PSALM137
大学教学精神就是学术独立，思想自由，探求真理呀。以我学校为例子
1. 平时上课的时候讲求critical thinking，布置的作业必须展现出自己独特的思维，有自己的想法。同时，我们还会定时举办思辨活动，让我们上台debate
2. 我们都老师非常鼓励我们发表论文到学术期刊上，那时候我写的论文，老师就特别尊重我的想法，让我一定要遵循自己的初衷，好好写。并且最后还让我翻译成中文版，发表到国内期刊。
可能有的大学会不同，但是我的大学基本还是能遵循这精神的。
missAngela
还是应该坚持讲政治……整个社会都是全方位讲政治，大学的教学与科研工作怎么能例外呢？
至于什么教育与科研水平……那些都是细枝末节……关键的头等大事还是在于在学生们的头脑中铸牢马师父的理论……
至于人才质量……与发展经济所需的创新驱动……慢慢来，不要着急，要统筹兼顾，坚定信心……总会有办法
手机用户60669424220
大学教育必须提倡学术独立，思想自由，才能探求到真理！1929年6月，国学大师陈寅恪在为另一位国学大师王国维的纪念碑铭中写道：“士之读书治学，盖将以脱心志于俗谛之桎梏，真理因得以发扬。”“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”大学师生在学习和研究上，必须摒弃世俗的、既有的、流行的成见，不受这些成见的束缚干扰，真正做到秉持独立之精神，自由之思想，才能探求到真理。陈寅恪先生提出的“独立之精神，自由之思想”确实应该成为大学教育必须提倡的学术精神，与天地同长久，象日月星那样永放光芒。但任何事情都不能走向极端。当年王国维、陈寅恪等国学大师坚持独立之精神，自由之思想，反对满清政府、北洋军阀、蒋介石反动派的反动统治，无疑是值得称颂的探求真理的学术精神；但由于陈寅恪先生对马克思主义研究得较少，全国解放后，陈寅恪先生拒绝研究马克思主义，却去研究“柳如是别传”，主观上为了探求真理，实际上逃离了真理；如今也有一些独立学者为了体现独立精神和创新精神，贬低马克思主义，有些人认为坚持马克思主义就丧失了独立精神，实际上同样远离了真理。这些极端片面的行为应当努力避免，才能真正体现独立之精神，自由之思想，才能探求到名符其实的真理！
微土老树人
教师和学生不受法律，学校各种规定的限制或公众压力的不合理干扰而进行讲课，探求知识及研究的自由。研究型大学的教师以研究为中心，首要任务是自由地从事创造性的学问，大学注重发展知识，而不在传授知识。
学习自由：学生有选择学什么的自由，决定什么时候学和形成自己的思想的自由。研究型大学的学生不仅要在大学里学习知识，而且要从教师的教诲中学会研究事物的态度，培养影响一生的科学思维方式，要有自我负责的观念，带着批判的精神学习，因而他们应有学习自由。
学习自由的具体含义:1,选择学校的自由. 2选择主修专业的自由 3选择课程的自由 4选择课程教师的自由 5 选择是否上课的自由 6选择在课堂上是否发表意见的自由 7选择学习进度的自由 8在学校结社的自由
学习自由的作用： 1， 是创新精神的基础。只有在自由讨论，学习，生活的氛围中，创新才是被鼓励和包容的。 2， 是教育多元化的趋势。它摆脱了计划教育的束缚，满足人们对教育多元化的需求。大学校园年龄，文化，背景日益多元化，他们出于不同的目的接受高等教育，把接受高等教育作为实现个性发展和追求高品质生活的重要方面。 3， 是为自己负责，自律的表现。学生为自己定下学习目标，带着批判的精神学习。他们有选择地去听课，聆听不同的看法，接受或拒绝，以形成自己的思想，开发自己的潜能，完成自我实现，并为自己的选择负责。
公路造价干货集
回答此问，下图足矣！
阮愚明
母亲是家庭的灵魂。
父亲是社会的灵魂。
家庭的不稳，由于女德的缺失。
社会的不稳，由于家庭的不稳。
廉耻是立国之本。男人不懂廉耻为盗。女人不讲廉耻是娼！
礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。
礼是相处之道，君君臣臣，父父子子，克己以复礼。若不克己，子弑其父者，有之，母杀其子者，有之；夫妇互杀者，有之……
义是行为底线。忽见孺子坠井，见之者必发乎怵惕恻隐之心。发乎心，践乎行，义也。若不信乎义，社会冷漠，世态炎凉，重庆公交之事，可怖也！国家未尝不似一辆行驶中的列车。天下兴亡匹夫有责，即是义之义！
廉不是清廉正直的意思！廉是自知之明！儒家一日三省吾身！自省以养廉！若不知廉，妇叛其夫，夫叛其妇，官叛其位，国叛其家，家庭之道绝矣！
耻是羞耻之心！书曰“一夫不获，是余之辜；百姓有过，罪之在我”。己所不欲，勿施于人。羞耻是人性最后一道防线。不自知，不知耻，何为人！
育民不以廉耻，是为育畜！畜类只有被食用的价值！死不足惜！
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用户52245638526
如果说基础教育时代，因为学生年龄、水平、性格等都处在发育期，学校、家庭、社会都应该倾向于教育，培养孩子们的是非观念和正确、人文的价值观，告知和引导他们走向积极、阳光的健康人生生态。
那么大学教育，因为学生开始成年，性格、水平、认知、感受、体验等都基本成型，这时候开放式、自由式、宽容式的大环境更有利于激发他们的创新和自主能力。
大学生应该是国家最活跃最前卫的群体，他们应该有情怀、有态度、有温度。如果大学生都唯唯诺诺、萎靡不振，不敢想、不敢说、不敢做，那么，如何作为国家的栋梁？
米粒的小窝
学术独立，思想自由，是大学的生命。学术不独立怎么能办出特色，怎么能创新？没有特色和创新那来的成果发展？思想自由就更重要了，人云亦云，亦步亦趋，思想不畅，认识局限只能固步自封，停止不前。思想解放应是永恒的主题，任何限制人们思想的行为都应休矣。
用户50278678588
不是应不应该的问题？而是能不能做得到的问题？当年民国大师们的风骨荡然无存，学术抄袭成风，唯利是图。高晓松说，我现在不愿意再去清华做演讲，学生问你：毕业了去国企还是私企？都是房地产老总，企业家，电影明星被邀请。他们宣扬的是什么？能给同学们什么样的引导和启示？如今大学和当年清华四大导师，蔡元培，梅贻琦，胡适... 已经不能同日而语了。
理性正能量的胖大叔
大学理科鲜见世界级成果，文科叫兽变成单口相声段子手独角戏演员沽名钓誉充大伽与网络主播争网红、争吹牛、争神喷。
发明创造出世界最新科学技术成果，把学生培养成社会抢着骋用稀缺人材，而不是毕业就失业，失业继续啃老废品，才是大学义不容辞唯一本份天职！
