自我生成是指，利用一部分線索作為提示來生成目標記憶，這種訓練可以提升記憶效果，使得日後回憶起目標內容變得更加容易。
如果分散到每一天，更是有助於提高記憶強度；如果孩子自主掌握該方法，還可以沿用到生活中，從環境中接受感覺信息。″他可能不理解老師講解的語句，但他肯定理解自己加工生成的東西。″
這就是該方法的巧妙之處：真正讓孩子找到主動接受、加工和記憶的方法。
✔學習單詞及其含義
利用卡片從兩個方向進行學習：提供單詞，記住含義；提供含義，記住單詞。
✔記憶複雜公式的結構
先展示整個公式，然後開始逐步減去一兩個變量，讓孩子來回憶缺少的部分。再次展示公式，隱去更多的符號和變量，讓孩子回憶缺少的部分。
以此類推，直到孩子聽到公式的名稱就能立即浮現整個公式的結構。
歸納類比可以促進孩子對於事物中蘊含原理的理解，讓他們更好地進行知識遷移，在新的情境下運用核心知識點解決問題，幫助孩子學到″換湯不換藥″中的″藥″。
✔用熟悉的例子理解相對抽象的新概念
地球與太陽的相對大小，用乒乓球和籃球來打比方；理解電流原理，比喻水管中流動的水。
✔透過表面細節理解規律原理
歸納不同種事物之間的同一性得出規律；類比同種事物之間的相似性找到答案。
孩子是想象力最活躍的群體，非常擅長從真實世界中抽離，創造繽紛的故事世界。以物喻物進行想象玩耍，根據瑞士心理學家讓·皮亞傑的理論，是和孩子的認知發展相契合的，孩子本身就是通過玩來理解世界，並且分為三個階段：
✔扮演不同的角色，從而理解社會規範
比如孩子拿一把叉子象徵媽媽，拿一把勺子象徵孩子，叉子訓斥勺子為什麼不按時起床導致遲到。
✔培養好奇心，化被動為主動
親子閱讀過程中，家長脫離文本提出″假如白雪公主沒有吃下蘋果，會怎樣″等類似的問題，讓他們以開放的、不設偏見、歡喜的精神探索世界。
學習難，愛學習更難。
賦予孩子學習內驅力，將是父母送給孩子一生的財富。這三個小技巧，趕快實踐起來吧！
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