枫叶4766

一、在课堂中感知语感。英语语感能力是通过对语言的不断感知和运用形成的，它的获得是离不开语言环境的。因此，在教学中，教师要坚持”尽量使用英语，适当利用母语"的教学原则，配合各种手势、表情等身体语言，让学生去理解，让学生在一种 无意识状态下感知语言，创设一些情景， 反复使用英语去作解释，让学生在具体的语境中去猜测和理解它的含义。这样的做法虽然比直接使用母语去解释要费时得多，但却能有效提高学生.的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。

二.在朗读中培养语感。在教学中，我常常要求学生把一 些重要的、经典的句子摘抄下来，然后大声地朗读。同时，我还要求学生多多朗读一些英语小诗、 绕口令等，让他们在大量地朗读中体会出英语语言的独特魅力，感受英语的内在韵律，从而逐步培养出良好的英语语感。

三、在听说环境中提高语感。教师要尽可能多地为学生创设- -个 英语环境，让学生在听的过程中感受语言的独特韵律，从而能更好地提高英语语感。在课堂中，我常常利用多媒体、录音机等现代化教学手段让学生多听英美人士朗读的磁带，多看看英语电视节目。

四.在实践中增强语感。在教学中，教师应该自主地为学生创设各种贴近学生日常学习和生活的情景，让学生在语言环境中学习，使学生对语言的感受能力越来越强，从而创造性地使用语言，提高交际能力，最终培养出英语语感。

在课堂教学中，我常常利用课文内容，尽可能多地创设情景，如:当小记者，运用所学的新语言进行采访:当售货员，进行购物对话表演等一系列生活场景， 让学生在不知不觉的运用英语中逐步增强语感，同时也提高了英语的交际能力

二哥爱剪辑

多听，任何时候培养语言都要从语音入手。

我儿子现在三岁，很喜欢看小猪佩奇。一开始给他听，放的都是音频的中文版小猪佩奇。后来开始给他看电视，电视里的小猪佩奇一开始也是中文的，后来想着是不是可以放英文。结果发现，儿子并没有因为切换了语言而有任何障碍，相反依然看得津津有味。后来，有一次吃饭，他看着眼前的饭菜，来了一句：“hmmm，delicious！”这个是从小猪佩奇学的，没人教他。

后来我发现他还学会了说“one two……ten”，也就说动画片教他的数字他都会了。我问他Pedro Pony是谁，他说是小马佩德罗，madam gazelle是谁，他说是羚羊夫人，还有其他的名字，我说英文他立刻能知道是什么，对答如流。——作为英语老师，作为热爱英语的英语老师，我几乎没有教过他一句英语，但他已经学了不少了。

为什么？还是回到原来的话题：听！语言是用来交流的，而交流最重要的媒介一定是声音。所谓语感，不是说有就有的，一定是听了太多太多遍之后，脱口而出的东西。所以，有学生告诉我他做哪个题靠的是语感，我就直接告诉他瞎说，这根本不可能，以他们现在学英语的状态，不可能有震亨的语感的。

所以，不用管什么意思，先让他大量的听，等他慢慢培养起语感来，那就真的很快了。最大的忌讳一定是求快，你就总觉得他听力一个月了，应该会了。不要用“应该”来界定时间和水平，他听到什么时候才能会呢？当然是听到真的会了的时候就会了，没有任何时间限制。他可以听一遍就会，也可以听一百遍就会，这都是正常的。

书生梦话

这个问题我还真有回答必要。

外语学习要今早，但不是去上学习班，我以一个过来母亲身份告诉你，语言学习首先要有语言环境，在中国学哪一门外语就给孩子建设哪一种语言环境。例如，学习英语，在孩子咿呀学语的时候放原版国外儿童电影，我孩子五岁的时候学习的是一本马哲英语，配的是盒式录音带，现在学习更加容易，但是不要追求他会认几个单词，我就是让他天天听，后来是看秀兰邓波的电影，猫和老鼠等等。她自己就有语感。语感很重要啊

艾玛萌宠记

要提高小学孩子的英语学习兴趣，需尽早培养，首先从听力入手，平常多给孩子听一些朗朗上口的童谣顺口溜，推荐鹅妈妈和廖彩杏书单。等孩子有了一定听力词汇基础后再多让孩子接触自己喜欢的英语动画片之类的，可以采取动画配音学唱英文歌曲，最好是能跟着一起跳舞互动的那种，因为感官刺激越多，孩子越容易掌握，也不觉得枯燥。另外，还可以利用手机app辅助提高孩子英语兴趣，比较好的软件有伴鱼绘本，趣听说以及叽里呱啦等。如果能和自己的同伴一起找位线下外教的话更是再好不过了，我家宝贝和同伴就是因为有外教的带动而深深喜欢上英语的。总之，大量接触，用兴趣激发兴趣以及同伴的陪伴和竞争，再加上对的老师一定会孩子爱上英语的，等孩子同时再辅以牛津树阅读，孩子会对英语爱不释手的。

