什麼樣的教師也就帶出了什麼樣的學生，什麼樣的厚度也就會有了什麼樣的深度課堂。
如果教師以其不讀書的形象去影響學生，以其空空如也的頭腦去思考問題，以其匱乏的信息去與人交流，以其貧乏的知識去教育學生，教育還能有什麼好結果?
1、《窗邊的小豆豆》
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。“巴學園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？“巴學園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，於是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在。
2、《今天怎樣管學生》
我們覺得管學生很累，應該是我們還不夠有專業的態度管理學生。如果我們在面對學生時心中有一個明確而堅定的專業態度，那麼，在具體問題的處理上就會做得更好。我們不再會惡狠狠地訓斥那些調皮搗蛋的學生，將不會在對那些學不好的或者屢教不改的學生不耐煩，將不再會……我想教師以專業的態度管理學生，將會贏得學生更多的尊重和愛戴。推薦大家讀讀《今天怎樣"管"學生》收錄的學生管理策略，覆蓋師生關係的方方面面。有近百條之多；所體現的原則，則只有一個：專業。因此，中小學教師，特別是班主任，有時間的時候翻翻這本書，一定可以找到一些拿來就能用的技巧和方法；如若大家在應用之餘多一點思考，便能看到一種不一樣的視角和態度——這對我們或者更為重要。
3、《像冠軍一樣教學》
《像冠軍一樣教學》，被譽為美國的“教學聖經”，作者多年來觀察教學成效出色、穩定的冠軍教師，從他們的教學技巧中，整理歸納出一套使用教學手冊，清楚易懂又容易上手，幫助新手教師更快進入狀況，快速提升教學成效；幫助老教師直達教育本質，沉澱教學精華；幫助學生髮揮最大潛力，在未來擁有更多機會。
全書在一個個引人入勝的教學案例中為教師提供了62個高效、詳細、具體、極易操作的教學技巧，以幫助教師成為課堂上的冠軍。每章末尾處都提供切實可行的培訓練習，幫助教師進一步理解和反思他們的教學行為。
4、《文章選讀》
一個教師讀書的厚度，決定了他站在講臺上的高度。但是人的閒暇時間畢竟有限，故讀書要取法乎上。最理想的狀態是用較少的時間讀一流的文章，涵泳浸潤讀好文，獲得最大的收益。教師的閱讀不能僅僅讀教育著作，應該多讀一些“打底子”的文學作品。葉朗的《文章選讀》，是適合中小學教師認真品讀的一本比較理想的好文章選本。
一本好的選本，反映選編者的眼光、胸襟和境界。《文章選讀》選文76篇，選文和點評不拘一格。楊振寧先生讀了這本《文章選讀》後給葉朗先生寫信說:“我覺得你們的選編原則極好。”楊先生這“極好”的評價，即是對葉朗先生選編讀本的最大褒獎。
5、《教育方法學》
佐藤學的《教育方法學》是一本細緻診斷學校各種“病症”並探索解決方略的著作，我們既可以移用它的研究結果來解決自己教學中的問題，也可以借鑑此書的研究方法來反思自己的教學過程。是基於教學實踐的理論，是指導課堂教學實踐的學問，落實到課堂教學實踐，最能體現佐藤學教育方法學的教學行為就是“聽”與“做”。佐藤學所主張的“聽”，不是單方面的被動聽取，而是通過“聽”促進思維的開放，產生新的想法，繼而分享出刺激學生們形成更多更新穎的想法，生生學習共同體便通過“聽”的行為而形成。
6、《如何成為高效能教師》
任何優秀教師和成功教師，首先必須是一名高效能教師。調查表明:如果學生在一個高效能學校遇到一位低效能教師，他的成績會從前50%滑落到倒數37%。但是，如果學生在一個低效能學校遇到一位高效能教師，他的成績會從前50%上升至前37%的水平。而如果學生在一個高效能學校遇到一位高效能教師，他的成績會從前50%上升至前3%的水平。
高效能教師是塑造卓越學校文化的中堅力量，不僅善於培養兼具應試"高分"和終生學習能力的學生"精英"，更是一位傑出的課堂管理者和課程設計者。
這本暢銷全球的教育書，彙集了30年來全美最前沿的教育研究成果、百位成功教師的教學智慧與真實案例，再現從"開學第一天"開始的高效能教師成長之路，從而構建起一套完整的高效能教師培訓系統和教師素質與能力提升解決方案，讓新教師迅速成熟，老教師突破極限。書中附有大量被實踐證明、行之有效的教學資源和技術工具，更為教師的日常教學和管理實踐提供豐富的行動指南。
7、《教有所思》
這是一本展現作者教育情懷、人生體味和社會視野的隨筆選。"教育"話題，在本書中是與人生與社會水乳交融的，或議論，或敘事，或抒情，或抨擊，或謳歌……從尋常小事中發現人生的真善美，於司空見慣處抨擊教育的假惡醜。閱讀此書，讀者的情思也許會不知不覺隨作者的心靈一起飛翔。今天的中國，需要什麼機關報教育?我認為，
需要一種把人當成人的教育!我們嚮往併為之奮鬥的教育，應該是目中有"人"的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發展的教育，是充滿著民主精神，散發著科學芬芳，閃爍著個性光芒的教育!
8、《靜悄悄的革命》
互相傾聽是互相學習的基礎。教師往往想讓學生多多發言，但實際上，仔細地傾聽每個學生的發言，在此基礎上開展指導，遠遠比前者更重要。要創設一個每個學生都能安心發言的教室環境的話，必須對各種不同的意見十分敏感地傾聽，建立起相互傾聽的關係來，否則這一目標是不可能實現的。
如果我們希望在課堂上更好地培養學生的言語表現能力的話，那麼與其鼓勵他們發言，不如培養其傾聽的能力。這看起來好像離得遠些，其實卻是一條捷徑。在教室裡，傾聽的能力培養起來之後，課堂的言語表現才會變得豐富起來，而不是相反。
9、《什麼是教育》
作者：卡爾·雅斯貝爾斯（德）（鄒進譯）
千百年來，有關教育問題的文獻浩如煙海，令教師朋友們眼花繚亂，難以取捨。如果說我只能保留一本教育類書籍，我想我會留下這本薄薄的《什麼是教育》！（只有178頁）打開書本，作者的第一句話就足以讓你震撼！“教育者不能無視學生的現實處境和精神狀況，而認為自己比學生優越……”，經典的語句不斷出現，吸引你持續地閱讀下去。歷史上的德國曾經出現過康德、黑格爾、叔本華、尼采、馬克思等哲學、思想大家，而雅斯貝爾斯完全可以比肩這些大師，他的經典名言“教育是一片雲推動另一片雲，一棵樹搖動另一棵樹，一顆心感化另一顆心”不知道給多少教師的精神世界帶來激盪！
10、《自立》
全書充滿了雋永的哲理。作者愛默生是近現代人類社會的優秀思想家、散文大師、美國文藝復興的領袖。愛默生思想的本質內容就是勉勵人們走出對神靈的崇拜、對社會的依附和對書本的盲從，做一個頂天立地、自立自強的人。這正是我們勵志教育的重要內容。閱讀、摘抄、熟記，並可以將作者的那些經典名言用於對學生的教育和對自己的鼓勵 。
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