凛然之声
别让政府的教育让一些不懂教育的人牵着鼻子转，一会说这样行不行，一会说那样行不行，头脑似婴儿般天真。什么机器人代替老师教学，什么寒暑假上学，什么成绩不能公布….…
什么是共性问题，什么是个案，应该怎样客观对待，教育人要心里有谱！
别不当事
提出这个问题的典型的就是这种家长只看成绩，不看重孩子其他方面的发展的家长。这样的就是要自己的孩子成为一台考试机器能够考高分，孩子其他方面的兴趣爱好和能力有没有都没关系，他完全不在乎。可以想象他平时对老师的评价，可能也只有这一个唯一的指标，孩子成绩好，那么这个老师就优秀，如果孩子成绩差，唉，这个老师教的太差了，没水平！
我们地区我们学校也算是比较早开的延时服务的学校和地区吧，我以我们开展这项服务内容具体怎样做的，跟你讲一讲。
延时服务时间大概有100分钟左右，一般前面的时间我们都会有语文数学老师轮流让学生把家庭作业完成，并尽量的在课堂里面给所有的孩子把作业批改了，同时对于不懂的题，比如说错误比较多的话，我们会在统一讲解。个别孩子会单独的辅导。
其实我和语数老师都商量好的，我们100分钟时间不要完全拿来做作业，可以让孩子有一些其他兴趣爱好活动，比如说作业做完了，孩子们可以拿出自己的兴趣书，开展一下阅读活动。有些时候我们也会利用剩下的20分钟左右时间，让每个孩子上台讲解一个故事或者阅读一篇课文，锻炼他们的语言能力和胆量。
因为这项服务活动刚刚开始，可能还存在很多问题，以后可能应该会开展其他更多的活动，只是目前有个别班级个别学生开展一些课活动，比如说我们班就有几个孩子，参加课后延时服务，只参加一半的时间，然后去参加足球运动或者乒乓球运动，或者是击剑运动，大力拓展他们的兴趣爱好，而我们两位老师完全不会阻挡他们，同时对作业上对他们也提出另外要求，利用课余时间再补过来。
其他班级老师我不敢保证他们是怎么开展的，至少我保证我们的班级两个老师基本上100分钟能够有70分钟左右是由我们老师统一安排作业讲解，个别辅导，然后剩下的30分钟左右完全由学生自己安排，我们只负责守护他们的安全。
所以如提出所说的学校什么也没有做，就做一些没用的，我不知道什么没这用，没用的标准是什么，难道除了成绩而外其他都没用吗？如果你的孩子体质方面得到了发展，你的孩子集体意识得到发展，你的孩子在某一个兴趣方面得到发展，难道那都是没用的吗？既然如此，我建议你还是不要参加了吧，自己给孩子找一个合适的机构或者补习班，或者自己来处理孩子托管的问题，我觉得可能是最好的选择。
杨锅来了
题主的问题说的是课后服务不准学生做作业，而是搞与作业无关的事，这里涉及到两个问题！首先不准学生做作业这个虽然没有法律的约束和相关法规的规定，但是，这很显然违背了学生的相关权益。当然，这个权益的行使权还是在父母身上，如果父母觉得学生应该在学校里除了上课时间之外，接受学校的其他相关活动安排或者学习安排，那么这当然就是好的；但是如果家长觉得学生就是应该在课后阶段完成作业，而不是回来之后继续写作业甚至到很晚都不能睡觉，这就是不好的。好不好还是看每个家长注重哪一块，不可一概而论。但是如果是学校强制学生不准做作业，这个就是不好的，也是无权的！
其次，题主提出来的学校在课后服务时做与作业无关的事，这个需要根据具体情况来分析。题主没有说明无关的事到底是什么事，如果说是学习辅导，兴趣培训等对学生有益的事情，那么，家长是觉得写作业重要还是接受这些培训重要呢？其实我更主张作业由孩子回到家里独立完成，父母如果有能力可以给小孩检查或者辅导一下，没能力或者没时间，也没有关系。现在的学校管理也比以前要严格的多，学生的作业批改都是认真对待，所以也不用太过担心小孩子的作业完成情况。
最后，我还是建议题主或者有相关疑问的家长，多和孩子的老师班主任联系联系，知道小孩子在学校的学习成绩情况，基本的时间安排计划等，这样，家长配合着学校一起把小孩的学习教育抓好，而不是一味的把学生交托给学校就可以无忧无虑了。
龙门悦享汇
良心老师
2月16日 · 岳阳工业技术学院高级讲师 教育领域创作者
虽说我已经取得高级职称，也享受着六级岗位工资，但我还是支持取消中小学教师职称。
一、教师收入跟职称挂钩严重损害了部分年轻教师的工作积极性。大家可能看到一个非常普遍的现象，那就是学校里工作负担最重的肯定是年轻教师，课时量大，担任班主任工作，其他临时任务由年轻老师来承担。但是他们的收入永远都是最低的，但他们又是最需要钱的时候，结婚、买房哪一项不需要钱，难道还让他们啃老吗？另外，同样的工龄的两位教师，由于职称不同造成收入相差每月几百元以上，也让教师心理不平衡，一样会影响教师工作积极性的。
二、为评职称影响教师之间的关系。因为职称指标有限，分到学校的指标数太少，这样会形成僧多粥少的局面，教师之间就形成了竞争关系。有些教师还比较含蓄，有些教师就比较直接，反正互相较劲，甚至互相拆台，严重影响教师之间的和谐关系。如果是教师之间进行良性竞争倒是可以的，但经常会出现的一些见不得光的恶性竞争，这才是教育最不应该出现的。
