。
