農村教師是一個既特殊又平凡的群體。這個群體大多數是出身農民，想跳出農門卻又沒能實現願望，只能又在農村工作的一個群體。
農村教師這個群體有點特殊，他們比普通的農民有知識和文化，但動手能力上有跟農民有點差別。值得注意的是，農村教師的工資待遇跟農民相比收入相比差不多，這是一個再平常不過的現象。
按照我們中國人的心理，知識分子和讀書人工作體面，工資收入，社會地位等跟農民相比會高一些，但是事實卻不是如此。因為經濟基礎決定社會地位，教師的工資待遇收入與農民相比還要低一些，社會地位低也是很正常。
不可否認的是，農村教師在評職稱方面沒有多大優勢，工資待遇收入又和職稱掛鉤，工資長期沒有得到提高，生活水平普遍沒有得到提高，優秀人才也不會優先考慮農村教師職業，這對於農村教師職業前途來說是沒有多大發展的。
農村教師職稱評不上，工資待遇提升也不會上去，生活水平也就低下。農村教師不是神，他們上有小下有老，柴米油鹽醬醋茶樣樣都要靠那一個月2000多的工資完全談不上過上幸福的生活。如果農村教師沒有其他第二職業，那麼生活都有可能照顧不過來。
農村教師一般都是當地讀師範專業出來的農民的孩子。他們寒暑假都回去種一些莊稼，養殖一些家禽等等。少數農村教師還在村子周邊承包土地種植甘蔗，柑橘等農作物。身邊同事也有幾位農民教師承包池塘，養豬，還種植稻穀等等作為補貼家用的經濟來源。
筆者也在去年的暑假中跟一位好友去某工地開挖和安裝雨水排水管。好友答應每天200塊工錢，工作的時間不固定。主要工作就是協助他管理在當地招聘的工人，以及幫他劃線，挖溝槽，搬運安裝排水管，填埋，煮飯做菜等等。工作半個多月，體驗到了工地工作的苦與樂，同時也收穫了自己的汗水換來的工資，感覺還是很充實的。
所以，筆者認為農村教師利用寒暑假去找一些生活費，補貼家用，這是再正常不過，而且也能反映出當前教師收入普遍不夠生活支出，經濟收入比較單一，生活壓力大等等問題。希望2020年給教師提高工資的承諾能夠真正的實現。
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