歷史學科，在很多學生來說，是又愛又恨。愛的是歷史科目還算有趣，能夠了解到過去的人和過去的事，其中有很多有趣的歷史故事；恨的是歷史學習中有太多的知識點，考試就在這漫漫的知識點的海洋裡，挑那麼十幾二十個知識點來測試，大海撈針呀！但是，我想大家有一個觀念必須得改變，高中歷史和初中歷史是不同的，不再是死記硬背的科目，高中歷史考試靠死記硬背根本沒辦法拿到好的分數了。今天這篇文章，就跟大家講講要摒棄的一些錯誤觀念，
一、高中歷史不再是死記硬背的科目
看到很多文章都講歷史科目就是死記硬背的科目，包括到現在還有很多人都持這種觀點。好像只要你花了時間，記住了那些多如牛毛的知識點就可以考高分一樣。實際上，高中歷史更考查的是學生的理解能力、分析能力和綜合能力。
以解放戰爭中的知識考查為例，在初中歷史考試中，命題的方式是這樣的：
（2019年湖南湘潭中考卷）“1947年7月至9月，解放戰爭形勢起了一個根本的變化，即人民解放軍由戰略防禦轉入戰略進攻”。導致這一變化的歷史事件是（ ）
A．重慶談判 B．挺進大別山 C．三大戰役 D．渡江戰役
同樣考查解放戰爭，在高中歷史考試中的命題方式卻是這樣的：
（2018年新課標全國1卷）1948~1949年夏，英、法、美等國通過各自渠道同中國共產黨接觸，試探與將要成立的新政府建立某種形式的外交關係的可能性。中共中央考慮：不接受足以束縛手腳的條件；可以採取積極辦法爭取這些國家承認：也可以等一等，不急於爭取這些國家的承認。這反映出
A.中國共產黨奉行獨立自主的外交政策
B.西方國家放棄了對國民黨政權的支持
C.中國衝破了美國的外交孤立
D.新政府不急於獲取國際支持
從這兩道命題中，我們可以發現，初中注重的是表象知識，高中注重的是深層次的問題。同時，初中考查的內容是直接能在教材中找到的知識點，而高中這個題在教材上找不到知識的來源，需要我們從更廣闊的視野來思考和判斷。
正是這樣的不同，所以，很多時候，我們僅僅簡單的記了一些知識點對於你的考試並沒有明顯的效果，而是要學會知識的遷移與運用，學會史料的分析，要用“論從史出”的原則學習歷史。
二、歷史科目並非完全不要記背。
如果你在初中的基礎知識打的不紮實，那麼，請你先將大概的歷史知識有個整理的梳理。高中歷史雖然不強調記背，但沒有歷史基礎知識作為支撐，你的做題將會是空中建樓閣，沙灘建房屋--基腳不穩。不是說你完全做不出高考題，而是，你根本得不到高分。要知道，高考歷史的每一個題都是以教材知識所涉及到的知識點作為背景，在這些知識點的基礎上進行知識的延伸拓展而進行能力考查的。咱們來看下面這道題：
（2019年新課標全國1卷）1915~1918年，《新青年》中“革命”“科學”“平等”“民主”等詞出現頻次大體相當；1919~1922年，“民主”出現次數不到“科學”的1/10，不及“革命”的1/20。這種變化可說明
A. 新文化運動主流思想發生轉變
B. 國民革命運動受到民眾普遍擁護
C. 資本主義政體模式被知識界否定
D. 中國社會主要矛盾發生改變
這道題考查的知識點是五四運動後馬克思主義的廣泛傳播。如果你不知道1915年開始的新文化運動以“民主、科學”作為指導思想，如果你不記得1919年的五四運動促進了馬克思主義的廣泛傳播，如果你不知道國民革命運動出現在1924年以後，如果你不知道1919年到1922年的中國社會矛盾是什麼，那麼這個題你做出來的可能性很小。當然靠蒙、憑運氣也有25%的選對機會。
如此而言，基礎不紮實的同學，先得把基礎知識這關過好了才行。所以，在高中歷史學習中，高一高二學習中，歷史學習之窗主張基礎不太好的同學大家拼命將基礎打好。基礎較好的同學則更深入的加強知識的理解，在理解中悟出更多的東西。
三、歷史科目考試並非完全以教材觀點為選擇答案的依據。
剛才提到的一個學習歷史的原則：論從史出。就是要求我們在歷史學習中不能盲目的尊奉教材所談的所有觀點，在一些問題的思考與回答上需要以史料為依據。下面這道題就打破了我們教材中的一些傳統認識：
（2015年新課標全國1卷）1933年到1937年上半年，國民政府軍屬委員會先後統籌完成了江寧、鎮江、虎門、馬尾、連雲港等重要塞區的建設，又大規模構築了京滬、滬杭、豫北、晉北、綏東等側重於城市和交通線防禦的工事。它反映了國民政府（ ）
A.力圖防範各地興起的反蔣運動
B.對日持久防禦作戰的戰略意圖
C.全力“圍剿”紅軍的企圖
D. 試圖消弱各地軍閥的實力
這道題，如果我們以傳統的觀點去解讀，應該會在A、C和D兩個選項中選擇。但事實上，請大家注意，材料所談到的佈置的要塞區建設和防禦工事都在東部沿海地區，而當時我們共產黨的力量都並非在這些地區，所以防禦的只有可能是日本帝國主義。不過，現在教材已經淡化了蔣介石“攘外必先安內”這樣一些提法，也體現了與時俱進，客觀公正看待歷史的史學精神。
因此，在高中歷史學習中，這種論從史出的原則是我們必須尊崇的。在高考中，以史料為依據提取信息和歸納結論的題還有很多，像全國卷的41、42題、45、46、47題，基本都是以材料作為依據，當然有時候也要結合所學的課本知識。
好了，今天的這篇文章跟大家講了高中歷史學習中要防止的誤區，希望對大家有所啟發。高中歷史學習並非難事，基礎知識是前提，能力考查是關鍵，論從史出為原則。三把寶劍同時出鞘，你的歷史學習和歷史考試將無往而不勝。
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