散淡人生15
老王观点：训斥、责骂孩子，在当时看起，似乎起到了很好的效果，但从长远来看，不仅一点作用也没有，而且还会对孩子造成很多负面影响。
孩子为什么会比较难管教
一、时代的进步，社会的发展
随着人民受教育程度的不断提高，生活水平不断改善，思想也得到了空前的解放。在改革开放以前，很多家庭都还是受到旧社会观念的影响，男人在家里面占据着绝对的主导权。孩子长时间目睹父亲的强势和母亲的顺从，导致孩子也习惯了逆来顺受、忍气吞声，表面上看起来，就是非常听话，对父母言听计从。
鲁迅先生文章中机智聪明的少年闰土，到麻木寡言的中年闰土，就体现了过去社会对孩子成长的深刻影响。
二、父母的言传身教
如今，家庭关系已经完全改变，父母在家里的地位差不多，孩子再也不会受到封建思想的影响，同时，父母关系的好坏，平时的言行，对孩子也起到了潜移默化的影响，如果父母经常吵架，互相之间说话毫不客气，从不考虑对方的感受，任何事情都一意孤行，孩子也会慢慢成为这样的人。所以，很多家长觉得孩子不像自己童年那么听话懂事，并非孩子天生就如此，只是潜意识中复制了父母的言行而已。
三、物质条件优越，孩子失去了感恩的心
与过去艰难困苦的生活不同，现在人们的生活条件普遍较好，不必常常为了生计而奔波，父母上班的时候，孩子多数都在上学。孩子感受不到父母的辛苦，反而常常抱怨学习太累。
四、生活中的因素
1、家庭关系的破裂
原本和谐完整的家庭，遭遇到某些变故，对孩子的心灵会造成严重的创伤，导致孩子性情大变，难以管教。
2、电子产品的影响
电视电脑手机的普及，让孩子能够接受到巨大的信息量，这些信息里面，有太多对于孩子来说新奇未知的领域，对孩子的心理发展，起到了一定的引导作用。而有些孩子因为接受到太多的负面信息，导致孩子思想发生转变，逐渐失控难管。
3、交友不慎
有些孩子从小接受父母的教育，一直以来都中规中矩，在别人看来也是乖宝贝的模样。这类孩子比较单纯，特别容易被不良思想侵蚀，一旦长时间离开父母，接触到几个不良少年，很容易就被同化，性格脾气都会在短时间内产生巨大变化。
从上面的分析可以看出，孩子不听话，越来越难管教的原因，大多来自孩子自身以外的事物。
家长发脾气、训斥、责骂孩子，对孩子会产生哪些负面影响？
一、孩子的价值观出现偏差
孩子在被责骂的时候，表面上停止了错误的举动，甚至流下了悔恨的泪水，但多半是因为害怕更加严厉的责罚，不得不做出对自己有利的选择。
长此以往，孩子会逐渐失去正确的价值观，只会选择轻松的、对自己当前有利的东西，而不会用长远的眼光来看待问题。
二、孩子自我价值的缺失
家长在发脾气的时候，孩子是非常害怕的，他们可能会在心里想“我又错了”“我是不是做什么都是错的”“我真没用”......当孩子心里的负能量越来越多的时候，孩子会在潜意识里觉得自己真的是个没用的孩子，做什么事情都得不到认同，导致自我价值缺失。
一旦孩子的自我价值缺失了，想要弥补起来，非常困难。
孩子不想学习也特别不听话，应该如何处理？
孩子表现得不听话的时候，不要急于发脾气或者责骂孩子，先冷静下来，从长计议。
想要扭转孩子的脾气和行为习惯，最重要的是要让孩子体验到自我价值。
一、孩子在家庭的自我价值
很多孩子在家里面的地位比较特殊，什么事都不用做，似乎每个家庭成员都比较看重他们，但是，孩子在家里面却没有什么实际价值，不用赚钱养家，也不用在家里做任何家务劳动，仿佛寄生虫一般。
孩子在家里体验不到自我价值的存在，就会在心里产生疑惑，从而表现得比较异常。
为了让孩子体验到自我存在的价值，从以下几个方面入手：
家务活：孩子参与家务活固然重要，但也不能成天指使孩子做这做那，一定要控制好这个度。比如自动清洗需要手洗的衣物、整理私人空间、打扫公共区域等。
家庭事务：一些简单的家庭事务决策，可以让孩子参与，比如让孩子通过查阅，制作出营养又可口的食谱、给家里制作值日表，同时让孩子担任卫生监督员。
