小金豆愛回收
孩子網絡上課，對於防控疫情至關重要。但是，網絡上課的學習效果，肯定不如老師面對面的授課好，這是不爭的事實。
亮劍3549
我是一名從教十餘年的中小學教師，我認為網上授課對於中小學生來說，不如班級授課效果好，但現在疫情期間，網上授課也能起一定的作用，讓孩子們至少生活有規律了，從放假放飛自我的狀態，迴歸到日常有規律有約束的學習狀態，至於收穫多少，因人而異。下面就這段時間線上學習以來，我的貼身體會來談一談。
首先班級授課制是當前世界上廣泛採用的一種教學組織形式，最早起源於16世紀的歐洲，它的存在經歷了幾個世紀的發展與變遷，都沒有被淘汰，說明它是人類教育智慧的精華，自有他存在的優勢和理由，不是其他形式可以隨便替代的。師生面對面的上課，老師能更好地瞭解學生聽講的狀態，走神分心的老師可以及時提問提醒，認真努力的及時鼓勵肯定。課堂教學中老師可以調動一切積極因素，肢體語言，教學課件，甚至或幽默或溫和的教師人格魅力，對孩子上課聽講的專注程度都有影響，這就是有些孩子經常會說喜歡上什麼課，什麼課很有趣的原因了。
其次從課後來說，學校班級教學，老師可以利用早讀檢查背誦，自習輔導學生作業，及批閱學生作業這幾種方式瞭解學生的知識掌握情況，及時對自己的教學做出調整，查漏補缺，幫助學生突破難點，掌握重點。
接下來，我說說最近學生上網課的體會。網課一節課的時長大約在20----30分鐘，比日常學校40或45分鐘要短一些，課堂內容更精煉，課堂節奏更快，這就導致中等生和學困生，理解本節課教學內容有一定難度，少了師生間的互動，少了老師的啟發引導，教學效果自然會差些，但對於優生影響不大，通常優生都有較好的學習習慣，學習方法，理解能力都更好一些，對於這部分學生，即使遇到一些學習上的問題，求助老師，或查閱資料，都能很快解決問題。
再者，從課後作業來說，日常學校的作業全批全閱，必要的時候可以面批作業，學生作業反映出的問題可以及時糾錯，及時講解。但網課的作業，除了部分科目用一些輔助老師批改作業的APP，大部分作業還是學生拍照發給老師，老師手機批閱，有的老師帶的班多，學生人數多，幾百份作業，要用手機全批全閱，眼睛都得看瞎，根本做不到，只能盡力儘可能多的閱一部分，然後就錯的多的難點題再重點講解，讓學生改正，然後再發送答案，讓學生對照改錯。甚至個別自覺性差又脫離家長監管的，不給老師發作業，班級群人數眾多，老師甚至都無法完全統計，或者還有理解能力差的，老師講解錯題，還是不明白的。
盼望著早日疫消雲散，孩子們能回到校園，踏踏實實，紮紮實實的好好學習，經歷了這場疫情，孩子們也該長大了，他們也許會明白一張安靜的書桌是多麼珍貴，明白在這場沒有硝煙的戰爭中，知識才是我們打贏這場硬仗的最有力的武器！
天亮說晚安521
我正在給高中同學上網課，家裡也有一個小學生在上網課。我覺得上網課和年齡階段以及孩子的基本習慣有很大的關係。我上網課儘量的講基礎的知識，但是抽問時明顯感覺到同學們心不在焉的，或者說效果很不明顯。有的盡然答非所問。已經是高三學生了，現在我採用的策略就是儘量多的抽學生起來回答問題。但是沒回答上或者說沒麥，沒話筒🎙️的同學只能聽之任之。我想這個年齡階段了，如果還是這樣下去作為老師我也是沒辦法了。如果是在現場教學我可以讓他站著回答問題，站著聽完其他同學的回答，並給予鼓勵！但線上教育就不行✋！而對於年齡小的小學生而言反而還要好一點，他們對一切都充滿好奇，在網上上課只要是有方法，效果還是有的，但有一些東西需要下來鞏固和加強，這種就😫了。不過小學的東西很多都是需要下來加強訓練的，因此課後全靠家長。家長沒有到位，很多東西也會付之東流！綜上所述，線上教育可以是剪短易懂的，教師備課也必須到位，一定要慎選內容，這樣效果才會比較好。否則，所做之事必枉然。
安靜下來的時候
如果你的孩子處在小學階段，我正好是一名小學老師，非常榮幸能為你答疑。
疫情特殊階段，教育部“停課不停學”一聲號令，網絡直播課遍地開花。隨之而來的是，直播課和現場課的學生吸收情況，也成了家長、老師專注的重點。
一直以來，和孩子的學習有緊密聯繫的有三個對象：孩子自身，老師，家長。我認為，不管是網課還是直播課，這三方的參與度，和關注的質量都很重要。因此，直接說哪個效率好，顯然不太合適。下面我就分別從孩子、家長和老師這三個角度具體去談一談。
一、學生方面
