从目前的情况来看，2020年前，教师职称的现有评审制度既不会取消，也不会大范围实现自然晋升，但肯定会让更多的教师从中受益，评审也会越来越人性化。
职称设立的初衷并没有实现
教师职称设立的初衷，原本是为了激励教师从教，提高了教师之间的竞争力，保证有经验有能力的教师获得更高的收入。但在实践过程中，教师职称起到的作用恰恰与之相反，反而成了不少老师心目中的“痛”，对此怨声载道、吐槽不断。随着社会经济的发展，高级职称与初级职称的工资待遇相差越来越多，甚至相差2倍以上，而高级职称的数量又非常有限，即便是教师评上了高级职称，也不得不等待岗位空出来以后才能兑现待遇，有些教师甚至因为个别标准，甚至一辈子都没办法评上高级职称。教师职称制度的改革已经势在必行。
教师职称现在的设置情况如下：从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级一一相对应。不过，在刚开始设立的教师职称中，不仅中小学教师是分开设立的，中小学教师还不设置正高级职称。不过，从2016年开始，北京市启动改革，这才就此打破已经实施了30年的教师职称制度。
教师职称改革究竟走向何方？
就目前来看，教师职称现有的评审制度只会越来越完善，并不是取消，而职称自然晋升在一些地方已经有了试点，想要在2020年全面实施也并不现实。以山东为例，在一些地方的农村地区已经开始小范围试点，在农村学校工作满10年，就可以自动晋升中级职称，满15年则可以晋升高级职称，满20年工作经验晋升正高级职称。
对于职称现有的评审制度，大部分老师并不满意，虽然修修补补，已经在原有的基础之上有了较大的改进，但老师们更希望就此索性取消现有的评审制度，按照年限直接自然晋升职称。如果这种愿望实现，对于老师们来说自然是好事一件，但对于教师整体队伍却并不见得是一件好事。
现有职称制度已经实施了30多年，固然有许多不合理之处，但也有许多可取之处。一旦直接取消现有评审制度，教师之间良性的竞争氛围有可能直接面临瓦解，教师的教学积极性也就无从谈起。没有一定的评审制度，按照年限自然晋升职称以后，教师也就不用千辛万苦追求荣誉和教学成绩，混天度日不出事等着职称晋升就可以了，久而久之，教师群体水平下降，学生成绩也就无从谈起。
如何才能让教师职称制度发挥正面作用？
一是竞聘过程公开透明。除了职称数量有限以外，职称的竞聘过程也是让教师们吐槽最多的地方。不少地方的评定过程不透明不公开，决定权甚至只掌握在一小部分人手里，最终出现有能力有经验的教师反而不如有关系的教师，长此以往，教师们便不再安心于教学，反而天天研究者该如何送礼找关系了。所以，教师职称仍然要定期竞聘，过程要公开公正，真正实现能者上庸者下。
二是教师职称不再实行终身制。在去年职称制度改革之前，教师职称实行终身制，甚至出现有些教师临近退休突击评高级职称，以图享受相应的待遇。不过，这种情况今后不再会出现了。
三是照顾农村及偏远地区教师。 每年都会有许多农村教师辞职转行，或者找关系调到县城学校，职称评定就是其中比较的因素之一。因此，给这些地区学校增加一定的职称名额，充分考虑职称自动晋升的必要性。
教师，已经从当年的“臭老九”成了人人羡慕的工作，教师待遇也有了较大的提升，但职称始终是一道门槛，也是不少教师心中的“痛”。如今，教师职称评审制度日趋完善，在不久的将来，职称自然晋升或将成为主流，教师将不再为职称所累。
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