2020-03-10 10:15:38 佚名

最美教育故事

我是小夏，不邀自來。

疫情下在線授課，學生假學習，甚至曠課不來，怎麼辦？

首先我們來看，作為老師，我應該教會學生知識，這是我們的義務。

畢竟現在情況比較特殊，線上教學，靠的是學生的自覺自律，靠的是家長的督促，老師真的是鞭長莫及。

學生第一次不來，我們可以提醒，告知學習的重要。

學生第二次不來，我們可以在班級裡做個通報批評。

學生第三次不來，跟家長溝通，儘量要求家長督促好學生，此時此刻，只有家長才能監管孩子。

如果第四次還不來，我認為真的沒老師什麼事了！

疫情得不到控制，沒辦法管控學生，我想沒有哪個地方的上級教育部門還會給老師壓力，要求老師的成績必須達到什麼標準。

再說，我老師已經盡力做好我的本質工作了，仁至義盡了。

孩子成績好不好，那跟我沒關係了。

換個角度想，人家爹媽都不操心，我們操心什麼呢？

還是多把精力用在願意學的孩子身上吧，沒必要為曠課的孩子費心巴拉浪費時間，不值得！

小夏ccc

你好，我是一名正在進行在線授課的教師，今天早上剛剛結束第二節專業課，同學們出勤率100%，課堂互動比較活躍，學生反應獲得感比較強。對於這個問題，我是這麼解決的：

首先，我會反思我自己。學生假學習，甚至不想來上課，是不是和我的教學方法，教學內容不吸引人有關係。在我的第一節課網課後，我及時的找到了一些同學，大家普遍反映，網上上課如果內容不是很生動有趣，很多時候，的確會出現開小差的情況。於是，我在準備第二節課的時候，更加註重內容的生動，形象。比如我在講社區的概念的時候，特意就舉了原始社會的社區，甚至給大家講了新石器時代人們的生活的小故事，大家都聽的很有意思。雖然，準備工作量大大增大了，可是效果是好的，一切很值得，我相信第三節課，大家都很想在聽到王老師的聲音。

其次，我會客觀的去分析問題。學習假學習，甚至曠課，是不是主觀意識上的問題，還是存在客觀原因，不能摸不清楚情況而進行錯判。

在我上第一節專業課的時候，發現有1名同學，我在線上喊她回答問題的時候，她總是是在時而不在，一開始我以為她掛機了。下課之後，我找到了她，她也非常抱歉，她家在山裡面，信號時有時而沒有。為了幫助她更好的學習，我錄製了微課，發到班級群裡了，方便有上述情況的同學更好的再次學習。

如果是主觀意識上的問題，就要採取一些科學的手段：

第一，在課前，對學生採取“提醒-指導-強化”。提醒階段：首先，我針對性的召開了加強學風建設的主題班會。讓他們理解和尊重每一位老師的辛苦付出，也強調認真學習是個人成長的必須。很多時候，學生還是很熱愛老師的，他們如果發現老師付出的比平時的課堂還要多，非常辛苦，大多數學生會很尊重，當然也會講明如果曠課，或者掛機會與平時成績掛鉤；其次，利用好班幹部，我會讓班幹部對同學們進行課前提醒，鼓勵他們以寢室為單位進行課前打卡。指導階段：如果發現有學生課堂狀態不好，或者曠課，第一次的話，我會進行指導。通過電話，qq進行聯繫，查清原因，提醒他們定好鬧鐘；早點起床，不要窩在被窩裡上課，找回開學的狀態。強化階段：對這些同學進行跟蹤提醒，甚至可以聯繫其家長進度督學，助推學生正常參加活動

第二，課上，我會隨時通過語音打卡，發佈活動比如利用雲班課發佈討論，頭腦風暴等，查看學生的參與活動情況，對沒有參加活動的學生給予關注。

第三，課後，我會佈置本節課測試，掌握學生學習情況，對測試評分比較低的同學，瞭解情況進行處理。

最後，我想說的是，如果我們做好了自己，盡到了最大的責任，但是還是沒有達到想要的結果的話，也要試著和這個世界和解。不讓要自己的不開心，反而耽誤絕大多數學生的學習。不要心急，只要今天比昨天好，就是前行路上的幸運，本來老師也不是超級英雄，只要有一個學生肯學，你的付出就會有價值。加油吧。有什麼問題，我們可以再討論。

