現在有個鐵飯碗，已經成了很多人追求的目標：雖然掙錢不多，至少旱澇保收。尤其是這段時間大家都待在家裡，很多人面臨著房貸車貸的壓力，愁眉不展。而有個鐵飯碗的工作，再碰到這種待在家裡的情況，也不用擔心銀行卡上的餘額越來越少。在眾多的工作中，教師成為了很多人的首選。
正是因為有些人從一開始，並不是真心喜歡教師的工作，而只是看到了教師的福利，初心就不對，所以在考取了教師資格證之後，並不是在認真的鑽研自己的教學和業務水平，反倒是因為有了這個工作的保障，整天就想著如何去獲得更高的利益。
還有一部分人，因為老公有著一份很掙錢的工作，或者說，老公本來就是單位的人，自己就想著，做個老師，混混日子，反正出入都是名車豪宅，醉心於物質的享受，也是走了歧途。
鑑於此，為了整治一下這種風氣，也為了讓教師隊伍更加的攢勁，國家規定了四類教師將失去教師資格。
1、沒教師資格證。
一般來說，進入公辦學校，當然意味著有教師資格證，但是之前，只要是師範院校的，沒有這個證書，也是能進學校，現在，就算是師範院校，還是要考證。這是一道非常硬性的門檻。這個教師資格證，現在主要針對的是校外培訓機構了。以前人們沒有意識到，校外培訓的老師也是老師，很多培訓機構，往往將這群老師變成了銷售人員。一邊上課，一邊銷售，就跟賣菜的一樣。但同時具備銷售和上課能力的人是很少的，培訓機構就招聘了大量的沒有教師資格證的人來上課，只要他們能夠獲得家長和孩子的喜愛就行。為了不再出現各種教學事故，現在校外培訓機構，也要教師資格證。
要成為老師，先拿到證書再說。
未來，網絡上的授課，也是要出具教師資格證的，而不是隨隨便便一個人開個直播就可以了。
2、利用週末在培訓機構兼職的老師。
目前有兩種情況。第一種是有些老師自己在週末開補習班，收取學生費用。越是二三線城市，這種情況越是普遍。因為校外收取費用，課堂上就不可能做到一碗水端平。交錢的學生和沒交錢的學生，受到的待遇就不同。很簡單的道理，如果一個老師在課堂上批評了他，可能這個學生有牴觸情緒，就不來報名老師的課外培訓了。跟誰作對，不跟錢作對，心自然就偏了。
第二種是，自己沒有辦培訓班，覺得麻煩，又要租場地，或者騰出自己的客廳給這些學生來上課，多少有些不方便，所以到校外培訓學校兼職。但是，國家明確規定，在職任課老師，不能去校外培訓機構任教，因為有利益輸送，大掌櫃之前說了，做培訓學校老師，有銷售的責任，這樣，就會給這個培訓機構打廣告。
可是，有的老師，還是會投機取巧，去相鄰區縣的培訓機構上課，這也是管理的一個空白。
但是，只要發現了，這類教師將受到懲罰，嚴重的，還可能被踢出教師的隊伍。
3、教學風氣有問題的老師。
不斷體罰學生，將自己在家庭生活中的憤懣，發洩到學生的身上。這表現在兩個年齡層的老師。第一課，剛剛進入學校教學。這類老師，往往很多都還在談戀愛，自己心智首先就不成熟，情感的不穩定，帶來了情緒的不穩定，對孩子的教育流於表面，動輒打罵，或者各種帶著酸氣的貶損。
第二個，進入更年期的老師，因為自己生理情緒上的波動，影響到了工作。或者是因為自己已經從事了很多年的教學，職稱還沒有上去，心中懊惱，將失落髮洩在了學生身上。
4、考核，連續兩年不達標。
目前，各行各業都在進行著激烈的變革。沒有狼的羊群是沒有活力的。正因為教師隊伍的質量逐年下降，所以，淘汰機制勢必要進入到教師隊伍。每年要有一定的指標，讓一部分不合格的老師退出教師隊伍。
教師優秀，學生才能大概率優秀。
教育行業的發展，才是整個國家的希望。對以上四類教師，你是怎麼個看法，歡迎寫出來
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