對孩子犯的錯，一輩子都無法被原諒，就算孩子已經健康成長。同樣，對孩子的愛護，帶給孩子的也是一輩子的快樂，也成為他好好生活的精神支柱。
小林先生每次對小豆豆都說同一句話：“你是一個好孩子。”就這一句話，成為一個信念，小豆豆果然變成了一個好孩子、好人。
在日本，對於不合群的人有一個特殊的稱號：窗邊族。他們是隔絕於大眾的少數人，也是受到正常人排擠的。
小豆豆就是一個窗邊族，一年級被退學，不得不轉學去一家很小的學校——巴學園。在度過了愉快的三年後，學校被戰火燒燬，孩子們也紛紛避難離開。
小豆豆長大後成為了著名作家和主持人，還是聯合國兒童基金會親善大使。回憶起小學階段的生活，寫下了《窗邊的小豆豆》這本書，懷念自己在巴學園的生活。
《窗邊的小豆豆》被孫雲曉、曹文軒、梅子涵、伍美珍、張弘等教育專家聯袂推薦，入選九年制義務教育小學語文課本。書中的小豆豆就是日本作家兼電視節目主持人黑柳徹子。
黑柳徹子的幸運在於有非常愛護她的父母，更幸運的是遇上了小林先生的巴學園。
儘管《窗邊的小豆豆》被翻譯成35種語言，暢銷全世界，並進入國內小學語文課本。但如果真有巴學園，你會把你的孩子送進巴學園讀書嗎？
葉公好龍而已吧。家長們都有很多身不由己的理由。不過，如果能從書中學到如何對待孩子的方法，也是功德無量。
“壞孩子”到底壞在哪裡？
剛上一年級的小豆豆被學校退學，她到底有多壞？
班主任向媽媽告狀，歷數小豆豆的種種惡劣行為：
1、對新課桌椅的好奇
上課時，不停地打開關上課桌的蓋子，發出啪啪啪的響聲，影響邊上同學不能好好上課。叫她不要沒事開關課桌蓋子，她就從課桌裡拿出筆、橡皮、筆記本，每寫一個字，就重複拿一次文具，尋找機會繼續開關課桌蓋子。
2、破壞課桌
畫畫時，畫筆超出紙面，直接畫到書桌上，在書桌上留下長長地劃痕。
2、喜歡說話
和街上做推銷表演的藝人打招呼，和屋簷下的小燕子說話。
3、沒有紀律觀念
在被老師罰站時，還不停地問，“為什麼要罰站呢”。絲毫意識不到自己有什麼問題。
這些問題，巴學園的小林校長又是怎麼解決的呢？
第一次見面，什麼問題也不問，先聽小豆豆說話，足足聽了四個小時，知道小豆豆再也講不上什麼了。小豆豆一下就喜歡上了小林校長，這是傾聽帶來的魅力。
校門是大樹，教室是電車，每天座位隨便坐，上課是自由學習，可以從自己喜歡的科目開始，老師負責答疑。上午把課都學完了，下午就可以出去散步，滿足孩子們對新鮮事物的好奇心。好奇心是孩子一生最重要的寶貝，紀律要保護孩子的好奇心。
上音樂課時，讓孩子們在講堂的地上用粉筆畫五線譜，畫滿整個講堂地面都可以，但是結束時，孩子們要自己清理乾淨地面。所以巴學園的學生是不會亂塗鴉的，一是畫夠了，二是清理地面也是很麻煩的。
吃飽的孩子不會總惦記著食物，所以小林校長的秘訣就是，滿足孩子們的慾望，孩子們自然就不會總闖禍了。
正常人眼中的“壞孩子”，不過是他們沒有按照大多數人的想法做事，而是按照自己的心意做事。小豆豆們做不到整齊劃一的生活，會有自己的節奏和想法，這在特別注重別人眼光的日本，是非常嚴重的問題。
然而巴學園順應了孩子們的天性，接受了孩子們的思考和想法，給了孩子更大的發展空間。
回到本文開始的問題：
如果真有巴學園，你會把孩子送進去讀書嗎？
讓孩子們穿得差的衣服，避免玩的時候把衣服弄髒弄壞而心疼；
游泳課上不穿泳衣“裸遊”，避免孩子們對身體缺陷有自卑；
每人有一棵樹，請農民教種田，學習自然、生物課；
同意學生睡在學校，等待電車教室運進校園；
校運動會，根據弱勢孩子的特點設計運動項目，給弱勢孩子增加自信；
......
諸如此類的種種教學方法，你真的接受得了嗎？完全順應孩子的天性，便是放棄了應試教育，那麼孩子在未來的學習中，是否能通過考試的篩選，而順利過關呢？
家長們的顧慮如此之多，怎麼能不讓孩子年紀還小就要揹負一生的重擔，為家長眼中的美好明天而努力呢？
“好孩子”“壞孩子”的標準究竟是什麼？大人們制定標準時，一定忘了自己小時候的痛苦了。
孩子的天性如果被束縛住了，總會爆發的。這就是為什麼很多孩子都有叛逆期，因為“叛逆”就意味著不再聽家長的話了。
在《窗邊的小豆豆》的後記中，有讀者寫信給小豆豆說，如果我小時候也能進巴學園讀書，我就不會進監獄了。
“你是一個好孩子。”小林校長不停地對小豆豆說這句話，給了小豆豆暗示，也為他指明瞭方向。
想一想，我們是不是總在為孩子找問題，比如多動症兒童，抑鬱症兒童，輕微自閉兒童，也同時給了孩子暗示——自己是有問題的。
巴學園的小林校長，給孩子的是慢慢的愛：無論現在你是怎樣的，你都是一個好孩子！
願我們都能成為《窗邊的小豆豆》中溫暖如熙的豆媽，無論是否把孩子送進巴學園，都能快樂成長。
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