一位家長跟我說了一件事。
那天，她看到我寫的文章《 》，回家叫兒子也掃掃地，還教育兒子“一屋不掃何以掃天下”。
結果，這8歲的男孩竟一句話懟回去：“為啥讓我幹掃地這種低賤的活？我不幹！”
她一時語塞，跑來跟我訴說：
“他可一直是學校裡的好學生啊，8歲的孩子說這種話，正常嗎？你說，現在這社會風氣，這孩子哪來的這種不良思想啊。”
這位家長的意思，大概是要我引著我往“金錢至上”、“極盡功利”的不良社會風氣上談吧。可是，我卻不得不遺憾地告訴她，與其怪社會風氣，倒不如反思家長自己的言行！
孩子說這話的直接原因，不是他鄙視掃地，而是他不想掃地！
必定是之前很少讓孩子掃地，更甚至家長因為有阿姨，所以自己就很少在家掃地，孩子才會不願意掃，才會說出這樣的話來吧。
其實，我的那篇文章，就是從功利性的角度出發，去談為什麼讓孩子做家務的。所謂“能讓收入提升20倍”，雖然是真實的統計數據，但也不是說你做了家務活，長大後收入就一定會20倍。
只是我要不這麼說，你會覺得掃地對孩子來說是一件“值得”的事情麼？你還能特地巴巴地讓孩子去掃地麼？家裡不是有掃地機器人麼，不是有阿姨麼？
大概，在很多家長潛意識裡面，做不做家務，還是不如孩子的學習成績重要吧。要不是為了提升學習、提升競爭力，才不管孩子掃不掃地呢。
再說說，“掃地=低賤”，孩子的這種思想到底從什麼地方來的？
也許，從社會風評下的職業刻板印象而來；也許，從他看到的清潔工掃地工實際狀況而來；也許，從他接觸到的無數影視作品文章報道而來……
但，最最有可能的，還是從他身邊的耳濡目染而來——
“萬般皆下品，唯有讀書高。”
“君子勞心，小人勞力。勞心者治人，勞力者治於人。”
“不好好學習，長大隻能去掃大街。”
這些潛移默化的影響，才最有可能是孩子這種鄙視體力勞動思想的來源。
我記得，這位叫孩子掃地的家長，曾經在一次學校組織的集體田間勞動時，說過這樣一句話：
“咱們讀大學進城市，不就是為了有一天不這樣彎腰插秧麼！為了孩子，又當上農民了！”
雖然是自嘲的玩笑，卻也真實地透露了家長心底對“農民”的認識。農民不讀大學、農民不進城市，農民，就該是沒讀什麼書、沒見什麼世面、彎著腰在田裡插秧的。
你說，在這樣的影響下，孩子怎麼不產生對體裡勞動的鄙視？怎麼會去尊重農民、掃地工這樣的勞動者？
“以身作則”，不是一句空話。孩子需要在平日中看到家長對勞動這件事情的身體力行、需要看到家長對各行各業的體諒尊重，他才能明白勞作的意義。
在我家小區衚衕口，有一個很老的老婆婆，每天定時來擺個小菜攤。有一天天氣非常的冷，路過菜攤時，我家小千說：“媽媽，你看這個老婆婆好可憐，在這裡買點菜吧。”我聽從她的建議，買了菜，然後對她說：
“我知道你是心疼老婆婆賣菜很辛苦，但是她並不可憐，所有靠自己的能力工作掙錢的人，都不可憐，都值得尊敬。”
此後，我的孩子無需對賣菜這個職業產生居高臨下的同情，更不會因此而歧視。
因此，當孩子說出“掃地是低賤活”這種話時，絕不是一朝一夕之過。“職業有貴賤”，這樣的認知，已經在潛移默化間，種進了他的心裡。要想改變，還是隻能從家庭教育、從家長自身做起。
1、和孩子好好聊聊，在他心中，幹什麼活是“低賤”，什麼是“高貴”。
2、家裡的地誰掃，阿姨掃，阿姨低賤嗎？媽媽有時候也掃，媽媽低賤嗎？
3、家長身體力行，和孩子一起勞動，帶領孩子幹活，增加參與感，養成勞動習慣。
勞動是快樂的，別讓孩子覺得是件苦差事。
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