Wendywen

语言学习越早越好，从小培养良好的语言学习习惯，语感的培养，对学习语言很有帮助，英语也不例外。

作为一个具有20年英语教学经验的老师，我想和大家分享一下，培养英语语感的方法。

第一，培养早读的好习惯。早上空气清新，大脑清楚，小孩子在早上大声朗读，有利于记忆，有利于语感的培养，更有利于自信心的形成。要注意的是朗读，不是默读！

第二，观看原版英文电影。让孩子置身于英语的语言环境中，能更快学会对语言的应用，影片中语音语调，会随着情景的变化而变化，原版英文电影能很好的培养孩子语感的形成！

第三，学习美妙的英文歌曲。现在家长更注重英语考试的分数，而忽略了英语文化的熏陶。好听的英文歌曲，朗朗上口，容易引起孩子想学歌曲的兴趣，久而久之，语感就潜移默化的形成了。

最后，如果有条件的话，可以带孩子去英语角，英语主题派对等各种活动，让孩子学以致用，多开口说英语，这样也可以很好的培养语感！

cici老师讲英语

一、什么是语感？ 　　英语语感又称英语思维，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。通俗地说，当我们听别人讲汉语时，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析语法和每个词的意思，这就是大脑语言中枢的作用，也就是语感。它是集语法，语义，词汇于一起的一种大脑语言中枢的能力。 　　在外语学习中，语感起很重要的作用，它不仅是实际运用能力的唯一支撑。语感是依靠长期并且大量的输入来获得的。是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。 　

0孤月痕0

大家好，我是代代者师，很高兴回答小学英语语感怎么培养?这个问题。

语言作为实用的工具主要目的是为了更好地获取信息和輪出信息.英语是世界上使用最为广泛的语言，有着看非常大的实际作用，所以学好英语很重要，学好英语就意味着很好的輸入和輸出。不论是输入和輸出，好的语感能够提升语言的输出能力.所以们需要养成良好的语感.那小学阶段怎样培养语感.

代代老师从事小学英语教学三年，初中英语教学两年，经验和理论的结合让我知道小学阶段语感的培养比初中阶段要更有优势，教育心理学的研究表明，小孩的语言学习关键期在3-6岁，学习抓住关键期往往会起到事半功倍的效果。而说英语主是口腔肌肉的训练，3-7岁孩子口腔的肌肉也正在发育没有完全的成形，年龄越大肌肉的可望性就越小，所以不论是从语言的关键期来说还是从肌肉发育来说，英语学习的关键期也是在3-7岁。当然过了关键明还是可以学好只是学习的效果没有关键明来得好。所以英语的学习更是要赶在孩子语言的关键期去学习。小学阶段孩子的口腔肌肉还在发育中，加以强化和训练能够培养得很好。最迟不能超过12岁，超过12岁后好的语的可塑性就不是很强了。这是时间选择上需要注意的。

第二，语言环境的创造。很多人会觉得不在国外，没有环境。其实不在国外也有英语的环境。我们在家就能够创造一个听英语的环境。每天十几分钟到半个小时的英语环境，完全可以制造。我们可以播放英语歌曲、英语绘本故事、英文儿歌、英语动画片等等，不需要孩子去明白讲什么，就是当作一种背景，也不需要管孩子在不在听。其实这就是一种磨耳，孩子在无意中也会积累语素。具体小学可以操作的方法就是每天听一首英文歌谣，一首反复几次。小学阶段孩子很多记忆来源于声音，所以小学课堂也是要求书声朗朗，孩子通过声音可以产生记忆。所以这些英语的声音久而久之会形成孩子的记忆。

第三，模仿，模仿非常的重要。一定要开口去大声的模仿。具体方法，小学阶段孩子可以把当天老师教的最重要的那一部分会话进行语音模仿然后回家背诵。坚持一个学期下来你一定能够收到很好的效果。这个训练也需要由单词到句子由简单的日常对话到专题对话。学习过程要注重孩子成就感的塑造。如果开头难让孩子觉得他学不会，这样孩子就没有办法继续学习。我们知道教育心理学上讲过一个知识点如果出现7次，那我们肯定就记住这个知识了。所以学过的单词一定要及时的去复习，反复朗读也就会读了。英语的学习没有长期点滴的语音语素的积累就不会有出口成句语感了。