家庭关系协调：父母工作通常比较繁忙，在家稍有不顺心，可能就会引发矛盾。可以让孩子担当家庭关系协调员，对家长的矛盾进行调和。
主持召开家庭会议：想要家庭关系和谐，成员和睦共处，定期召开家庭会议是比较可行的方案。可以让孩子主持家庭会议，家长帮忙制定议题，增加家庭成员的互动与粘性，加强沟通交流。
二、孩子在学校的自我价值
除非孩子成绩比较好，或者某方面表现突出，否则孩子在学校的自我价值难以体现。但是通过提升孩子在家庭的自我价值，孩子会逐渐恢复自信与活力，在学校也会主动参与到班级的活动，积极思考老师回答的问题，与同学间的沟通交流也会越来越顺畅。
1、家长要与老师多沟通，了解孩子在学校的各种情况，对于孩子优秀的表现进行肯定与赞扬，对于孩子的错误做法，及时帮助孩子寻找原因，共同想办法来更正。
2、同时还要鼓励孩子在学校积极参与各项活动，上课积极主动发言，多结交朋友，和同学沟通交流要注意礼貌。
随着孩子积极主动的表现，成绩稳步地提升，孩子在学校、在班级的自我价值感和存在感就会越来越强。
三、孩子在社会的自我价值
虽然孩子还小，对于社会的认知比较弱，但是依然可以通过一些方式，来增强孩子的社会责任感和价值感。
1、积极参与社区环境保护
社区的环境，不仅需要工作人员进行维护，每一个社区的成员也要尽一份义务。
家长可以在周末带孩子去社区对不文明的现象进行劝导、带孩子一起清理一下草地里的杂草、一起捡拾路边的烟头等。
2、鼓励孩子参与志愿者活动
经常会有学校或者社团组织志愿者做活动，比如文明劝导、监督公交车排队、红绿灯斑马线引导人们按指示灯通行等。
3、做社会调查
社会调查通常也是由学校或者社团组织进行，比如调查街头错别字现象、调查公共设施使用情况、调查共享单车停放情况等。
通过这些社会活动的参与，提升孩子的社会价值感和存在感，让孩子志向远大，明理懂事。
教育孩子是一个系统而又繁杂的工程，训斥、责怪、打骂都只能在当时体现一定的效果，从长远来看，对孩子的成长只有负面的影响。所以，在教育孩子的过程中，一定要要孩子体验到自我价值感，让孩子主动地想要去解决问题，这样，才会对孩子的成长产生积极的影响，让孩子成为一个愿意主动学习、明理懂事的好孩子。
老王陪娃
你好，我是末末宝贝的娘亲，很高兴来回答这个问题。
我觉得孩子不好好学习，不听话呢，是可以适当的训骂发脾气，但是呢，训骂不是唯一解决问题的一种方法，但当孩子屡教不改仍然犯错，可以适量且有技巧的训骂，不能太过严重，也要分情况而论，不能一味的只是骂孩子，而是通过这个要让他认识自己的错误和知道为什么要用这种方式惩罚他，让他自己得到反思，重要的是让他不要再犯，不然这样的训骂只是徒劳。
举个例子，我的侄子今年7岁，也是经常不好好写作文，平时生活么特别的调皮捣蛋，每次写作业，他妈妈总是大声吼骂，他爸爸不怎么管孩子，可是如果管就是不问青红皂白一个大嘴巴子，这两种管教孩子的方法我觉得很失败，因为每次侄子就只是今天听话了，明天后天依旧如此。
所以我觉得训骂甚至打，管教孩子作用不大，做为我们父母应当结合自己孩子的性格，制定属于自己孩子方法，比如鼓励教育惩罚教育相结合，等等。
末末宝贝的娘亲
很多道理大家都说了，我不再重复，我这里只是分享下自己的情况，希望能对你有所帮助。
我的孩子，女孩15岁。从小很聪明，学习不用管，也不用我们操心，我们从来没有在学习上骂过她。在外人看来她是个乖乖女，聪明，听话，不惹事。那几年也是我刚到新单位，事情比较多，也就没有过多的关心她的生活和学习，只是接送上学，补习班，兴趣班，在家里沟通也比较少，交流最多的时候反而是吃饭的时候会问几句，总结一下，批评一下。她内心真正的想法，其实一直也没怎么沟通。
