李冉静

要知道，弹好古筝必须有老师教才行，古筝自学是学不好的。再说了，什么样的古筝适合一个初学者，初学者自己根本就不清楚，所以学习古筝，老师非常重要，有熟人介绍当然更好，现在这个行业鱼龙混杂，学的好的学的不好的都赶出来教，自己很不好分辨好与不好，最直接的就是问老师的专业性了，但也不排除说的真假，其实可以听老板弹一段，感觉怎么样，看看试课怎么教，包括手型基础，坐姿，手腕，角度触弦等等问题都可以说明，千万不要含蓄，有什么问题直接问，课前可以和老板提前沟通好自己的学习需求，有些人只会要求些简单的会自娱自乐就好了，自然老师要求也不会太高，教法自然也不一样了，可以多试几个老师再决定，希望可以帮到你！

蓉蓉的vlog

我的印象中好的古筝老师是不会教小课的，也就是一对一的课程，他们大多数都是大课，不收七周岁以下的孩子。

在练古筝的时候，他们不会要求你走捷径，比如说练摇指的时候，他们不会推荐你买那种摇指甲，他们要求功底扎实，从一开始就对你很严厉，不断的要求你练基础的指法和曲子。

更不是，价钱收的高的古筝老师就一定好。

本人有过三个古筝老师，准确的来说是三个半。我的第一个老师，我就是了一节课，我就不想再失去啦，因为他的那个学习环境就是在一个车库里面，没有专业的那种职中，就只有一个证书，是十级的，但是练筝人都知道十级只不过当老师的资格的。而且那个老师特别黑心，一个月就收2400块钱。

第二个古筝老师她是大学生，出来赚钱，然后她也没有经验，所以教的时候呢，没有那种技术和技术，然后也就是跟了不到一个月，然后就不练啦。

第三个古筝老师呢，他是有专业执照的，但是他收的学生就是普遍较小，是那种低年级的学生，高年级的学生几乎没有，而且都跟的是小课，所以价钱也是比较高的。就是当时感觉跟着他不错，但是由于个人原因，就练了两年就不练了然后当时年龄也是比较小的，才学到六级，然后没有考上六级，就不练筝啦。

第四个古筝老师那也就是我现在的老师，我跟了他有一年半啦，然后要考了九级。不是他教的快，而是我有两天的假期，几乎有一天半的时间是在练筝，在跟着老师练筝，然后就是加了两节课，特别疯狂，然后老师也是，并不建议我这样练习的，因为他就是要求比较踏实的那种学习。

以上就是本人跟大家的一个分享，但并不全面，只是我个人的想法，欢迎大家来补充。

忆thek

个人觉得老师是个凭良心的工作，责任心，爱心，心态与职业素质很重要，一个优秀的老师要愿意为孩子倾尽所有，全力以赴！假如老师本人很优秀，对孩子付出不够那么她是个优秀的人，不是一个优秀的老师！一个老师是否优秀全看她与学生之间的互动，与成绩！……个人见解！

弦乐女羊羊

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RockBird

诚邀:

1 判断老师背景资历。同时判断老师资历是否真实。

此做法的目的是以防有些老师浑水摸鱼，以防有些机构以次充好。

一般学古筝超过8年的，或者教学超过3年的，基本不会太坑。

越是专业院校出来的，或者名师的学生，靠谱程度越高。

注意一点，音乐学院有些是什么成人班出来的交钱学一个假期没几节课就可以结业，出来后就可以说音乐学院毕业的，这个就比音乐学院专业学科出来的差很多了。

还有部分机构会虚构老师资历，这个真的得注意。

2 判断老师教琴的能力。

主要和老师交流，按照学生的需求，能不能给学生制定合理的教学计划。

然后就是判断老师的技术是否过硬。当然这一点学生层面一般没什么判断能力。但是如果连学生都听得出的音不准，节奏不稳，曲子不连贯这种音乐基础问题，那么这个老师多半是没什么花头的。

3 判断老师教学基础能力。

比如会不会哄孩子。这个看不同学生（家长）的需求了。有些希望老师温柔一点的，有些希望严厉一点的。

我觉得吧也就一个供需匹配的问题。如果怕老师太凶影响孩子心理，那也别出来找老师上课了（当然也会有某些凶过头的老师这个前期就看得出来的完全可以避免）；如果小孩子太顽皮需要老师好好管教的，那我觉得家长这是不负责任的表现，自己都管不好孩子还指望老师？