三、职称可能导致了权力寻租。因为职称指标有限，大家都想得到。于是就让校长有权力寻租的机会，首先是校长优先评职称，然后就看哪些人跟校长走得近，给校长好处的。有些人可能不认可，说要评职称必须有真本事，这个肯定要有一些的，但是那些所谓的省市级荣誉一般人能得到吗？职称评定材料中论文、课题等不是可以买吗？反正职称评定可能会有暗箱操作，导致不公平现象。
基于此，我认为职称是可以取消的，当然也需要设计一种制度，如何调动教师的工作积极性，做到优质优酬，多劳多得。当然也必须考虑教龄在教师收入中重要作用，这样才能鼓励教师终生从教。
以上是我的看法，你们觉得应该取消职称吗？欢迎大家留言评论。
良心老师
岳阳工业技术学院高级讲师 教育领域创作者
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我的观点是这好的，
要回答这个问题首先的了解课后服务，
教育部2017年《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》提出“开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程”、“要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源。
什么是课后服务？
课后服务是属于学校教育的延伸，是为了解决放学早下班晚“时间差”问题而衍生的一种服务。
课后服务基础服务，内容如下：
1、课后生活照顾：流程科学、规范，为孩子提供健康安全、细致贴心的生活服务，重点在于培养学生良好的道德意识和行为习惯；
2、学校课业辅导：为孩子提供专业课业辅导，辅助学校完成学生教学任务，提升学生知识水平；
3、人际生活：通过丰富多彩的活动设计和精心安排，让孩子学生活、学做人，提升人际交往能力。
扩展材料：开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。近年来，各地在这方面作了积极努力和有益探索，积累了许多好经验好做法。
但在一些地方还存在着中小学生课后服务没有开展、服务机制不健全、服务行为不规范等问题。为切实做好中小学生课后服务工作，现提出以下意见。
充分发挥中小学校课后服务主渠道作用。广大中小学校要结合实际积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任。要强化学校管理，建立健全课后服务制度。要完善工作措施，认真做好具体组织实施工作。
所以从上面看，课后服务主要是帮助接送困难得家长。所以一般学校是不会开设辅导课，辅导孩子作业的，因为要是这样的话，大家都要课后服务了。学校那有这个精力和财力，学校顶多安排老师轮流值班。发点补贴。换位思考下，老师也有孩子，难道不用接送，难道不用回家辅导孩子作业。
钟彝
课后服务，让学生做作业，和老师讲解学生难题，都是打发时间，给家长接孩子回家的一个过程，仅仅一百分钟，不算家长应该提出的问题，一百分钟后，孩子回家了，再做作业，没有实质的区别，希望好挑刺的家长，闭上你的嘴，有意思吗，老师没有恶意的指责，也许你希望老师是神仙，也许你眼里的老师是恶魔，那么，请一百分钟前接走你的孩子，干嘛呀，把老师们的心，都伤透了，你能得到什么好处！
说实话天打雷劈挨骂挨
课后服务，不一定是让学生写作业的，更多的是丰富学生的课外生活，社团之类的活动，所以对此要有正确认识，对于学生的发展要全面分析，不能只围绕学习看。
书香芳草地
肯定好事么，我们小时候有过俩年课外兴趣班，专门下午放学上（后来因为请不来老师停了）。书法绘画音乐体育，现在看来我们小学太良心了
烟消ゞ云散441
这个要分情况的。据我所在地区成都，自2019年4月1日开始施行延时放学过后，所有小学的放学时间都延迟了100分钟。本来这100分钟是用于学生写作业的，但是这100分钟时间在学校里大部分时间被用于科任老师讲解和复习当天所学内容。部分学校每天还有额外社团活动，直接导致学生能够利用这个延时服务做作业的时间极为有限。对于优生来说，老师利用这个延时时间再讲解一些知识点，学生又能够吸收一些知识，是好事。对于作业的话，优生作业做的快，正确率高。还勉强能够回家很快完成，所以对于这个延时服务并没有什么意见；但是对于进步生，就产生了极大影响，老师在延时服务这段时间讲的知识，能够掌握到的人极少。原本下午3点过放学回家做作业能够在晚上8-9点完成，但是有了延时服务后，由于在学校里的这段时间基本做不了什么作业，在回家后，往往作业要做到晚上10-11点，直接严重影响了第二天的精神状态！这样会拉大优生和进步生的剪刀差！好的越来越好，差的越来越差！
教培小生
课后延时就是一场闹剧笑话