王小夕老師

實際上，平時上課學生假學習，不學習的位數也不少，只不過老師看的緊，不敢表現那麼明顯罷了。

由於特殊時期，全員在家網上授課，高中學生自制力稍強，效果相對能好一些，但對於初中和小學的學生，效果肯定要差一些，尤其平時在老師眼皮底下都假學習的孩子們。

怎麼來解決這個問題呢？

一，網上授課最關鍵的是家長

以前家長就是晚上組織孩子學習即可，小學可以檢查一下作業對錯，而現在網上授課，把家長推到了前臺，如果家長不參與，多數孩子就是廢。

我表妹今天發了個朋友圈，是孩子上網課時的照片，估計是給老師發的，順手發出來的。電腦屏幕上老師正在授課，可孩子的眼睛在偷偷看媽媽，手在下邊做著剪刀動作。

玩是孩子的天性，尤其小學生，注意力就是幾分鐘，有人約束提醒又回去聽課，不約束聽課就結束了，不知道玩幾分鐘才能回到屏幕。這時候就要求家長要約束提醒了，如果你不及時出現，這節課肯定是聽的一知半解，做作業要費勁，過幾天知識點都會遺忘了。

二，老師要勤提醒

雖然隔著屏幕，可老師的威力還是不能小覷的，要像上課一樣，經常提醒個別學生注意，要求每位學生上課前必須打卡，上課時用對話框回答問題，或者指定學生回答某一問題。

要嚴查作業完成情況，對不及時完成的作業的，督促家長看護孩子完成。

現在孩子作業完成的不好，每天查作業是老師最頭疼的事情，每個班級都有幾個刺頭，死活不寫作業。以前孩子還可以拿沒聽懂課做藉口，現在可以回放了，看老師和家長的配合程度了。

三，激發孩子的學習興趣

孩子總在家待著，也想同學想校園想老師了，所以網課和平時上課一樣，準時上課間操，做眼保健操，讓學生從內心覺得就是在校園，和同學們一起學習，互動，激發孩子的學習興趣。老師家長鼓勵孩子加油，不能讓同學落下，形成習慣上道就好了。

好在時間不能太長，時間長了，孩子們的眼睛也受不了。

上網課也是沒有辦法的辦法，只有家長，老師，學生通力配合，才能有效果。

在這個過程中，家長的任務最重，孩子的學習效果就看家長的力度了。

元氣女神

我們學校已經開展線上授課3個星期了，效果非常不理想，情況非常不樂觀：每個年級500多的學生，很多老師反映不到300人在線觀課的！這樣的局面，讓老師苦惱，讓家長抓狂。但對農村學校來說，似乎也是意料之中的。

為什麼學生假學習、曠課不在線？

其原因是多方面的，我覺得主要有以下幾方面：

這部分學生本身就厭學，在校也是後進生，而且不思上進那種。在家上網課不需要在老師的眼皮底下，更自由了，放飛自我了！這部分學生其實平時在學校的課堂上，也沒有認真聽課，僅僅是“坐在教室”而已！
抵擋不住網絡的誘惑。學生的自控和自律性相對較差，面對網絡中的遊戲、影視、各種APP的“干擾”，是迷失於豐富多彩的網絡世界，還是專注於老師的課堂？相信，不少學生會選擇前者。
家長沒有時間和精力去監督孩子的線上學習，或者是不夠重視。當然，讓家長全程在家“陪讀”也不現實，畢竟大人要上班、有其他事情要處理。特別是農村地區，很多家長都沒有為孩子準備上網課的設備，有些甚至以“擔心孩子沉迷網絡”的藉口直接沒收了孩子的手機。

讓學生愛上網課，需要家長和老師的共同努力

家長方面：從小就應該培養孩子良好的學習習慣，幫助孩子樹立學習目標，適當施加學習壓力；檢查家裡的網絡是否暢通，購置上網課需要的手機、平板等設備；有條件的，儘量在家督促孩子去上網課，不要由其自生自滅；多與老師溝通，主動向老師反映情況，尋求幫助。
老師方面：制定疫情期間的線上授課計劃，不可敷衍應付、流於形式；告知學生線上授課的重要性，適當安排作業，對學生提出合理的要求；縮短網絡授課的時間，包括每一節的時長、每一天的節數，畢竟對著電子屏幕眼睛會更累；精心準備豐富多彩的教學內容，靈活運用多種教學方法，增加網絡課堂的師生互動等。