除去这些极端情况，大部分只要想学好一门技艺的学生，都是能殊途同归找到合适的老师的。

4 问老师之前，掂掂自己的斤两。

老师和学生其实应该是一个双向选择的过程。

即便找到满意的老师，那么学生自身的条件是否满足老师的要求呢？

玉琴古筝

但是，经常会困惑什么样的老师是好老师呢？

你有想过吗？你知道如何去判断吗？

当然好的老师有很多种，不能一概而论好坏。

以下是小编整理的一下条件，大家一起来参考一下！

第一，她的演奏。如果一首曲子她自己都弹得磕磕巴巴，她又怎么教的出能把这曲子弹的好的学生呢。虽然学生弹的流畅与否，感情表达准确与否，她都听的出来，可以提出意见，但是老师的职责不只是这样啊。弹的流畅不流畅，表达得怎样，有点音乐细胞的人都听的出来。老师的职责是要指导学生如何改进自己的不足，如果她自己都没练好，又怎么会知道这个曲子的难的部分如何改进如何克服。

第二，她的语言。即使老师的演奏很好，也不能说她是一个好老师。毕竟老师是用来教授的，而不只是演奏欣赏的。有的老师自己弹的是很好听，但是她未必能够说出来。就是茶壶里的饺子类型。我学了段时间的钢琴，（很惭愧没能坚持，一方面因为时间，一方面是我不太喜欢西方音乐），老师是音乐教育专业的，那课讲的真是好，她知道怎么说学生能听懂。这就比某些专修钢琴演奏的自己弹的很好却说不明白的老师要强多了。

而这方面差一些的老师，她想说什么，说出了千言万语，也没把意思表达清楚。学生没听懂，不知道怎样做她就急，就发脾气骂学生笨。这样的老师还是不要跟着学的好。

第三，老师课上的教学。负责任的老师应该是教的认真仔细。不能说一首曲子让学生照谱子弹下来，弹的顺溜了就算过关，开始学习下一个曲子，这样的教法是害学生。学习乐器不能以会弹的曲子数量来评定水平的高低，而应该以技术实力。

好的老师应该教之前先说明一下曲子的背景，内涵，曲子要表达的感情。第二步示范，我的老师前两步是做的很好的，示范的时候边示范边说明这一段曲子说的是什么要表达什么。（很佩服她这一功底，能一边弹一边说）第三步是先说明哪到哪是一个段落，然后一句一句地教，学生弹顺溜一句后，老师即讲解这句表达怎样的感情，颤幅多大，按到哪里。讲到一个段落结束，就让学生反复复习这个段落，直到达到满意的效果为止。

有的网友有疑问，老师教的慢是不是故意拖延时间赚学费。

这个问题呢需要具体事情具体分析。慢也各有各的慢法。

有的慢是老师坐在那里，看着你一句一句地练，什么时候你练的顺溜了，才继续往下讲。

有的慢是学生弹，弹到有问题的时候，或者是音符应该处理轻些，或者应该力度大些，颤弦重些，随时指出，下一次弹的时候学生尽量避免错误而达到老师的要求，或者学生不知道怎样处理的时候，老师应该传授技巧性的东西。

不用多说，两种慢有本质上的不同。第三部分，老师应该有师德。乐器是高雅的东西，但不能以这个标准来评定老师。老师也是凡人，需要生活。从另一个方面来讲，教授乐器是一个很辛苦的工作，可不能因为老师只是坐在那里动动嘴就赚那么多钱而觉得不平衡。尤其初学者，弹奏出来的基本很难算做音乐。那种节拍不恒定，忽慢忽快的感觉真的可以让人发疯。还有音色处理不好，杂音多，那种折磨真的很难受。而且学习47的时候，按音按不准，这种不准确的音听时间长了，对老师正确的听力还有有点影响的。

教学过程中的难点是摇指和双手。这两部分简直就是初学者的噩梦。

有经验的教师，是很注意循序渐进的，尤其是这两方面。而不是上来就给弄个速度很快，左手配合又很多的曲子。

摇指，最初是一下一下地先劈后拖，练好基本动作之后，再慢慢加快速度，这种加快不是可以加快，而是自然加快，就是先一秒钟劈一秒钟托，练习熟练了以后，自然会觉得这个速度很慢，手指自然就加快了些，快到适合手指实际功底的速度。这样慢慢地跟着手指的能力加速，很快就能将摇指运用到乐曲里了。

双手，选简单的双手练习曲，就是整首曲中需要左手弹奏的只有那么几个小节，而且速度适中，练习几次后左手完全跟的上。这样慢慢练习左手多的，速度快的，这种加速要根据左手实际能力来选择。如果练习十多次还觉得左手很生涩，那就要选取难度低些的了。