我們知道，學生才是學習的主體。一個孩子主動好學，勤學好思，他的主體性就好。而一個孩子愛玩小動作，又習慣等答案，怎麼也學不好。不管是現場課還是網課，前面的孩子始終能主動認真學習，一般來說都跟得上沒，吸收情況不會有什麼影響。而後面的孩子，因為網課課上的內容相對上的快，互動性更少，加強自己的懶惰和走神，肯定比之前的現場課吸收效果更差，甚至差好幾倍。
二、家長方面
就小學階段而言，因為孩子年齡相對小一些，對學習的認識不足，所以家長對學習的重視會與孩子的學習效果有很大的關係。上網課以後，老師不能像在課堂上一樣及時關注到孩子的聽課狀態，作業也無法當面糾錯。但是，家長的輔導就很重要。如果家長不怕辛苦，每天能把孩子的錯題及時講懂和消滅，孩子也是能跟上的，吸收效果也不會打多少折扣。可是，如果家長下班回來又晚，孩子又不自覺，自己也覺得累就沒有跟進輔導。那網課和現場課的效果肯定拉開了很大的差距。
三、老師方面
網課的學習效果，跟老師有直接的關係。是否精選教學內容，精心設計課件，適量濃縮的作業等都直接影響學生。在省課沒開始之前，我是自己上直播課的。當時上的複習課，每天就講一個知識點，認真設計課件，課後作業就是5個句型題。另外，就是課外閱讀。因為我是語文老師，課外閱讀每天必須得跟上。為了促進孩子們更好地理解錯題，每天的練習題我都錄了評講的視頻發在班群裡。即使上班的家長，只有他想就可以通過視頻學習去輔導孩子幫助他更好地吸收。當然，對學生的優秀作業，也必須要群裡公開表揚和加分獎勵。
總之，孩子的學習主動性是關鍵，要努力激發孩子的學習積極性，同時家長和老師相互理解，共同努力，不管是網絡還是課堂，學習效果都不會差。
停課不停學，曾讓我們抓狂；也願停課不停學，讓我們成長。
小二的語文田地
我既是學生的老師，也是孩子的家長。網課與學校常規教學相比，有很大的侷限性，但對於認真學習的孩子來說，還是會有很大的收穫的，不過要付出更多的努力。
在教學時間上，網課比學校常規教學要短一些，老師講解的速度會稍快一些，有些接受新知識孩子稍慢的孩子會有些吃力。這需要孩子在課上集中精力，課下做好複習，才能更有效地鞏固新知識。
課堂氣氛上網課也不如學校常規課堂活躍，孩子和老師的互動受到了限制。老師不能及時地掌握學生的動態，只能按照自己的節奏進行講課，使有些孩子聽課效果不好。
有的孩子因為無人看管，會做一些與學習無關的事。偷偷地用電腦和手機玩遊戲，趁機與同學聊天，老師和家長也很頭痛。
長時間看手機、電腦屏幕，對孩子的視力也會有一定影響，所以課下要讓孩子做眼保健操，遠眺，多保護眼睛。
網課與常規課堂教學相比雖然有很多的不足，但是也為疫情期間孩子的學習開闢了一條新的道路。我們家長只要全力配合，就能讓孩子在這種艱難的環境中學會如何學習，並且能學好每一節課，這是除了書本知識以外孩子能得到的又一份收穫。
一葉落盡秋
網上授課已經開始一段時間了，很多學生家長也感受到了這種授課方式。反饋各不相同。網上授課是可以把知識點正常的傳送給學生，學生通過在線學習，也完全可以學會。
但我們來具體分析就會有所不同，一個是學生層次不同，在網上學習，不同層次的學生結果是差距非常大的。
比如說習慣於主動學習的孩子，那他們可以很容易地學習到知識，而且還節約了很多時間，因為老師在網上授課的時候不需要維持課堂紀律，不需要有太多的互動，只要講解清楚就好。所以他們可以很方便地把自己想學的東西學會，還會有很充裕的時間進行自我提高。
那麼習慣於被動學習的孩子，老師上課要經常點名提醒的學生，這時候就需要家長來監督，如果家長不能夠配合，那麼他即便是在看網課也未必會學進去聽進去。因為他們習慣於自己放飛思緒，開小差溜號更方便了。
還有一部分不學習的孩子，他可能進入到網絡課堂，但可能根本就沒有學習，弄其他的東西呢。
那麼在一段時間的學習之後，學生的層次差距會非常大，這是正常教學中儘量避免的事情，在這裡會異常放大。
墨色深處
我認為對於成年人，網課可以與在校相同收穫。而對於未成年人網課效果肯定不如在校，孩子需要師生之間、同學之間的交流互動多角度，多形式的吸收和接受知識，老師也需要及時收到孩子的反饋才能形成教學環節良性循環，形成良好的學習氛圍。那樣的學習才是有效的好的。[呲牙][呲牙][呲牙]
瑤姨愛吃棒棒糖
孩子在家上網課和老師在課堂上正常授課做對比，是有利有弊的。