總結：學習，需要學生自覺，也需要父母和老師的引導。線上授課，是疫情之下的無奈之舉，但也暴露了平常我們教育當中的一些問題。其實這也是一個機遇，每個人都要在這件事上扮演好自己的角色。疫情未消，學習不止！

我是@曉禾老師，愛聊教育。如果你喜歡我的觀點，歡迎點贊和關注！

曉禾老師

網絡學習，需要家長監督引導。老師的部分工作，由家長承擔！

由於肺炎疫情的影響，教育部要求全國中小學延期開學。

並根據教育部

停課不停學的原則，按期開學日期進行網絡開學。

但是，網絡學習與傳統授課相比，存在諸多問題:

第一，老師無法課堂管理，學生不能自律學習。

有些學生自律性差，不能按時坐到網絡前邊，進行學習聽課。或者是受到家庭環境的干擾，而不能學習開小差。

由於老師和學生隔著電腦屏幕，老師無法對學生進行及時課堂管理，或者是不能看到每一個學生的狀態。

需要家長在旁邊監督和引導:（1）監督學生按時學習；（2）如果學生有開小差兒等行為，要及時的予以糾正。

第二，無法進行師生互動交流。

在網絡教學條件下，師生無法進行互動交流，比如: 學生無法向老師提出問題，老師也無法及時向學生了解學情。

所以，最後出現的情況是:老師和學生各幹各的

，老師對著屏幕講課，學生聽到的雲裡霧裡，甚至跟不上講課節奏。

這種情況的解決辦法: 老師將知識點進行顆粒化講解，如果學生有不懂的問題，要及時記下來，過後向老師請教。

總之，網絡教學，達不到傳統教學的效果。

在開學後，老師要對學生網絡學習的情況，進行摸底調查，如果網絡學習情況較差，要制定補課措施。

牽牛花牽牛郎

疫情之下，全國學生線上學習，總有些學生曠課，不做作業，怎麼辦？

1.首先，教師要做好思想準備，把心態調整好。

疫情之下，全國學生網上學習，本身就是一場全新的嘗試，大家不適應，出現一些問題是難免的。

教師要先做好思想準備：線上授課的效果肯定比不上平時學校授課。師生互動少，監管困難，鞭長莫及。

這些問題在全國都具有普遍性，專家都解決不了，家長只管自己的孩子都管不了，何況我們一個小教師要管幾十個孩子呢。

所以，調整好心態，自己努力備好課、上好課，盡力而為即可。

2.其次，努力增強課堂的互動性和生動性。

大家面對冷冰冰的屏幕，單調乏味，時間長了誰受得了？經過一個月的實踐摸索，我覺得還是上直播課好些，師生之間互動性要比錄播課好得多。師生連麥互動、提問啊，交流啊，開幾句玩笑啊。別小看這些看似無關緊要的東西，課堂好像一下就有了生命力。

教師還需要花點心思，增強課堂的趣味性。比如，精心製作出精美的課件啊，換一種表達方式呀，使用一些幽默的詞句；添加一些音頻或視頻；引進PK；埋伏筆、賣關子等等。

課堂有趣味，才能儘可能地吸引孩子坐下來聽課。

3.動員家長進行督促、監管。

除了對家長提一些常規性的要求之外，還要注意，對那些愛曠課的學生，最好能和家長進行一對一溝通，提出適當的要求和建議。

家長重視起來的話，效果就很不同了。我班就有個男孩子，平時不學習不做作業，但這個假期上網課的時候，家長在家裡看著他，要求他，他竟然也能夠每次都按時聽課、完成作業。而另外一個平時還不錯的男孩，竟然經常曠課、一次作業也不做，和家長溝通之後，我感覺主要是家長的問題，對孩子太嬌慣，根本就不捨得管。

