教學意圖
一、教學目標
1. 感知舊時江南水鄉村民的生存狀態，理解當地淳樸、和睦、善良的民風民俗。
2. 通過分析看社戲、歸途偷豆等事件，感受文章所要體現的人情美，體會作者對早年鄉村生活的留戀之情。
3. 結合背景資料，通過分析“好戲”“好豆”及環境描寫，體會平橋村是樂土也是淨土。
二、教學重點
1. 感知舊時江南水鄉村民的生存狀態，理解當地淳樸、和睦、善良的民風民俗。
2. 通過分析看社戲、歸途偷豆等事件，感受文章所要體現的人情美，體會作者對早年鄉村生活的留戀之情。
三、教學難點：
1. 通過分析看社戲、歸途偷豆等事件，感受文章所要體現的人情美，體會作者對早年鄉村生活的留戀之情。
2. 結合背景資料，通過分析“好戲”“好豆”及環境描寫，體會平橋村是“樂土”也是“淨土”的含義。
四、教學課時：2 課時
五、教學方法：朗讀法、資料補充法、小組討論法。
第一單元單元整體架構
人文主題：本單元文體多元。圍繞“民俗文化”主題編排了4篇課文：小說《社戲》，抒情詩《回延安》，散文《安塞腰鼓》，抒情散文《燈籠》。通過學習，開闊眼界，見識多樣的、多元的民俗現象，增進對社會生活、社會文化的理解。
語文要素：學習本單元，感知課文內容，理解其中民俗的價值和意義。分析課文的寫作方法，體會多種表達方式的綜合運用。品味課文中富於表現力的語言，培養語感，積累語言材料。
《社戲》解析
本文主題：感知舊時江南水鄉村民的生存狀態，理解當地淳樸、和睦、善良的民風民俗。
語文要素：理解課文的兒童敘述視角，體會作者對早年鄉村生活的留戀之情。理解文中多種表達方式的綜合運用。領悟魯迅作品的語言簡潔而富有表現力的特點。
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