對於大部分同學來說，學習網課效率可能低一些，尤其是一些不夠自律，自制力比較差的同學。他們少了老師課堂上的監督，可能就會開小差，睡懶覺等等，學習效率就會非常低。但網課也並不是一無所獲的，對於如今這種情況，網課無疑是代替線下教學的最好方式。
但網課也不是全無好處的，網課可以進行回放，把聽不懂的地方多聽幾遍，這樣對於那些平常上課時聽不懂又不敢問的同學是一個很大的幫助，只要勤奮萬事不難。
自然英語俱樂部
很榮幸能夠回答您的這個問題！
首先，疫情當下，每個領域大家能沉住氣，養精蓄銳。彰顯了我們祖國的魄力，民族的凝聚力，也給世界展示了我們必勝的信念。相信我們必將蓄勢待發，蓬勃發展。
特殊時期，孩子們都不得不進行網課的學習。這就使得老師、學生及家長都不大適應！凡事，都有兩面性，而大多數家長、學生都將目光聚集到了它的弊端，比如：網課的學習溝通效果不好，網絡卡啊，長期盯著電腦、手機屏幕，導致近視等。
這裡，主要跟大家探討一下，通過網課，我們能收穫啥？
第一：網課可以充分調動優質資源，使抽象問題形象化，比如播放flash，動畫視頻。使整個上課過程趣味生動，將難以理解問題簡單化，並且記憶牢固！
第二：直播課可以看回放，哪塊知識點理解的不太好，可以針對性多看幾遍，並且有助於補充、完善筆記。這對於理解能力稍微差點的學生、筆記記得慢的學生，以及線下課堂教學由於內向，膽怯也不愛問問題的學生都是一個福音，因為他們可以毫無顧忌的進行“回頭看”。
最後，我想說的是：不管哪種上課方式，都需要我們認真對待，靜下心來，吸取精華，棄其糟粕，取長補短！一堂好的網課需要滿足以下幾點：
1.老師這塊，要做到精心備課，把課件做的生動形象，考點細化歸類，講練結合。並且課件採用護眼模式。授課精神飽滿，激情有力！
2.學生這塊，要放平心態，認真聽課，認真記筆記。主動和老師連麥溝通。手機並不是娛樂的象徵，自律性是才是一個人成功的保障！無論是學習，還是將來的工作，均是如此！
有人說：疫情過後，有的學生將騰飛，有的學生會墮落。這是真的，所以我們要放平心態，權衡利弊，不要浮躁！希望，學子們都能像春天一樣，生機盎然，蓬勃依舊。未來還是你們的！
砥礪前行的蝸牛笨笨
恩格斯說過：“社會上一旦有技術的需要，這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進”。對於我們教育機構的老師來說線上上課已經是輕車熟路。但對於學校裡的老師來講，很多老師還是頭一次，尤其對於站了多年的講臺的老教師來說，更是開天闢地頭一回。
線上教學已經是現在教學的一種趨勢，已不是什麼新鮮的授課方式。但由於今年情況的特殊性，沒有辦法，學校只能採取這種線上授課的方式。線上教育因為上課時老師不能身邊，起不到跟學生互動，因為是通過視頻進行教學，所以更考驗學生的自覺性；線下教育由於可以在課堂上直接和老師進行溝通，因此，對學生可以起到監督的作用。
由於疫情的突然發生，給家長們一個措手不及，同時網絡教學也面臨著很大的問題。年幼的孩子，由於父母都忙於工作，都需要交給老人暫時看管；而學齡孩子，需要靠自覺和監督。還有的家庭由於復工，沒時間看孩子，只能在孩子房間安裝監控，每天監督其上網課的狀態。
前兩天還看到一則新聞，安徽的一個小學生由於父母復工，孩子只得交由爺爺奶奶，由於調錯了臺，上了一節高中的化學課，後來發現錯誤時，孩子已經快聽完，還認真做了筆記，讓人哭笑不得。
目前的主要難題是網絡教學的利弊。可是，網絡教學只是一種教育工具和手段，並不能替代其他的教育方式。教育的特點，是包括多層次多維度的，最重要的是把握好教育的內在規律。這個時段，最有效的方式是發展孩子的自主學習能力，而不僅僅是書本上的知識。教育專家認為：要從主體轉換來發育教育方式，轉向讓所有學生自己做主，讓孩子通過自己的規劃尋找合適自己的方式和工具。給孩子和教師自主性，讓他們都得到解放。
線上授課如果沒有家長的監督，多少學生能老老實實上完一節課呢？即使被家長強迫坐在電腦跟前，倉促上崗的老師能抓住學生的注意力吧，畢竟電腦上可玩的東西多著呢。
特殊時間建議家長多關注下學習之外的事情
1.注意讓孩子規律作息。
2.務必保護好孩子的視力，長期對著電腦或手機學習，很容易造成視覺疲勞，進而導致近視。
3.注意勞逸結合。
4。特別關注孩子的情緒變化，不要對孩子施加壓力，這個時候很容易引起孩子情緒異常。
最後希望疫情趕快結束，讓孩子們回到寬敞的教室裡接受教育，這也許是現在家長和老師們共同的心聲吧。
