管道局中学党委书记、校长孙英杰
今天，一篇名为《一位教师疫情期间写给学生的一封信——唯有“泪烛可尽芯不变，传道授业当如此”》的文章在微信朋友圈疯转。仔细读来，这篇文章的确称得上弸中肆外，视角独特，引人入胜，发人深思。
文章开篇写道：
“我不是医生，我没有资格冲锋陷阵；我不是科研工作者，我没有能力研制抑制病毒的药剂；我不是商人，我没有办法像那位浙商在海外直接买下口罩厂，低价售回国援助一线；我不是马云，我没有办法捐出数十亿奉献社会；我不是记者，我不能冲到第一线告诉社会那里到底发生了些什么；我甚至看到网上那些让人生气的人和事，也只能，说句我真生气。那么，我能做些什么？”
同为教师的我，与作者同声相应，同气相求，对这段文字感同身受。疫情当前，教师除了“停课不停教”以外，似乎再无用武之地，让我深感无力——我们究竟还能做些什么？
通篇读毕，我豁然开朗。作者巧妙的把满腔爱国热情倾注给了自己的学生，希望能够培养出于国家有益、民族有益的人才。
他（她）希望自己的学生：将来如果做医生，要“做像这些冲上一线的医护人员那样的勇者”；如果做科研工作者，要“为人类的发展，做更长远的预计”；如果从政，要“做一个正直，诚实，心有大爱，心有慈悲的人”；如果经商，要“必有几分侠气！凭本事赚钱，凭大义救国”。无论在哪里，在做什么，“一个人的信仰不能丢。一个人对祖国和人民的大爱，不能丢！我们要做对这个社会有用的人，我们的人生才有意义！只有温暖了别人，你的世界才会更加精彩，更有意义！”
师者，传道授业解惑也，这是自古以来就赋予教师的使命。学高为师，身正为范，又是著名教育家陶行知先生给教师定的标准。教师的使命和标准决定了教师不仅要为学生传授科学文化知识，还要培养学生的道德、信念和理想，帮助学生形成正确的“三观”，正如上述文章的作者所言，要让学生有信仰。
这场来势汹涌的疫情再一次证明：预防比抗击重要，自觉比预防重要。针对当今教育现状，教育部再一次重申对学生进行“生命教育、健康教育、科学教育、艺术教育、环保教育、安全教育、传统文化教育、爱国主义教育”等的重要性。对此，学校、教师当仁不让要肩负起这个重任。
由此可见，与其自问教师究竟还能做些什么，不如思考教师接下来应该怎么做。
教授课本知识固然重要，育人任务更是重中之重。前者能够帮助学生成就不同社会角色，后者能够指导学生成为一个优秀角色。故而，无论教师从事哪个学科教学，都应该深入研究学科核心素养，抓住学科教育的根本，让学科教育服从和服务育人的需求。
其实，虽然教师不能像医生、科研人员、记者那样到疫情抗击一线奋战，不能像商人那样慷慨解囊……但是教师为抗击疫情做出的贡献同样不可否认。“停课不停教”工作扎实落地，学生在家不仅能够接受适量的课程学习，还能在线上聆听家国情怀讲座、接受心理健康知识教育、线上举行升国旗仪式、读教师给学生的一封信……所有这一切，幕后导演都是教师。
疫情过去后，学校将迎来正式开学，返校后学生的进步就是教师劳动的最佳回馈，教师在“沾沾自喜”的同时，也不会忘了再接再厉。
教师，还能做什么？的确不能上一线，但能培养出上一线的医生、科技工作者、记者……；不能为抗击疫情慷慨解囊，但创造的价值不可估量……
教师，还能做什么？
教书育人永远在路上！
管道局中学党委书记、校长孙英杰
2020年2月17日
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