可見家長的因素也是非常重要的。所以，老師不要怕麻煩，要和這部分同學的家長溝通。

當然，溝通要有藝術性，要尊重家長，對家長的付出表示肯定；根據家長的情況表示體諒；提出一些具體的要求；給出一些具體的建議等。

4.在平時的上課交流中，注意進行思想引領和教育。

對錶現好的不吝表揚，對有進步的學生加以鼓勵，耐心要求和勸導，給學生加油打氣，等等。

此外，老師的認真態度，對學生也是一種潛移默化的影響。

總之，疫情時期的線上學習，需要孩子、老師、家長共同努力協作，老師，只要認真做好自己該做的事情，對於出現的問題，嘗試想辦法去解決，盡到自己的責任即可。

我是戚老師，感謝關注、閱讀，歡迎交流。

戚老師說

疫情下在線學習，學生假學習甚至曠課不來，怎麼辦？

學生防疫在家，停課不停學。但在線假學習、曠課不聽課的學生各班均有，我班也不例外。那麼遇這種現象、這種學生該怎麼辦呢？

一、產生這種問題的原因。

1、老師上的網課不吸引人，不能滿足學生的心理預期。

2、家長對孩子學習監管不到位，給孩子可乘之機。

3、家長管不了自己的孩子，明知孩子不學習也無可奈何。

二、解決問題的辦法。

1、提高授課質量，激發學生網課興趣。老師要努力提升網課技術，精煉課堂內容，縮短教學時間，加強師生互動，使網課也精彩起來，激發學生學習網課的興趣，喜歡上網課。我在進行直播《木蘭詩》這一課時，開通連麥功能，在分享屏幕和視頻兩個模式間切換，露臉講解和課件分享交互進行，加強互動。上課一開始，我用文中一句話“木蘭無長兄”為謎底，讓學生打一字（歌）、打一汽體用品（千斤頂）、打一動物（花大姐）。學生興趣盎然，連麥、面板互動、點名學生回答，整堂課學生參與度極高。

2、溝通家長共管，加強學生監管力度。只要網課上得好，大多數學生都能全身心投入。對於少數管不住自己的學生，在家假學習，甚至曠課不聽課，就要聯繫家長參與學生管理，加強管理力度了。一次我在直播後看數據，發現一個女生只聽了三分鐘課，我立即打電話給她家長。她家長說她在自己房間學習呢，我讓她聽電話，她在電話裡很窘，一聲不吭。從此之後，她家長加大了監管力度，學習情況大有改觀。

3、建立網上學習小組，助力學生管理。學生都有惰性，作息無規律，報到不準時，藉口看回放，逃避網課。針對這種情況，我在微信上建立了八個網上學習小組，任命負責積極、溝通能力強的學生為組長，負責本組考勤，組織早讀，學習任務檢查，每天總結本組學生學習情況，晚上我開班會總結。組長把組裡工作搞得轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，每節課學生積極報到，學習任務積極彙報，發照片，發圖片，發語音，發視頻，打電話，甚至視頻群聊，人人參與，效果很好。為我開班會提供了大量鮮活的第一手資料。家長管不住的學生，在學習小組裡動起來了。

4、親自聯繫學生，與學生溝通談心。對於極個別家長管不了，小組不熱心的學生，根據組裡提供的情況，立即電話聯繫學生，與學生推心置腹，一般都有效果。我班有兩個總是早起起不來，不提交學習任務的，我溝通兩次之後，情況大為改觀。

5、早做預案，返校亡羊補牢。各班當中一兩個實在沒辦法的，早做安排，等到校時有針對性補課把關，只要有一線希望決不放棄。

網課雖是無奈之舉，只要用心去做，動員家長、學生，家、校、生齊發力，相信在線假學習，曠課不聽課的現象是能夠得到有效控制的。

伊水清清蒹葭綠

疫情之下，全國學生線上學習，總有些學生曠課，不做作業，怎麼辦？教師要先做好思想準備：線上授課的效果肯定比不上平時學校授課。師生互動少，監管困難，鞭長莫及。疫情之下，全國學生網上學習，本身就是一場全新的嘗試，大家不適應，出現一些問題是難免的。教師要做好思想準備，把心態調整好。備好課、上好課。疫情時期的線上學習，需要孩子、老師、家長共同努力協作，對於出現的問題，想辦法去解決。

一、對教師的要求：

1. 任課老師錄製或推薦的學習視頻。

2. 任課老師線上直播（釘釘直播等直播軟件）。

3. 任課老師發佈學習任務單，學生自主學習，提出問題，教師線上答疑。

二、給家長的建議：

1、家長為學生線上課程學習階段活動的監督者，儘可能做到多陪伴，及時在班級釘釘群或微信群裡向班主任和各位老師彙報學生在家的學習情況，與子女商議好手機等電子產品的使用和管理方式，做好後勤確保一天三餐準時提供，督促子女每天做好計劃，並按作息時間執行好每個作息環節。

