嘉賓簡介
周幼紅，現任嵊州市剡山小學教育集團校長，高級教師，浙江省“5522”語文名師培養對象，第五期浙派名校長培養對象，浙江省“巾幗建功”標兵，浙江省教育科研青年標兵，紹興市學科帶頭人，紹興市教壇新秀，紹興市名師，紹興市十佳師德標兵、十佳青年教師標兵，2016年出版專著《殊途同賞——小學生習作多維賞讀解碼》，主編教學用書4本，課題《尚自然展個性：快樂學習坊的創建與實施》獲浙江省教科研究優秀成果二等獎，開設紹興市個人習作教學專場一次，核心刊物發表論文8篇。
1.疫情期間，家校溝通如何才能更有效？
疫情狀態下，孩子、家長、教師都容易焦躁，家校溝通要有好效果，我認為雙方都要遵循三個原則：
第一是主動原則。家長主動諮詢，學校主動告知，不要讓老師等信息等得上火，也不要讓家長心懷抱怨才去溝通。
第二是及時原則。各方面的工作一定要迅速溝通到位。尤其對於家長關心的學習問題，基於疫情、基於學情、基於校情，認真制訂在線教育方案，周密部署，提前公佈。
第三是走心。千萬不要形式主義，多換位思考，雙方都會多一份包容，多一份理解，多一份耐心，多一份善意，很多問題就迎刃而解了。
2.家校溝通一定是雙向的，作為家長可以做些什麼？
（1）高度配合是基礎：及時收看學校和老師發佈的各類官方疫情信息，認真填報各類數據，做到不瞞報、不錯報、不漏報，保證各類信息真實有效，並且不信謠不傳謠。
（2）有效陪伴是關鍵：利用難得的宅家時間，成為孩子學習生活中的親密朋友。
不同學段的親子陪伴有不同要點：幼兒園階段，遊戲是主旋律，和孩子游戲化的閱讀、遊戲化的實驗、遊戲化的運動，讓宅家的日子快樂幸福；小學階段觀察和管理孩子的學習習慣，學習能力，學習品質的養成；初高中孩子，已經有了自主獨立性，所以父母的傾聽和肯定，讓她覺得溫暖而有依靠。
3.當家長有疑惑或者困惑的時候，該如何尋求幫助？
整天宅家上網課，親子衝突和矛盾隨機產生，有生理心理上的，有生活學習上的，更有人際交往等各方面的。這時，家長最直接的求助渠道是學校的老師，老師會清晰告知政策規定，上級部門和學校安排，並給予家長一些學習和生活上的指導方法和策略，線上互動雖沒有面對面交流直接，卻能更貼心地幫你找到個性化的解決方案；二是媒體上尋找，在網絡如此發達的當下，你的所有問題都能在網上找到參考答案，不妨百度一下；三是書籍，書永遠是我們最好的老師，電子書，紙質書，都能提高家教水平，而且，愛看書的家長更能培養出愛學習的孩子。
嘉賓簡介
裘金圓，現任嵊州市仙湖幼教集團書記，副園長，高級教師。曾獲紹興市名師，紹興是十佳青年教師標兵，紹興市優秀教師，紹興市家長滿意教師，紹興市教科研先進個人，浙派名師培養對象，嵊州市學科帶頭人，紹興市名師培養對象等榮譽。
1.站在學校的角度，我們可以做哪些事為家校有效溝通來助力？
疫情期間，學校要做好兩方面的工作：
（1）關愛教師：做好教師觀念的影響和心態的賦能，引導教師提升非常時期的“戰鬥力”，首先是心理上的自我調節，其次保護好自己。
（2）適時開展線上家長學校：通過線上平臺向家長推送疫情防控知識，科學做好防控；指導學生合理安排假期生活，規律作息，保持良好的生活學習習慣，適度進行體育鍛煉等內容；並創新運用電視課堂教學、釘釘交流群、微信公眾號、美篇等行之有效的載體和形式。
2.當家長將各種問題都拋向老師後，我們教師又該怎麼做？
（1）共情體驗，取得信任：設身處地地站在家長的角度去體驗和感受，以家長的立場去幫助解決和尋求策略。
（2）分類反饋，分類溝通：及時將家長的問題作共性和個性的分類，並及時反饋和交流。
（3）互相信任，高效引領：非常時期的非常課堂，教師要努力做一個有準備的教師，精心預設，用自己專業的能力和水平獲得家長的信任。
3.疫情期間，家長覺得不僅要管孩子生活，還要管孩子學習，非常焦躁，您對他們有什麼好的建議嗎？
家長要學會努力做好三“者”
協助者：家長要精準定位自己的角色，協助孩子良好學習習慣的養成，學習品質的培養，學習能力的提升，文化素養的獲得，親子情感的昇華。
激勵者：我們可以在生活中和孩子共同設計激勵表彰規則，根據孩子各方面的表現來實施。激發孩子疫情時期的學習能動性和積極性。
引領者：家長要在學習上做好表率，每天要有定時學習和閱讀的習慣；生活上有積極向上的態度，努力營造和諧歡樂的家庭氛圍；行為上要充滿正能量，積極參與抗疫工作，跟孩子分享一些正能量的抗疫故事，讓孩子覺得爸爸媽媽是有正能量的人。從各方面引領孩子，做好孩子的榜樣！
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