很多育兒公號都在說一個理念：不要過早地教孩子認字，背詩，甚至學英語，學數學。這樣第一會損害孩子的想象力和創造力，第二讓他的童年不快樂。不知這種說法是從哪來的，我身邊真有一些家長信奉，甚至有些幼兒園也貫徹。但我覺得這是完全錯誤的。
因為對"想象力"或"創造力"來說，"知識"並不是它們的敵人，不但不是敵人，而且是不可或缺的基礎。為什麼有人覺得知識越多創造力越少？不是知識拖累了孩子，而是錯誤的教育知識的理念拖累了孩子。
而且，有人對創造力有很大的誤解。以為孩子一些異想天開的童言，與正常世界相反的舉動才算創造力，比如老虎是黃的偏畫成藍的，喊月亮婆婆下來跟我玩之類，這些雖然可愛可喜，但完全是出於自然和偶然。如果這就是創造力的全部，那麼我們為什麼不回到充滿神話和巫術的原始社會？現代人靠知識、實踐創造出來的東西，就不算創造嗎？
事實上，只有知識越豐富，知識之間的"突觸"越多，不同知識點碰上的幾率越大，產生新東西的機會才越多，創造力才越豐富。這才是真正的、可以持續的創造力。都以為李白的詩有如神助，因為你不知道他讀過多少書，以為他憑點天才就可以錦心繡口。人類文明的任何創造，都一定產生於每一門知識積累得最豐富的地方，和掌握得最熟練的人的手裡。
尖端的通訊技術一定會在華為這種地方產生，在家裡把手機拆了八百遍的小學生，再天馬行空，也是不會創造出5G技術來的。即便是原始社會，你放心，能講述神話的酋長、發明巫術的巫師，也是這個部落裡掌握的知識最多的人！
我們當然要保持孩子內心中純淨天真的一面，但是絕不能為了這點天真，就把他的武功都廢掉。孩子懂事了，會說話了，就可以教各種知識了。不要怕，不要怕，不要怕！
所以，孩子的快樂，不是我們大人替他想象出來的。學習和快樂本來就不是一個水火不容的概念。如果娃學習學得不快樂了，應該反思的是我們的教法對不對，而不是徹底不教。而且，他並不是隔離在真空裡的，他遲早要上幼兒園，上小學上中學，他總要有自己的交際圈。在這個交際圈裡，他什麼技能都不會，難道就快樂了？
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