大量研究表明，男孩和女孩平均具有類似的數學能力。但是女孩在閱讀和寫作方面具有一貫的優勢，儘管他們的數學技能與男孩一樣好，但在數學和閱讀方面往往比在數學上要好。結果呢？一個典型的小男孩會認為他的數學能力勝於語言藝術。但是一個典型的小女孩會認為她在語言藝術方面比數學更好。結果，當她坐下來做數學時，她可能會更願意說：“我不是那麼擅長！” 實際上，她在數學上的平均水平與男孩一樣（平均）–只是她在語言藝術方面甚至更好。
從《消除女權主義老師的偏見消除男孩成績下降的文章》中，研究發現：
一位美國研究人員的工作可能為為什麼以及如何提供線索。佐治亞大學的克里斯托弗·康威爾教授發現，由女權主義者主導的教育範式從上學的第一天開始就係統地偏愛女孩，對男孩不利。
……答案在於，從統計學上講，大多數是女性的教師在不參考客觀考試成績的情況下評估學生的方式。通常，男孩的成績遠低於其實際學習成績。
男孩的成績明顯落後於學生，“儘管在數學測試中成績至少和女孩一樣好，但在科學測試中成績明顯更好”。
他說，……老師傾向於對學生進行非認知的“社交情感技能”評估。這對男孩的以後成績產生了重大影響，因為儘管客觀的考試成績很重要，但由老師分配的成績決定了孩子的未來，包括班級安排，高中畢業和大學錄取率。
康威爾發現，消除 “非認知技能…… 幾乎消除了閱讀成績中的性別差距 ”。他說，他感到驚訝的是，儘管男孩在數學和科學測試成績上的表現優於女孩，但在老師指定的成績上卻比男孩好。
這怎麼發生的？
在1970年代，女權主義者批評者經常抱怨說，學校制度偏向於“男性思維”。事實，約會，死記硬背和數學技能被視為女孩的“太男性化”。在隨後的幾十年中，女權主義者在整個西方世界取得了長足的進步，結果，尤其是在教育方面，教育發生了變化。
霍夫·索默斯（Hoff Sommers）還指出，讓男孩們閱讀他們真正想要閱讀的材料-例如像“金銀島”之類的冒險故事，而不是“格林·蓋布爾斯的安妮”（Anne of Greene Gables）-使他們容易閱讀，從而提高了自己的技能。
另一個主要問題是男孩的氣質與女孩完全不同。他們不那麼溫順，更不安。這導致男孩因從事自然和健康的行為而受到懲罰。女權主義者通過消除學校的休假和競技體育而使情況更加惡化。
令人不安的是，《柳葉刀》雜誌上的一項新“研究”得出的結論是，男孩需要更多而不是更少地服藥。。
如果要創建的目標是創建一堆溫順，服從的工人無人機，那麼是的，我可以看到邏輯。但是，如果目標是創建一個充滿創新和進步的充滿活力的，運轉良好的民主國家，那麼我們需要大大增加體育鍛煉和動手學習男孩的能力。不幸的是，這可能需要在學校中恢復性別隔離。女教師未能將兒童視為有不同需求的個人；相反，他們公然擁護自己的性別。這是無法接受的。
如果我們要消除學校中的女權主義和女教師偏見，以及消除男孩的大量吸毒，我懷疑男女之間的成績會相當相似。當男孩成熟時，我們會看到較高的男孩比例最高，而最底部的男孩比例較高，而女孩的平均水平則更高。
如果確實女孩的成熟快一點，並且如果我們保持男女同校的教育，那麼合乎邏輯的事情就是一年後讓男孩上學。因此，在一年級中，平均男生比女生平均大一到兩歲。這也將幫助男孩進入青春期，因為女孩通常會被年齡較大的男孩所吸引。
自然地，《紐約時報》的文章都沒有承認對男孩的機構歧視，因此即使進入潛在解決方案的領域也不成問題。但事實上，這種觀點簡直荒唐到不可思議。
這是她結束作品的方式：
給您的女兒一個忙-即使她覺得很痛苦，每天都要給她一點數學練習。從長遠來看，她會感謝你的。（順便說一句：您的兒子也是如此。）
所以總結一下，女生優於男生在學習能力，但我們應該仍然可以集中我們的注意力放在確保女孩足夠的興趣在數學，而不是試圖在語言能力把孩子達到標準。這是女權主義的精髓：如果男性落後於男性，那是因為男性自卑，需要提高自我；如果女孩落後是由於體制歧視，解決辦法是改變體制的整體結構。他們不追求結果的平等，正如通常所說的那樣，他們追求女性的優越感。
對作者來說，這是個明智的詞：研究表明，與父親長大的女孩的數學能力更好。
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