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[家長們的“焦慮”和“擔憂”]：
在平日和很多家長的溝通中，我總會收到家長們這樣的“焦慮”反映：“我家孩子語文成績一塌糊塗，特別是作文，丟分超級嚴重。可以說慘不忍睹。學校老師建議多看課外書籍，我也買了很多。孩子也看了。但是作文成績就是提升不上來。有沒有行之有效的【語文寫作】的學習方法呢？”
答案：肯定【有】！不然，像莎士比亞、魯迅、富蘭克林、劉慈欣這些文學大家，難道他們從孃胎裡“咯噔”一下子蹦出來就會寫作？顯然不是。你要知道，所有成功的花兒，不是隻有現時的明豔外表。當初她的芽兒，浸透了奮鬥的汗淚泉，還有那個值得我們學習和可執行的卓越的方法。所以，各位家長們，請稍安勿躁。收起你們“焦慮”“激動”的心情，往下看我娓娓道來。
適合年齡：適合3年級，及以上的所有學生。特別是高考學生，和中考學生。
備註：原則上適合所有孩子們和成人。因為考慮到低齡年級的孩子們的詞彙量不夠豐富，並且我更加註重培養低齡年級孩子們的想象力、聯想力、好奇心和語言表達能力等綜合素養。所以，如果你們家孩子是在讀：學前班和一二年級，可以建議採用接下來所講的學習方法的【底層理論】，而執行的形式和採用的素材，可以用“畫畫/圖片+模仿的繪本+孩子講述/演講”的方式。後續，我也會寫一篇【低齡年級的孩子如何學習練習寫作？】分享給各位家長。
【寫作方法，內容如下：】
第一步：總結+歸納+賞析
找一篇優秀的參考作文或短文，把每個段落的重點進行總結歸納，摘錄到一張紙上，包括它的“核心思想”，“素材案例”，和引用的“名人名言”等。（注意：一個段落一張紙）
第二步：重構+輸出
把每段的重點，都摘錄完之後，這時候你就獲得了寫著各段落的重點的好幾張紙。接下來只需要將所有的紙打亂，再根據自己的理解和思考，重新排序1/2/3……，最後運用自己的寫作方式，嘗試輸出一篇文章。
第三步：對比+思考+超深度思考
將自己的寫作，和原文對比，尋找差異。思考作者為什麼這麼安排結構，以及為什麼用這種“詞彙”和“句法”。超深度思考，並嘗試是否可以用更加優秀的“詞彙”和“句法”替代。
第四步：重複+刻意練習
反覆“對比+創作輸出”。一篇文章，刻意練習3-5次，直到寫出令自己滿意的文章為止。之後，可以請老師或者寫作老師，進行點評，汲取更加優秀的建議。避免進入“自我感覺良好的死衚衕”。
第五步：堅持練習3個月以上+嘗試輸出30篇文章
如果是“3分鐘熱度”、“三天打漁兩天曬網”、“晚上想想千條路，早上醒來走原路”，再卓越的學習方法，都無濟於事。堅持練習3個月以上，並且在3個月內嘗試輸出30篇文章。如果你能做到，你一定可以寫出優秀的文章。要自律自覺。
最後，如果要求更加卓越，可以找個優秀的老師，制定刻意學習的計劃。一定會事半功倍。
最後的最後，鳴謝本傑明·富蘭克林（1706年1月17日~1790年4月17日）。一代偉人！因為上面分享的寫作方法的底層理論來源於本傑明·富蘭克林。他在16歲那年，開創了這個【寫作練習法】，並經過一年的練習之後，從寫作小白，成為專欄作家。至今他的著作還廣為流傳。他在自己的自傳《富蘭克林自傳》中，正式為世人介紹了這個他自己開創並受益終身的寫作方法。在沃爾特·艾薩克森寫的《富蘭克林傳》中，也有提及。
至今，無數的後來者通過練習這個方法，提高了自己的寫作水平。包括各位所熟知的作家們和撰稿人們。
以上就是我以本傑明·富蘭克林的【寫作練習法】為底層理論，結合我們的教育環境和教育系統，為各位家長的孩子們【提高語文寫作水平】撰寫的一篇“可複製，可執行，行之有效”的方法。希望能對孩子們的成長，有所幫助。
歡迎分享給需要的家長！感恩！
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