我有了幾年的從教經驗，在從教生涯中我遇到了形形色色的孩子，在我們學校有一個比較調皮的班級，老師聽了都直搖頭，而我由於教學安排當了他們的數學老師。在此之前，我也聽過該班學生的劣跡斑斑，他們的年少無知，他們的行為卻深深戳痛多名老師的心，作為一名90後的老師，我想說學校裡並沒有所謂的“壞孩子”，他們的調皮正因為他們更加的缺少尊重與鼓勵。孩子的世界很簡單，我們老師的態度決定了他們對我們 的態度，每一個孩子都是可以塑造，可以被期待的。
因為經歷，所以理解
我的那群淘氣的孩子，他們總是那麼的不讓人省心，他們也曾把我惹到怒髮衝冠。我就來講講我的這群孩子吧。他們在我剛接觸這個班的時候，我發現班級紀律性很差，上課間左顧右盼，交頭接耳，整個教學環境，真是令我堪憂。他們下課時間也比較鬆散，上課鈴響了從操場慢悠悠的向教室走來，他們的作業幾乎是都是雷同，他們熱愛網吧，對於他們太多老師都曾苦口婆心的去教育，最後都無望告終，對他們很多都是搖頭嘆息，沒報任何希望。然而對於我而言，這些就好像是自己曾經讀書年代的一個縮影，曾經我所在讀的班級在學校是出了名的淘氣，我們似乎成為了別人眼中的“壞孩子”，任何老師都拿我們沒辦法，因為我們聽到最多的是對我們的指責，其實我們除了淘氣，我們班的人都很善良，團結，但是面對一些他人對我們急躁的態度，只能用叛逆的方式去反擊。
有一天一個與眾不同，對我們充滿了愛與認可的老師走進了我的班級，她的到來就如同一束陽光，溫暖著我們。這個老師她很溫柔，她對我們時常鼓勵，她說“接觸這段時間，你們並不像其他老師說的難以管教呀，我覺得你們挺乖的。”這種肯定，我們班很長時間都沒有聽到過了，我們聽過最多的就是對我們的抱怨，這句認可的話，讓我們滿心歡喜，我們在該老師的課堂上是一個個乖孩子，我們並不是“魔童”，我們缺少的是愛、是鼓勵、是認可。
鼓勵利於孩子的成長
今天當我遇上了我的這群孩子，我就像是看到了自己的曾經。我感謝當初那位老師對我們的鼓勵與認可，對於我的這群孩子，我也將一如既往的用鼓勵進行教學，我不會因為別人對他們的評價，就帶著一雙有色眼鏡去看我這群孩子。我平等的對待我的每一個孩子，我在課堂上經常的表揚他們，讓他們不排斥我、不排斥我的教學，我會在課堂上根據他們知識的 掌握程度出一些簡單的題讓他們回答，我想培養他們的自信心與學習興趣，我認為一個淘氣的班級往往缺少的是認可與讚許。課堂下，我會留在教室裡一小會兒，我時時會關心一下我最淘氣的那幾個孩子，瞭解一下他們對這節課的掌握情況，我也會對留意班裡同學的狀態，慢慢的我們彼此的距離越來越近，課堂氛圍成為了我理想的樣子。我鼓勵我班級裡的這群孩子，如果有人考了90分以上，我會獎勵他們一份特殊的禮物。班裡的學習氛圍一下子濃厚了起來，孩子會互相討論問題，他們也會向我求助，有幾個孩子悄悄的問我：“老師，神秘的禮物是什麼呢？”我：“噓！保密，說了就不神秘了，好好努力吧！會讓你們意想不到的。”期末如約而至，我對我的孩子在考試前給予了一句鼓勵的話：“我相信你們，等你們好消息。”總體而言，他們的期末考試整體成績還是有了提高，平時看那幾個調皮搗蛋的學生，他們的成績也沒讓我失望。其實，孩子是需要用心經營鼓勵的，我們用什麼態度對他們我們收的也將會是相同的態度。
悄悄咪咪的說一個小秘密，剛開始遇到這群孩子，我也活生生的被他們氣哭，在課堂上我極盡全力的想向他們傳授課本上的知識，他們一個個心不在焉，還讓整個課堂紀律亂哄哄，我一急，不爭氣的眼淚就像開了閘的水庫，嘩啦啦的向下流，教室頓時安靜得可怕。我的那個臉喲，真是丟人丟到家了，想想自己平靜後又鎮定的上完整節課，那一節課是我帶這班來第一次這麼安靜，也是好的課堂紀律的開始。希望今後自己能夠成熟一點，把眼淚換成活力去喚起學生對知識的渴望。
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