疫情期間，平利縣長安鎮中心小學嚴格按照上級要求，有序開展線上教學，精心研究線上教學的有效策略，以“四個到位”確保線上教學質量不降低。
整體部署，日常管理到位。該校立足實際，制定詳實的線上教學方案，從教學準備、課程安排、實施策略等方面進行了統一安排，明確規定各自分工及崗位職責。教學日常管理人員，深入每個班級釘釘教學平臺，隨時瞭解動態，對當天教學情況及時總結，分享好的做法，就存在的共性問題組織探究和指導。各科任教師，認真制定學科教學計劃和授課日程安排表，精心備課，在實踐中摸索，取長補短，邊教學邊改進。嚴格遵守工作紀律，堅持網上籤到和教學互動截屏打卡。據該縣線上教學釘釘平臺技術負責人反饋，該校線上教學活躍程度位居全縣前列，組織形式體現出實效性。
配送教材，學習資源到位。根據地域特點，學校抽調班子成員和後勤老師採取配送教材到村到戶的形式，兩天之內完成全鎮一千多名學生教材的配送，並就線上教學的監管對家長進行叮囑和指導。收到課本的家長，非常感動學校的用心，表示一定要配合學校督促孩子上好網課。
互學共研，課堂跟進到位。利用釘釘平臺視頻會議的優勢，定時召開視頻會，探討交流教學中存在的問題，學校管理老師進行在線答疑指導。從技術支撐、教學設計和教學策略方面，提供典型範例和具體操作方法。以教研組為單位的線上教學研討也正在進行中，初步形成了課前導學、課上精講、課後反饋的網上教學模式。研究已經成為一種習慣，老師們邊教學邊反思，及時記下點滴感悟，其中《淺析網課利弊及其應對策略》《線上教學，更要關注學生的身心健康》《線上教學的優勢》《網課直播 有備而來》《線上學習，小學家長怎麼做》等多篇體會在網絡平臺得以分享。
一生一策，特殊關愛到位。學校對部分不經常在線的學生進行了家訪，摸清具體情況，並落實針對性措施。對缺乏設備的學生，指導學生收看電視教育頻道，利用教材佈置預習和複習任務，每天進行電話回訪；對缺少監管的學生給予更多關愛，採取多交流、多激勵、多督促的方法；對殘疾兒童，採取定期送教上門的方式，明確幫扶責任，實行跟班領導和科任教師雙負責制，一生一策解決少數學生無法參加線上學習的實際困難。
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