随着女儿慢慢长大，我越来越看不惯她的生活和学习习惯，她对待周围的人和事也不太关心。这个时候我发现再想和她坐下来好好沟通一下，已经变成奢望了，我很难走到她心里了。因篇幅有限，很多事情就不一一复述了。我错过了和女儿最佳相处的时间。
现在回想起来，在她刚上小学的时候，如果她不想学习和我闹腾，我们是不是会有更多的交流和沟通，我会更在这些“烦心事”上思考一下，想一些对策，我们会更了解彼此？我不知道，因为时间是不可逆的，过去的事情是永远无法回溯了。
这里我想说，孩子不想学习，不听话是有深层次的原因的。在那一刻也许我们控制不住要发脾气，这都是人之常情。但是我们一定要从孩子的身上，反问自己这段时间自己发生了什么，有什么问题。如果无法做到自我审视，自问自答，请多看书，多学习，孩子在成长，你也在成长。这是你们共同的时光，任何事物都代替不了，请好好珍惜[心][心][心][心]
出师号
怎么可能不发脾气？我家老大刚好8岁，每天都在被我们训，不爱学习，不遵守约定，玩性大，每天被他气的胃疼。说什么不打不骂把孩子养大的人，不是没养过孩子就是你的孩子特别乖巧听话。不然也不会那么多家长被孩子的学习折腾得成热搜。这个年龄段的孩子正是叛逆和自我价值观形成的时候，开始有自己的想法和喜好，自制力差，玩性大。不管是好说还是严惩，转头就忘，屡教不改但也不至于记仇。这个时候就需要适当的恩威并施
付小蕾
对于你的提问我身同感受，最近也正在为孩子的学习发愁呢。
因为疫情的原因，孩子不能上学，所以就在家里上网课。我白天上班，所以孩子自己在家上课。每天上完课老师会留一些课后作业，无非就是巩固一下课堂上学的知识。每天我都会语音或者电话跟她讲今天的作业。有时还很配合，有时就比较应付。尤其语文，生字写的简直是没法看，所以我就要求她擦掉重新写，结果就不乐意了。各种不高兴小脾气，没办法我还是没控制住发火，结果可想而知，你越发火她越跟你唱反调。气的自己没办法，干脆放弃了，你放弃了人家还无所谓。真是无语了[捂脸]
现在反思一下，我觉得还是自己的教育方法出了问题，本来她对写字还是很感兴趣的，也不知什么时候就厌倦了，主要还是缺少引导，我没有引导好她。我只是一味地让她完成老师的作业，而没有去考虑过如何让她能更有效的去完成，以至于现在她写作业是为了给我写的一样。我想自己也得检讨一下，看看怎样才能更好的让她意识到这是自己应该做的事情。
孩子的教育问题真的是很考验父母，我们在站在自己角度上看问题的时候确实也得站在孩子角度上考虑一下。我发现有时平心静气跟她说的时候她还是很愿意接受的，就是你得引导她让她意识到确实是自己做错了，而不是你认为她错了。主要就是父母有太多的时候是控制不住自己的，所以才导致了矛盾的发生。
愿我们父母都能找到适合自己的教育方式，只有我们优秀了孩子才会优秀！
沫沫0704
8岁的孩子不想学习，也特别不听话。是这样吗？如果但是不想学习，他可能就是不爱学习。但是特别不听话，我就觉得他是有点叛逆了。为什么会叛逆，我觉得一定与你施加在他身上的行为有关。
1.你是不是经常的批评他？让他认为他在你眼里一无是处。
2.是不是有朋友到你家，别人说你家孩子怎样怎样。你却竟挑一些孩子缺点跟朋友说，而且孩子就在旁边听着。
3.你是不是经常揍他？而且有时明明不怪他，你却冤枉他，挨了揍。
如果上面的这几条你占有一条，那么，原因就找到了，我们就从这里开始补救。
孩子犯了错，我们必须得训诫，不然他都不知道自己犯了错，又怎么改正呢？我们每一个人都是优点的，在训诫过后，你要善于发现孩子身上的闪光点，积极的说出来，让孩子知道，你看到了他的优点，表扬他，肯定他，你再看他的表现一定是不一样的。
虽然说当面教子背后训夫，但现在的孩子开慧的比较早，孩子也是要面子的。千万不要在有外人的情况下说孩子的缺点和毛病。不然他觉得很丢脸，他认为他在你心里很不争气，而且自己已经很努力了，所以他就会很泄气。
