學期伊始，由於突如其來的疫情打亂了2019年新教師學科工作坊線下實踐活動安排，北京教育學院豐臺分院教師中心的項目組及時調整了工作方案，將所有的線下實踐變為線上研修。為了讓原本的實踐課程隔著屏幕也能讓老師們覺得紮實、有乾貨、而且還能充分交流，來看看他們是如何進行“雲”改變的。
變化一：調整方案
2月24日，通過2019年新教師二階段導師微信群，發佈《2019年新教師培訓第二階段培訓疫情期間調整方案》。導師們於4月30日前，通過在線教學或網絡遠程培訓開展工作，做到指導不延期。特別提醒的是，課堂教學與主題研討，可採用網絡直播或錄視頻發群裡的形式。內容可以是新教師承擔的說課，完整的課堂教學或者基於問題的教學片段等。導師可根據新教師的實際情況佈置作業，新教師在工作坊微信群提交。導師將根據新教師作業情況和表現，5月按比例評選出優秀學員，推薦優秀作業。
調整方案發布之後，各個工作坊的導師們迅速行動起來，調整培訓計劃，制定疫情期間培訓安排，通過各工作坊微信群及時通知到新教師們。
變化二：雲中課堂
導師依據工作坊計劃，將線下培訓改為線上培訓，指導新教師開展網絡研修。目前，小學數學1工作坊，小學數學2工作坊，中學語文工作坊，中學數學工作坊，音樂工作坊已陸續開展線上培訓活動。
我們的不變：繼續紮實推進 收穫滿滿
疫情期間，新教師學科工作坊的培訓，從線下集中培訓轉到線上進行。但無論如何改變，不變的是對“停課不停修”最佳效果的追求，是對助力新教師提升的渴望。
“疫情阻斷了見面，卻增添了學員學習的自主性、主動性、創新性。學員課前自主學習導師的講座PPT和推薦的說課案例，帶著自己思考的問題參與線上交流，線上學習的思維碰撞，促使老師們理論聯繫實際，任務驅動，大膽實踐，勇於創新。” 小學數學第一工作坊導師呂志新如是說。“第一週網上跟著視頻學習，第二週按培訓方式提交簡短微課作業，後續再以微課形式提交說課視頻。任務驅動式的網絡研訓，使得每位老師都體會著不一樣的喜悅。當每位老師秉燭夜戰攻克難關出爐自己的新“作品”時，那份欣喜是無可替代的。這是每一位教研人最大的喜悅，我們樂在其中！”音樂工作坊導師楊俐嘉感慨地說。雲課堂+騰訊會議+釘釘+微信，這些新的雲端課堂陸續在學科工作坊中不斷出現。屏幕的一端認真地指導、另一端仔細地聆聽；本以為失去的，卻用新的方式繼續。期待各工作坊的老師們在“雲”端的課堂開展得更加多彩！
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