以前接觸過一個家庭，父母都是知識分子，很注重和孩子的溝通。但讓我驚訝的是，他們剛上一年級的孩子表達能力很強，在古詩的基本背誦方面卻表現得很差。
一篇簡單的五言古詩，孩子背得磕磕巴巴，中間有好幾次停頓，眼睛裡流露出懼怕的神色。
一個用功、勤奮的好孩子，語文素質也不差，為什麼會怕背古詩呢？
在和孩子的媽媽之後，我找到了答案。
原來，因為媽媽自己是碩士，有比較好的文化素質和語言功底，所以在孩子背詩之前，就自主輔導，把古詩詞裡面的生僻字的意思教給了孩子。
媽媽的本意是好的，強調的是理解記憶，殊不知孩子的記憶方式和成人有很大差別。
孩子的記憶方式更多的是形象記憶和機械記憶，強行讓孩子理解一些超出自己生活感知範圍的詞語，對孩子的學習興趣和學習自信，可能造成一定的打擊。
那麼，三年級以下的孩子，用什麼方式背古詩、背課文比較好呢？
您需要讓孩子掌握以下三個步驟：
熟讀
孩子的記憶最初從感性認知開始。一首詩無論什麼意思，先讀熟，培養語感，形成“肌肉記憶”。
不妨和孩子練練“口技”，比比誰的嘴皮子更快？
分段
七絕、五絕這樣比較短的詩歌，可以不需要分段。
七律、五律、宋詞可以“攔腰砍”，讓孩子先背上半段，再背下半段。
給孩子建立自信，讓他感覺“這首詩不難，我第一次試背就記住啦！”
在理解的基礎上，背整首詩
孩子背了上半段，需要想下半段，這個時候就可以引導他，根據寫文章的邏輯來進行記憶了。
比如二年級課本里面的《節氣歌》。
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節不變更，最多相差一兩天
前四句按時間順序記憶，後兩句按照邏輯來記憶。
如果孩子背到後來，想不起最後兩句，可以問他：“後面總結怎麼說的？”“按照月份怎麼算的？”啟發他合理運用自己的邏輯能力。
好的方法，比用功苦讀更重要。
用正確的方法引導孩子讀書吧！
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