教育是人們閒暇時常談的一個話題,每個人心中都有自己的認識。正如沙士比亞所說：“一千個人心中，就有一千個哈姆雷特”一樣，很難得出大家都接受的結論。
最近,由於防控新冠病毒感染的肺炎，網絡教育十分的火熱，讓很多學生及家長受益匪淺。網上教育機構也推出五花八門的課程，吸引眾多人的眼球。這種特殊情況下的特殊教育模式，既是防控形勢所迫，也是網絡教育發展的必然趨勢。
一、網絡自救，讓課堂教育得以有序進行。
這次疫情，可以說傳統課堂教育的寒冬，無法正常開展線下教育，使很多培訓機構面臨破產或倒閉的風險。
主要表現為：
1、機構幾乎沒有營收入，還需支付昂貴的各種成本，如工資租金等。如果這種狀況一直持續下去，能維持兩三個月已經算不錯的了。有些機構創始人為了節約成本，只得自已當壞人，全員工資打折，節約現金流.
2、有些機構為了應對特殊時期的險，提早佈局開展網上教育，在第一時間將線下場景轉移至線上教學。此外，許多連鎖線下教育機構還積極聯合商場和社交媒體進行推廣活動，推出線上免費課程吸引用戶，希望通過線上內容的形式讓更多潛在的用戶瞭解他們的課程，一定程度上控制了退費和生源流失的風險。
能夠順利從線下教育成功轉為線上教育的機構並不是普遍現象，對一些從來沒有做過線上培訓的教育機構是一次嚴峻考驗，收效甚微。尤其是一些需要動手製作或者需要教師身體力行的教育種類，自然沒有當面授課的效果好。有些基礎性的教學需要教師現場指導才可完成，否則，學生在學習過程中容易走入誤區，由此，導致授課質量不理想.
為了熬過寒冬，線下教育通通轉為線上教育，不管結果如何，只有一個目標：順利自救，渡過難關。
二、是不是絕處逢生，有待觀察。
網絡教育在特殊時期，完全打破了常規教育佈局，使得教育不得不改變策略，從危機中贏得發展的機會。
各種網上授課軟件層出不窮，如抖音、快手、企業微信、騰訊會議、釘釘等等，多如牛毛。目的只有一個：使學生在這種特殊時期，能夠繼續學習。也導致許多問，如檢驗教學質量如讓家長如何監督等等。解決不好搞的雞飛狗跳，家不安寧，最終得不償失。
不管網上教育還是線下教育,都要尊循“師者，傳道授業解惑也”基本規律，不能搞些假大空的課件，忽悠學生收家長，賺昧著良心的錢。在良莠不齊的網絡教育中，風險與機會並存，路還很遠。
三、險中求穩，行穩才能致遠。
若想走得遠,先要走得穩。生存下去是當務之急。這次疫情，正好為網絡教育發展提供了一個最好發展的窗口。但是，步子不能邁得太大。擴張越快，越容易出犯錯誤。一定要穩紮穩打，切不可急功急利。畢竟任何網絡教育機構，都不願意成為他者的成功前的屍骨，那麼就踏著自己屍骨前進。
唐代曹松在《己亥歲》中寫到： 澤國江山入戰圖，生民何計樂樵蘇。 憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。
願在屍骨遍野的網絡教育中，那些優秀的機構能夠開花結果，為教育做出更多貢獻。
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