2、特別提醒：學生因故上課需要請假的，由家長提前向班主任請假，並督促學生及時觀看所缺課的視頻回播及時把課補上。

3、根據學校功課表和作息時間表，家長在班級釘釘群打卡彙報孩子的室內鍛鍊、起床時間和電子產品使用情況。

4、督促孩子完成語文和英語老師佈置的早讀任務，督促孩子做好上課預備。根據課表及時準備好上課資料，同時提前打開電腦設備進入班級釘釘群，做好上課準備。

5、提醒孩子課間的時候適當休息，遠眺放鬆並進行適當的室內體育鍛煉，九年級要結合自己的選考項目有針對性的訓練。

6、提醒孩子按時完成作業，勞逸結合，防疫期間不要外出、注重個人衛生、勤洗手，幫助家庭做一些力所能及的家務。

三、對學生的要求：

1、提前做好網絡學習平臺準備。

2、遵守課程表，及時上線學習。不遲到，不早退，不曠課，如有特殊情況不能開展學習，需提前向班主任請假報備。

3、建議用電腦、平板或電視投屏學習，在規定學習時間內自覺自律使用電子產品，如果使用缺少自覺性，家長請及時反饋給學校。

4、要提前準備好上課相關資料、工具；要提前10分鐘調試好學習設備，等待老師上課。若發現平臺鏈接問題，請耐心等待，並及時向班主任進行反饋。

5、要理解網絡學習與線下學習的不同點，先開展預學並完成教師佈置的預學作業，發現疑難之處及時記錄。上課期間，要認真聽課，根據授課教師要求，做好筆記。學習期間要嚴肅，不做與學習無關的事。

6、及時下載並認真完成作業，任課教師會按時檢查；發現疑難之處要記錄下來，在老師答疑的時候要及時向老師提問。上交作業時要拍好清晰圖片上傳到指定位置等待任課老師批改。

7、課間的時候適當休息，遠眺放鬆並進行適當的室內體育鍛煉。各位同學要根據課表安排進行室內體育鍛煉，建議每天至少完成以下訓練：A.一分鐘原地高抬腿（間歇20秒）；B.一分鐘跳繩（如條件不允許用“開合跳”代替）（間歇30秒）;C.15-20個立臥撐。

8、在家合理安排作息時間，勤洗手，養成良好衛生習慣；學做家務、學會整理物品。

在上課交流中，注意進行思想引領和教育。老師的認真態度，對學生也是一種潛移默化的影響。課堂有趣味，才能儘可能地吸引孩子坐下來聽課。教師還需要花點心思，增強課堂的趣味性。比如，精心製作出精美的課件啊，換一種表達方式呀，使用一些幽默的詞句；添加一些音頻或視頻；引進PK；埋伏筆、賣關子等等。上直播課好些，師生之間互動性要比錄播課好得多。師生連麥互動、提問啊，交流啊，開幾句玩笑啊。別小看這些看似無關緊要的東西，課堂好像一下就有了生命力。

對錶現好的不吝表揚，對有進步的學生加以鼓勵，耐心要求和勸導，給學生加油打氣，等等。曠課的學生，最好能和家長進行一對一溝通，提出適當的要求和建議。動員家長進行督促、監管。溝通要有藝術性，要尊重家長，對家長的付出表示肯定；根據家長的情況表示體諒；提出一些具體的要求；給出一些具體的建議等。家長重視起來的話，效果就很不同了。我班就有個同學，平時不學習不做作業，但這個假期上網課的時候，家長在家裡看著他，要求他，他竟然也能夠每次都按時聽課、完成作業。可見家長的因素也是非常重要的。所以，老師不要怕麻煩，要和這部分同學的家長溝通。

在抗疫期間，學生線上學習，讓學生做到不曠課，積極學習，認真完成作業，是老師和家長的共同心願。

馬仕貴

首先，現在新型冠狀病毒疫情下的全國範圍內中小學生在線授課，是在突發的情況下不得已而決定的。不同教師心理，教師不同個體網上教學經驗和技術的影響，網上教學設備和軟件都是臨時被推上舞臺，有很多不足，還不成熟。導致老師們網上上課質量良莠不齊。平常在寬敞的教室聽課都有一部分學生走神，開小差不認真聽課。何況現在面對著小小的手機屏幕聽課，而且老師上課還不一定精彩。怎麼可能讓所有的學生都很自覺很認真去完成聽課呢？