父母都是非常寵愛自己家的孩子，“捧在手裡怕掉了，含在嘴裡怕化了”。都希望孩子能夠每時每刻的生活在自己的視線中，因為只有這樣，父母才能夠確保孩子的安危。
但是，理想和現實畢竟是有差距的，平日裡，父母要忙著自己的工作，為了生活奔波，而孩子們到了一定的年紀就要送往學校接受教育。這種分離很多父母和孩子都很難接受，尤其對於孩子來說，他們要離開自己的家，去往一個陌生的地方，接觸一些陌生的老師和小朋友。家長這邊相對好一些，畢竟他們是理智的，是能夠顧全大局的。
前段時間，四歲的樂樂被王阿姨送去了幼兒園，王阿姨在年前就做過很多關於這所幼兒園的功課，是這片區評價比較好的幼兒園了，王阿姨將樂樂送去幼兒園，老師在門口笑臉迎接，看起來和藹可親，王阿姨也就放心的將孩子交給了老師。
一段時間之後，王阿姨發現樂樂每天愁眉苦臉，回家之後就把自己關在房子裡，王阿姨也感到莫名其妙。問老師之後，老師只說“孩子還不太習慣，時間久了就會好起來了。”可是一次王阿姨幫樂樂洗澡，發現樂樂背後的淤青，樂樂說“被一個高個子的小朋友欺負了，老師也不管。”這件事王阿姨從未聽老師提起過。
幼兒園是每個孩子開始接受教育的第一學堂，孩子們知識萌芽的起點，很多家長在給孩子選擇幼兒園時，都會再三斟酌，以保證孩子在學校能夠受到一個良好的教育，但是其實很多時候，儘管父母已經做了很多功課，但還是有很多因素是父母們無法掌控的。
1、老師的文化素養
雖然一些幼兒園教師都是拿到過教師資格證的老師，但是畢竟那只是一個模板化的考試，是無法評判老師的文化素養的，尤其是幼兒園的孩子們愛玩愛鬧，這就更加考驗老師們的耐心。很多沒有經驗的幼師面對孩子們的哭鬧會失去鬧心，而無法將孩子們照顧好。
2、孩子們之間的爭吵
幼兒園的孩子還不具備成年人的冷靜與寬容，現如今，大多數孩子都是家裡的獨生子，從小被家人寵壞，沒有受過一點委屈。在幼兒園裡，一群小朋友之間的嬉戲打鬧難免會出現一些摩擦和爭吵。
3、教學內容
不同的孩子對於相同的文化知識的接受能力是不同的，而在幼兒園這個大環境中，老師也很難找到一個大家都能接受掌握的標準。對於一些接受能力差的孩子，在學習的過程中，會感到非常的難受。
那麼幼兒中還有哪些未知的“冷暴力”呢？
1、老師的忽視
幼兒園裡的孩子他們直接接觸到的教育參差不齊，有的孩子乖巧懂事，有的孩子愛鬧騰。而對於老師來說，大多是喜歡那些乖巧懂事的孩子，因此有的老師會在日常的教學活動中忽視掉那些愛鬧騰不聽話的孩子。
2、老師的不耐煩
孩子正處於一個活潑愛動的年紀，對世間萬物充滿了好奇，而老師已經是一個成年人，具有一定的智慧，因此面對孩子們的問題，有時老師會顯得不耐煩，長期下去，會打消孩子學習的積極性，不利於孩子創造力的培養。
3、老師的冷言冷語
孩子最怕的就是老師的區別對待，而幼兒園的孩子又處於一個特別敏感的時期，一旦他們察覺到老師對自己不重視，不喜歡自己，在日後的學習中，孩子將很容易失去學習的興趣，變得貪玩不愛學習，而幼兒園又正是一個打基礎的時期。
讓孩子喜歡上幼兒園，享受幼兒園的生活是孩子能夠適應幼兒園生活的不二要素，那麼在睡前或者是閒暇時光，家長也可以帶著孩子看一些有關幼兒園生活的繪本。曉曉很推薦的就是這本《寶寶入園繪本：我愛幼兒園》。
通過主人公米勒上幼兒園的歷程來引出幼兒園的生活，在讀故事的時候孩子會發現，米勒的煩惱正是自己面臨的煩惱，所以藉由米勒的故事，家長也能更讀懂孩子的世界，幫助孩子戰勝成長中的挑戰。
例如：寶寶被迫和熟悉的環境分開，進入新環境時，該如何適應？
通過故事教會孩子正確看待短暫的分離，適應不同的環境，收穫安全感。
例如：別的小朋友表現得太好，孩子很羨慕嫉妒的時候要如何調節？
通過米勒的做法來幫助孩子樹立正確的輸贏觀，坦然接受失敗，以及相信自己，不自卑。
例如：不喜歡在幼兒園吃飯和睡覺
通過故事發現吃飯的樂趣，消除對陌生環境恐懼心理。
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