在這個“特殊寒假”裡，很多父母和孩子已經不能用“相愛相殺”來描述了，
每天都是場“災難片”更準確。這不，朋友和我說，從過了年到現在，已經“揍”孩子三次了。第一次因為和長輩頂嘴，第二次因為寫作業敷衍，第三次因為上網課時玩遊戲。現在只盼早點開學，否則應該還會有第四次，第五次……
不禁讓人想起，網上一群小學生吐槽爸媽生氣時的樣子， 一小女孩子犀利點評：我媽“以武服人”！
不是說好的不能打孩子嗎？
“‘教育沒有懲戒，就像開一輛沒有剎車的汽車’我深信馬雲說過的這句話。”80%家長面對質疑，都整齊劃一的說出馬雲老師的金句！
“教育沒有懲戒，就像開一輛沒有剎車的汽車！”的確是馬雲金句
早前，馬雲在鄉村教師鄉村校長結業儀式上，談到教育的觀點：教育有油門，有油門的東西就得有剎車，懲戒就是教育上的剎車，老師沒有懲戒的權力，就如同讓老師去開一輛沒有剎車的汽車。
老師如此，家長更是如此！有人一針見血地這樣評價：現在孩子最大的悲哀是老不敢管，父母捨不得管，別人不方便管。所以熊孩子出沒，到處可見。
學習上，能把輔導作業的家長氣得血壓高，心梗……提到成績比誰都佛系：沒考好就沒考好唄，下次努力不就行了嗎？努力的話說得好聽，就是不見行動。
在生活上，不懂感恩，任性，不會禮讓別人，甚至歐打老師、弒母事件屢屢發生！
“以武服人”的家長對嗎？馬老師的比喻恰當麼？
俗話說得好：玉不琢不成器。不以規矩，無以成方圓。
我深以為然。正如馬雲老師所言，不是讓孩子向父母，向老師低頭，而是向規矩低頭。否則每一個孩子都成為“打不得，罵不得”的小皇帝，小公主，在孩子犯錯時，家長和師者一味退讓，那是溺愛，那是害了孩子。
新加坡總理李光耀說：“我們知道有時候把人關在監獄裡，也於事無補，他不會因此而改過自新，但是如果你鞭打他，他知道他的屁股將會承受痛楚，在一個星期內都沒有辦法好好坐下，那他就會三思而後行。”
新加坡是一個立法允許教育懲戒的國家。借鑑其精髓當孩子犯的錯誤必須要打一頓時，其實只要注意好3點，打一次頂上百次的口頭教育。
如何正確懲戒孩子？注意3點很重要，尤其是第3點別忽略
第一：打孩子時絕不帶著情緒
90%家長在說自己打孩子都是這樣情形：當時氣得我火冒三丈，根本控制不住自己的行為……
很多孩子也說：會不會捱打，要看我媽的心情，心情好時就不會捱打，心情不好時就倒黴了……
家長帶著情緒打孩子是第一大忌。那不是在教育孩子，而是在發洩自己的不良情緒。孩子只會被大人樣子嚇壞，根本不會真正認識到自己錯誤，只是著急應對凶神惡煞般的父母。
美語言學家艾伯塔.梅瑞賓提出過一個著名的溝通公式：溝通的總效果＝7%的語言＋38%的音調＋55%的面部表情。
從這個公式可以看到，和語言相比，音調和麵部表情這些非語言信息對溝通效果的影響更大。
常常有人說：情緒化的父母，必然養出同樣情緒化的孩子，就算成績再好，沒有穩定的情緒，也都是為將來埋下“雷”。所以如果出現了不得不打孩子的情況，父母首先要穩定自己的情緒，冷靜面對孩子的問題。
第二：用規則懲戒
同樣引用馬雲語錄：“懲戒的目的，不是讓孩子對老師低頭。而是為了教育孩子向規則低頭、向正確的價值觀低頭、向塑造高素質低頭！”
父母無論用什麼方法懲戒孩子，不是讓孩子向父母低頭，而是向規矩低頭。
在育兒界有這樣一句名言：別在給孩子立規矩的年齡，和孩子交朋友。孩子的朋友可以有很多，但父母的只有一個，父母的身份絕不應只是朋友。
10歲前給孩子立好規矩，不僅在青春期時讓你備感省心，更會讓孩子受益終身。
拿打孩子這件事來說，借鑑新加坡校方針對那些違法亂紀、屢教不改、影響惡劣的學生，鞭打規則是這樣：一般一學年內有六次完不成作業的學生，就要接受“鞭打。只能鞭打手掌和臀部。每次最多隻能打三下，等等。
換位到家長，其實也一樣可以給孩子立下規矩，網上一度賣得很火的“戒尺”背後，就是懲戒威，買回家不一定要用來打孩子，但是有了它，起到了絕對的威懾，在育兒經的道路上，家長無奈的時候，它或許就是殺手殺手鐧。
並且用戒尺立下規矩：
比如堅決不能撒謊，不能對長輩沒有禮貌……
比如堅決不能偷拿別人東西……
比如學習時要認真，不能三心二意不專注…
心有戒尺，行有所止！家長不妨試試。
第三：有心理疏導
很多孩子在捱打後都有一個想法：爸爸媽媽不愛我了……
所以當父母懲戒完孩子後，千萬記得抱抱孩子，讓孩子明白：打他並不是不愛他。
讓孩子明白，打了他，爸爸媽媽也很傷心，即使他錯了，爸爸媽媽還是愛他的，但是為了讓他成為更好的人，受更多人喜歡，打他只是為了讓他記住，下次不要犯同樣的錯誤。
今日話題：
你認同馬雲所說的：教育沒有懲戒，就像開一輛沒有剎車的汽車！這句話嗎？
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