第四，前面几点都是积累，这一点是创造。语言非常重要的功能就是创造。创造就是能在不同的场景进行输出。因此家长一定要创设条件让孩子积累的语言语素有环境可以输出。有条件的家长可以与孩子进行简单的对话。不会英语的家长可以让孩子把所见的事物用英语说出来，从单个的单词开始。可以给孩子报一些在线课程进行语言的输出。现在有些网络的培训也是非常好的。

另外小学英语的学习一定要重在语音语素以及语言表达力、表演能力的培养，切记让孩子大量背记语法默写单词而让孩子丧失英语学习的兴趣。

我的回答到此结束，我是代代老师，希望我的回答对你有帮助。再见！

代代老师

最佳的英语语感培养路径就是：

听力—高频词/自然拼读—分级阅读—桥梁书阅读—章节书阅读。

什么是语感？语感，是一种比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。

汉语的语感，可以通过听说读写的反复淬炼形成。像我家豆子阅读汉语书籍，遇到不认识的字的时候，我常告诉他：“可以根据你的感觉和经验去猜啊，继续读下去，不要停！如果你觉得很奇怪，那就可能猜错了”。这种“猜”并不是胡乱的猜，而是有的放矢，根据之前的经验进行理解、判断和联想，是语感，而这种能力并不是生来就有的，也不是一蹴而就的。

我家豆子，从一岁半开始，就坚持每天听大量的音频，内容由简到难，涉及的科目很多：自然、历史、科技、军事…最近又迷上了侦探小说。由于听得多，我们在进入阅读后，发现他的理解能力就比较好。在0-12岁，听对于培养孩子的语感，作用十分巨大。

之所以先提到汉语的语感，是因为英语和汉语一样，都是一种语言，在掌握时，可以遵循相同的学习规律。所以英语语感的形成可以复制汉语语感形成的方法。方法对了，训练积累足够的时间，必然会形成英语语感。

最近陪着豆子刷英语分级阅读，在做QUIZ时，对语感这个东西颇有感触：我和豆子同时回答，我对题目的理解和回答速度比不上豆子。豆子英语启蒙近两年，幼儿园大班，我学习英语距今断断续续有20多年了，大学英语6级，我真的没想过我比不上他。我的英文语感不如他。

英语启蒙的学习的整个过程就是培养语感的过程，所以，下面分享一下豆子学习英语的方法，抛砖引玉，小学生语感培养可以参考。

一、集中火力攻听力 多听多听再多听

豆子是快5岁才开始启蒙的，到现在还不到两年时间。由于认可学习语言必须从听开始的理论，所以启蒙所以我们第一步是集中精力提升听力能力。

训练听力的方法很多：指物训练、TPR（全身反应训练）、儿歌、动画、绘本、分级阅读书。豆子快5岁母语已经比较强势了，那时候都开始痴迷《三国演义》了，所以一开始带孩子学英语时，便遭到了他的反对。

• 他：我不想学英语！
• 我：不行的，必须学的，以后上学了也要学英语的。咱们先看动画片吧！
• 他：好吧！
• 看了动画后…
• 他：我想看中文的，我不想看英文的。
• 我：不行的。只能看英文的，以后所有的中文动画都不可以看了。不过，你可以看两集英文的，奖励你看一集中文的，中文的你自己选。成交？
• 他：成交！…

其实由于一开始听不懂英文，会导致看不懂，而享受不到看英文动画的乐趣，这就需要家长采取有效的方法去慢慢引导了，我们在看了半年英文动画后，就没有再提看中文了的要求了，也不用提条件了。在看了一年英文动画后，某一天偶然翻到中文小猪佩奇，看了一会觉得还没有看英文爽，主动要求看回英文。再好的翻译，也没有原汁原味的感觉更好。习惯养成需要时间。

我们到目前看过的动画片有：Big muzzy、Maisy、Penelope、Peppa pig、Caillou、Super wings 、Dora explorer、Super why、Bluey 、Journey to the west等等。我们选择的第一部扫盲动画片是Big muzzy。下面重点介绍一下这部动画片。

《Big muzzy》是1987年由英国BBC传媒有限公司出品。不得不感叹，BBC出品，必是精品！30年多了，长江后浪推前浪，该剧非旦没有被拍死在沙滩上，还引领着时代的潮流，在各个育儿论坛上，频繁地被提及，被小朋友们喜爱着。Bigmuzzy是教学类的动画片，每集15分钟左右，每集都会讲到词汇句型等，语速缓慢，重复率高，浅显易懂。可在课堂用，也可在家庭启蒙用。缺点就是由于年代久远的缘故，画质不够清晰。

