每位家長都希望自己的孩子有出息。在孩子成長的過程中，學校陪伴著孩子的少年時代，又是開啟著孩子的青年時代。家長對於孩子的成功與否的評價往往通過孩子的成績，很多家長在孩子成績不理想時很容易焦慮，也容易放棄，逐漸降低對孩子的期望，最後接受了現實。
怎麼才能使孩子健康，陽光的成長，順利的度過校園時代，我們要從瞭解孩子開始。
教育少些說教
縱觀人的一生，能不能不學習？答案是顯然的。學習不僅能讓我們適應現在的社會更好的生存，也能為我們的精神生活打下了堅實的根基。家長渴望自己的孩子成功，也知道學習文化知識的重要性，但是往往忽略了孩子的知識的獲取過程。
我們習慣於對孩子說教，認為說了就是教了，過度的放大了說的作用。我們不少人聽過這樣的話“你不認真學習，以後就是個種地的”“你看看誰誰，人家考上了大學，現在坐辦公室，風吹不著雨淋不著”等等。孩子對這些沒概念，孩子覺得自己現在挺好，有吃的有穿的，沒那麼強的慾望。大人們只是習慣性的去說，認為就是對孩子進行了理想教育，目標教育，其實還不如用孩子能感覺的到，能接觸的到的去教育。
讓孩子多些親身實踐，從實踐中去學習知識比單純的說教更有利。孩子在摔倒中知道保護自己，在幫助別人後懂得感恩。孩子不是不能吃苦，是我們沒讓孩子有苦可吃。不要讓孩子缺失過程只想得到結果。
教育多些鼓勵
孩子也是有情緒的人，不要忽略孩子的情緒。對於孩子做的事情，要多鼓勵，要“搞搞舉起表揚的大棒”，在鼓勵中去激發孩子的熱情。
孩子做了事情，可能幹的漂亮，可能做的一塌糊塗，但是千萬不要定性的去給孩子貼上標籤。即使孩子做作業拖沓，但是孩子最終還是寫完了作業才能去上學，這時要對孩子知道能去上學的肯定，再說如何進一步提高寫作業的效率。每天一分析，一總結，慢慢的孩子的速度就上去了。
孩子做事情一定要及時的反饋給孩子，評價孩子，表揚的同時要給出中肯的建議，讓孩子試一試，能不能找到更好的方法。
改善是獲取鼓勵，得到成績的階梯上獲取的結果。
有時要有些“逼迫”
孩子和我們一樣，是有惰性的，厭學其實是放棄的一種結果，為什麼會放棄？一是努力了卻怎麼也達不到，二是不想去做。
對於努力了卻看不到期望，是期望太高，太遠，需要我們給孩子定的目標稍稍低一些，讓孩子能踮起腳尖就能夠得著，然後讓孩子不斷的去夠更高的，目標達成的欣喜需要一步一個腳印。
對於不想做可能是孩子的興趣愛好的影響，也是家長對孩子長期放任的結果。對於學習有時確實需要些“逼迫”，做了才能知道適合不適合，做了才知道結果對與錯，做了才清楚的認識自己到底能堅持多久。“做”是自我反思自我修正的過程。
孩子厭學只是一種惰性和心理失望的綜合體現，預防它的出現還需我們平時要時刻關注，從細微的平常習慣入手，我們可能不會對孩子學習知識幫助多大，但是我們對孩子的學習行為有著影響。預防厭學就像預防肥胖一樣，還是在平時。
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