这样循序渐进地练习，不觉得辛苦，而且会有成就感。左手按颤揉等是启蒙老师教我的，这双手弹奏是第二位老师教我的。让我受益匪浅。

有的筝友会问，如何辨别一台琴的质量。有的琴虽然底板裂开，但是音色还是很好，有的琴虽然哪都没坏，但就是听起来别扭。初学者可能也分辨不出来音色是否好。

恩，我的经验就是，听听好琴弹出的曲子，现场感受一下那种音色。就象服装一样。一般人们对品牌服装没什么感觉，认为不过是衣服，再贵的衣服也还是衣服，能怎么样呢。其实只要穿过一段时间质量上乘的衣服，自然而然眼光就高了起来，不管在哪里看衣服，只要看一眼，就能形成一个大概的印象。

再说说学生应该做的吧。同样一个老师，学生的不同学习态度，对老师的教学积极性影响是不小的。

如果一个学生勤奋练习，很快就把老师教的东西消化，老师教学的时候积极性就非常高，非常乐意把自己所学传授给学生。

如果一个学生太依靠老师，回家也不怎么练琴（练不练琴，其实是看的出来的。不是有一句话吗，一天不练琴自己知道，3天不练琴同行知道。连专业人士都掩藏不住是否勤练，何况学生呢），老师教起这样的学生也会没精打采的。能弹下来就不再有其他要求了。而第一种学生，很快就弹下来后，老师会很积极地提出更高要求，比如哪段应该热情一点，速度快点啊，哪个音符应该重一些啊等等可说可不说的技巧。这些技巧老师不说，也不算她违背师德，说了那是她认真细致敬业。

如果是成人学习，虽然老师也知道成人生活压力大，练琴时间少，但如果成人学生进步很慢的话，即使有再合理的理由，老师也不会同情原谅的。我的启蒙老师就因为一个成人学生不能按时完成她的教学计划（这个老师的进度已经够慢了）而主动提出让那个学生停一段时间课，把以前的功课都补好再继续上，否则只是浪费她的金钱和时间。

筝圈大小事

我女儿学古筝快十二年了，一直是一位老师，这位老师是一个大学里的古筝专业老师。我女儿五岁跟她学习，十一岁考完十级。现在准备考大学也是艺考古筝专业。一位好老师就应该象我女儿老师这样，不但有过硬的专业知识，还要有爱心，耐心。女儿小，学古筝时坐不住，老师哄着，夸着，让我女儿爱上古筝。现在长大了，老师非常严格，手抬不高，表演时脸上没微笑，都要被批评。但是我女儿却更喜欢她，因为她能跟孩子们打成一片。

驻扎外地的人

我那个古筝老师不知道好不好，但是她那间琴行很火爆，是实在不行才上小组课的，但是她教的学生也不差，包括我，成绩的很好，每次比赛都拿前三名，除了一些不想学的学生不会，其它她都教得很好，而且我们如果弹得好的话，我们下一节课就有糖吃

糖小沫qwq

通过体验，真正感受老师的课堂过程

只有自己感受了，才能认为什么对于自己才是对的

1. 我觉得想要判断一个老师好坏，最需要做的就是去上这个老师的课，去感受一下这个老师的教学方法，看看到底适不适合自己
   
   
   
2. 通过侧面了解的话，首先一点是要有专业的古筝讲授能力，其次是认真负责，细心耐心，最后也是较重要的是表述清楚，言简意赅
   
   
   
   
   
3. 无论是小组课还是一对一，都要看这个老师的能力，有能力的老师既可以教的了小组课，又可以上的了一对一
   
   
   
   
4. 同是在上课，那么教学质量就是区分教师好坏的标准了，我觉得敢于让家长参观的老师，应该都不会太差，并且可以一直跟着上课

我家孩子在筝鸣万家学习古筝三年了，那是一所民办的专业古筝培训机构，拥有专业教师团队，超强的硬件设施，坚持孩子轻松学，教师认真教的原则，家长全程陪同上课，是孩子学习古筝不错的选择。

筝妍竞艳

好的老师都是一对一上课，不可能是一堂课教10多个孩子，那就是糊弄人。初学者首先要提高孩子的兴趣，好孩子是夸出来的，还要与孩子交朋友。等孩子到了高级阶段，要让孩子懂得光学会古筝技巧那只是成功的一半，提高表现力才是一个学生应该提高的音乐素养。因为我们培养出来的是一个鲜活的艺术人才，而不是一个木头人。一个好的古筝老师应该懂得古筝应该现代曲子和古曲同时并进，现代曲子是与时俱进，古曲是为了继承传统。在这个经济腾飞文化滞后断层的时代，很多古筝老师为了迎合时髦都偏离了正确轨道。

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