大童可以采取精读的方式，迅速提升英语听力。我们的精读方法：第一遍看的时候搞懂意思，中文很强势了，中文解释也可以，可理解输入，只解释一遍，听10遍，检查一遍是否真懂了（可搭配闪卡，可暂停让孩子中文解释一下），再10遍，下一集。每集滚动反复听50-100遍。再搭配SSS儿歌(Super simple songs )，基本上就1000左右的听力词汇啦。多听是关键，如果父母一起学习后，用儿歌和动画里面的词句互动，效果会更好。我们当时花了两个月左右的时间完成这些任务，有1000听力打底，后期的学习会容易很多。

动画要看500集左右才能打通听力的任督二脉，当然打通后还是需要继续练功，才能一层一层的往上修炼“功夫”，慢慢成为高手。

二、重要的事情说三遍：大量阅读 大量阅读 大量阅读

如果时间允许，听力积累至少1000词汇量后，再开始学习一下自然拼读规则和高频词，这样效率比较高。不过大童由于时间不足和已经到了阅读年龄，再少也不要低于500词汇量，可以把练习听力、学自然拼读规则、高频词和分级阅读同步进行。

学习自然拼读规则后，孩子可以将听力词汇解码，转化为阅读词汇，所以听力词汇越多，阅读会越流畅，进入自主阅读的过程越短。听力是说读写的基础，是房子的地基，非常重要，尤其对中国孩子来说，大多数都是听的不够，后期会严重影响说、读和写作的能力。

我们是在训练了一年多听力后，才开始同步学习高频词、自然拼读的，学了一部分高频词和自然拼读规则后开始了分级阅读。我认为一边学高频词和自然拼读规则，一边拿分级阅读来强化是非常好的方式。有些培训机构，将自然拼读规则花了一年多甚至两年时间学完，再开始阅读的时候，发现孩子把前面学的规则几乎忘光了，效果很差。

英语分级阅读读物主要有：The Usborne Reading Programme（图书馆系列）、Oxford Reading Tree（牛津阅读树）、培生系列、Heinemann（海尼曼）、Collins Big Cat (柯林斯大猫）、RAZ系列、I can read系列、Step into Reading（兰登分级阅读）、National Geographic Readers（国家地理系列）、攀登英语阅读系列等。

• (入门分级怎么选呢？大概的标准如下：

基础一般，以输出为目的：选海尼曼；基础一般又想增加汇量：选RAZ；口语水平可以输出，想锻炼表达：选柯林斯大猫；爸妈英语好，适合亲子共读：选图书馆系列；听力口语溜，语法随意切换：选牛津树；上述的入门阶段读过之后：兰登、I can read。)--摘自公众号“Luna的双语习得之路”

资料那么多，时间那么少，全部读完实在是很困难，怎么办？如果没有办法，那么至少也要读一下RAZ和牛津阅读树系列。RAZ作为教材为了需要，牛津树作为课外读物为了兴趣。

我们目前刚读完牛津阅读树家庭版1-3级，花了大概10天时间读完，每本只读一遍。牛津阅读树家庭版国内卖的有1-6级，共58本，包括故事和自然拼读，比学校版（即牛津阅读树的主干部分）少很多，我们计划把家庭版读完再继续读学校版的。牛津阅读树读起来很有趣，很少有孩子不喜欢，我家豆子在读的时候经常说的一句话就是:This is fun!兴趣是最好的老师。

另外在同步进行的还Reading A- Z（RAZ） 。RAZ相对枯燥，但是其海量的词汇资源，题材包罗万象：故事、自然、历史、科学、地理、政治、体育、探索等等， 建构了一套完整的百科全书式的知识体系，让你欲罢不能。

考虑到直接使用国外账号网络较慢，以及购买国内制作的祖国点读版价格相对高，最后选择了使用好未来引进的版本，APP名字叫ABC reading，有2000多本，虽然没有原版丰富，但是足够读了。根据国内家长和孩子的情况，ABC Reading在使用上做了一些调整，增加了中文解释和家长互动，趣味性增强，我带豆子刷的时候，小家伙还是兴趣盎然的。

