疫情當前，新疆神秘不減；回望當下，堅守，依舊是一線園丁義不容辭的責任。
1、“憋瘋”的狂歡，無悔地盡職
春節，伴著寒假，疫情隨著回家的腳步來的悄無聲息。很多內地教師在無盡的睡夢中，將疲憊消失殆盡，等待新學期的到來。事實上，現實遠比實際需求的更多：無限推移的假期，將閒散的頹唐和奮鬥的激情逐漸燃燒，可謂冰火兩重天。
終於，“停課不停學”的政策發佈，再一次將教師的熱情推上了另一個高潮。首先來的是高三年級。學校將全體教師統一分配至每個班級。每個班級除班主任外，另配3名科任教師。同時將班級學生具體化，責任到人。一開始，老師們從閒散的狀態體會到生活的充實。但隨之而來的是學生的問題不斷，遠遠超過了教師預想輕鬆。
有的學生反映家裡沒網，很難完成網上課程；有的反應雲端教師語速過快，聽不懂課程內容；有的反應手機流量不夠用；有的反應電視搜索出來的節目和實際內容不符等等。教師從剛開始的督促課程，變成了問題的集合。一時間，問題直指學生。
見景，相關部門迅速反映，同時做好學生工作，緊張的局面終於得以緩解。
隨後，高一高二年級空中課堂開啟，雲端下的教育全面覆蓋。“停課不停學”迅速成為常態，佔據了教師的整個空間。相較於在家的足不出戶，教師在家“憋瘋”的狂歡，終於以一種責任盡職的方式得以實現。
2、一線的堅守，遠程的輸出
“我是一名黨員教師，2020年春節之際，我毅然放棄回家的機會，選擇在校堅守，實現自己的價值。”是一位黨員教師的宣言。不光如此，很多不是黨員的教師也利用沒有回家的時機，貢獻自己的力量。
2020年1月，隨著自治區一級響應號召，沒有學生的校園義不容辭地成為了暫定疫情防疫點。每天除掉消毒、衛生、餐飲之外，留守幹部成了一線真正的衝鋒戰士。不會做的學著做，不能完成的工作盡力完成。除此之外，每天學習按時進行，必不可少。可謂線上線下一體化。
3月7日晚，和田的塵土漸起，風力強勁，吹的床鋪吱吱作響。是沙塵暴來臨的前奏。工作不久的女教師開始憂慮害怕。 “別怕，你們的安全我來守護，我們的校門安全得很。我值班保護大家。”特殊時期，特殊的問候，少了面對面的寒暄，但遠程下的我們依舊堅守，溫暖依舊。像春天的萌芽，悄悄開啟。
3、條件的創造，不屈的青春
小努（化名）是全校最好的孩子。相較於一般學生，她更能認識到知識的重要性，更想通過自己的力量改變人生，去更多的地方，看不一樣的風景。但2020年的雲端教學，似乎給她帶來了更大的考驗。身邊的同學有的貪圖玩樂，藉著父母的手機廣泛交友，學習名存實亡；同村的大多同學，並不在乎成績能給他們帶來的改變，滿足於眼前的閒暇時光：大學只要能考上，不在乎去哪；父母都是農民，素質不是很高，晚睡晚起，在乎孩子的學習，但在實際的幫助上，實在無能為力。
好在，班主任教師時時關注、提醒，讓她的心態暫時穩定。但也是走一步、停一步，舉步維艱。像這種的孩子，還有很多，他們立有大志，又進退維谷。自律改變生活，實踐創造幸福。但脫離督促的孩子，在環境的誘惑下，還是很難做到有效地自我監督。
眼下，疫情控制仍在繼續，雲端改變現有生活的同時，也帶來時代的機遇。願奮鬥的汗水再接再厲、穩中求進，願永不言棄的堅守有所收穫、健康長存，願無悔的幼苗茁壯成長、無愧韶華。
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