由于不是很明确自己能适应的级别水平，所以我们刷的时候是从AA级别开始的，级别低的很简单，我们每天刷3—10本，因为听力基础还不错，我们几天时间的从AA刷到D级别，发现D级别也不难，E级别还没有测试，我们每个级别刷了10本左右，想通过这种方式准确定位自己能刷的级别。每个孩子基础不同，可以自己测试一下，哪个级别更适合自己。简单就往上走一个级别，难就下一个级别多刷一段时间。

豆子从2020年2月21号开始正式刷分级，每天刷3-10本，2020年目标是1000本。读了几十本后，豆子的进步就非常明显了，从之前一个单词都不认识，到现在能自己读出很多单词，他自己非常开心，感到很有成就感。昨天自己拿出幼儿园发的英语书，一口气从头读到尾，一边读一边很开心的跟我说：“我全都认识了？！我以前都不会的”。

不过豆子进步快，主要还是因为听力基础好，所以这里再强调一下，英语听力是一直贯穿在英语学习的整个过程的，如果给个期限，那就是：一辈子！

1000本分级阅读，是一个“小目标”。一定要注意阅读过程中往上升级哦，不要在低级别徘徊太久。

总结一下，最佳的英语语感培养路径就是：

听力—高频词/自然拼读—分级阅读—桥梁书阅读—章节书阅读。当然说和写作也是必不可少的，也必须贯穿在学习的过程中。

学习高频词我们使用的教材是《宝贝学常见词》，这套书还不错，有动画漫画，通过反复有韵律的吟唱，小朋友比较容易掌握，再辅助一些高频词练习题和高频词阅读材料，很快就可以掌握220个常见高频词啦。

自然拼读，我们使用的教材是《牛津自然拼读世界》，这套书非常权威，有教材有配套习题和音频，非常棒！

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儿童家庭启蒙

1.在倾听中让学生感知英语是实践性很强的语言，学生除了听老师讲英语，更需要听原汁原味的、地道的英语，比如每天坚持听半小时录音磁带，听的内容可以是课文、小动画、课外的歌曲和故事，总之学生感兴趣的英语话题，让学生在听的过程总体验英语语感的优美，语调的自然，使之加深对语言的直觉思维、知觉判断，深入体会到英语的语感的体会。长时间坚持倾听英语能模仿语境中不同的人物扮演不同的语气、语调，惟妙惟肖。在教学实践中我就想方设法的“骗”他们去听录音模仿，英语磁带是最好的听力材料，有语音纯正的老师在，不用实在可惜。我在每天布置的家庭作业里必有一块内容是听录音，而且每天必须按时按量，开始一段时间，孩子们有兴趣，基本能按照要求完成，熏陶孩子在倾听中感知语感。2.以多说英语来培养语感大量的听的信息涌入耳朵，就会有种迫切地想说的感觉。这时候，我们要做的：（1）课间十分钟。我认为课间十分钟虽短却是一节课的开端。它可以是一声简单的问候，也可以是一则天气预报等等，利用尽量多的时间，使学生心甘情愿开口说，“让学引思”教学实践研究，为使学生成为学习的主人而努力，力求让学生的“学”真正发生。（2）课间的拓展。可以是英语文化，也可以是改编的小故事，在课间拓展时表演下，培养学生说英语的能力还能激发孩子的兴趣。（3）十万个为什么？这里就是要学生多使用英语提问，而不是简单的回答“YES”or “NO”，尽可能多地使用特殊疑问句提问，多问些有建设性的问题。3.在朗读中让学生强化语感有声朗读是训练和提高学生正确掌握语音、语调，培养学生的英语语感的有效途径，有计划地指导学生朗读是学生获得语言感受的重要手段。古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。在平时的教学中，我尽可能地创造朗读的机会，如分角色朗读，跟录音朗读，纠正语音语调。这样孩子们可以理解单词的正确读音，正确地朗读句子，强化语感，深化语感。小学阶段英语语感的培养，还有许多要求我们去实践、去探索，一切都是为了孩子，坚持多听、多说、多读，相信我们的孩子会学一口纯正而流利口语！

燃点数学

小学生学习习惯与高年级的学生差异很大。培养小学生英语语感，不是一件简单激进的事情，需要滴水穿石、循序渐进 ，方能事半功倍。首先要学好英语音标。发音不标准，不要急于往下进行。要反复进行练习和纠偏。其次，就近找一个口语培训班，和老师一对一进行口语对话。最后，回家后，听好录音的同时，引导孩子利用小黑板逐个单词进行发音拼写。前期的投入，不容忽视，孩子的学习兴趣更为关键，第一步走好了，孩子已经养成学习英语好习惯，做家长的就省心省力了！

關鍵字: 我们一起学英语 英语 语感