孩子轻易不能揍，更不能让他受冤枉而挨揍，不论什么事情，尽量用言语训诫。一定要问清楚，不能冤枉他，但是，他真的犯了错误，你又觉得非得揍他不可，你就让他一次长记性，终生不忘。不能让孩子白挨揍。但当事情过去之后，一定要记得往回拉一拉。发现有进步，赶紧夸奖。也给他挽回点面子，增加点前进的勇气，也可以拉近你们的亲子关系，让他觉得你是爱他的。
说了这么多，就是不让孩子丢面子，不要伤他的自尊心。不要伤了他们上进的心，要记得打一巴掌给个甜枣。
家长身上的问题解决了，或许孩子的问题迎刃而解了。如果孩子还不爱学习，就经常带他参加劳动，让他知道劳动的艰辛，赚钱的不易，我们用辛苦赚来的钱供他去上学，不能让这个钱白花。也让他知道，靠辛苦赚钱，永远都是糊口钱，只有用知识赚来的钱，才能足够享受生活。孩子明白了这些，只要我们稍加规劝与监督，他就一定会努力学习的。希望我的话对你有用。
谢谢你看到这里。我是冬天里的雪4075，如果我说的对，就给点个赞吧，如果喜欢我，就关注我，我会经常与您分享，教育孩子当中的点点滴滴，需要回关的，给个信儿。
冬天里的雪4075
如果你发脾气训骂有效果，我支持你。但如果没有效果，或者只有短期有效果，你发一顿脾气，什么都没有改变，又气伤了自己的身体，何苦呢？
八岁孩子不想学习，也特别不听话，这其实是两个问题。让我们了解一下孩子的心理发育特点，再来看如何解决：
首先，八岁的孩子进入到了第二个叛逆期，这时他会有小大人的成人感。
所以八岁的孩子不听话，甚至有的时候故意跟你顶着干，这是他心理发育的正常阶段。进入小学了，他的见识也多了，思维也成熟起来。他希望独立做一些事情，但是能力又没有发育起来，这时候他也容易郁闷。如果你再吼他，只会让孩子更加没有自信心。
其次，孩子是真的不喜欢学习，还是不喜欢学校里的学习？
如果你对学校里的学习稍微了解一下，你就知道：不仅孩子不爱学，如果你是他，你也不爱学。
虽然教育一直在改革，但现在学习的模式依然是枯燥重复的。孩子不爱学是正常心理，这时需要家长来引导，找到适合孩子的学习途径，以及相应的奖励方式，孩子才会把学习成为一种习惯。
还有，吼骂短期有效果，因为你是家长，是权威，你吼孩子就怕了。但这样的方式并没有让孩子知道为什么要学习，你不在他身边时，还能保证他自觉吗？
对于八岁的孩子，如何管教？如何引导他学习？
第一，多讲故事，少讲道理。
你讲道理，他就烦。讲一些他爱听的故事，他自己就会受启发。
第二，和他商量，而不是去说服他。
把他当成一个平等的家庭成员来对待，跟他相关的事，要提前商量，你对他的尊重会换来他对你的尊重。
第三，先完成学业，才能去玩自己想玩的。
比如孩子喜欢看电视或者打游戏，可以，但前提是：先完成学业。
越快完成学业，就有越多时间属于自己，干自己喜欢的事儿，这样孩子效率也高了。
总之，对于八岁的孩子，吼或者打的教育方式短期有效，长期会损害你和孩子之间的关系。等他真的进入了青春期，你就会发现吼和打种下了很多后遗症。根据这个阶段孩子心理发育的特点，把他当成一个成人来平等对待，他会感受到你的尊重和支持，也会更加自信，成熟起来。
我是心理咨询师莲君，为你的教育加点阳光
亲子故事莲君说
你好，感谢你提的这个问题：
8岁孩子不想学习也特别不听话，我该不该发脾气训骂？
这个问题是所有幼儿家长所困惑的问题。当然，我的回答是肯定的，不该发脾气训骂！
我来表达一下我的观点和亲身体会。
首先，孩子只有八岁，而在这个年龄阶段的孩子，毕竟是幼儿，天真无邪，不辨是非，不学习，不听话，贪玩好动，尤其喜欢看电视动画片。这是每个儿童的本能和天性，是很正常的一种充满快乐和童趣的行为，我们的童年何曾也不是这样？
其次，我们把儿童的这种行为定性为，不听话，不学习，这就是隔代人的观点问题。因为在人才竞争激烈，适者生存的新时代，作为家长望子成龙的期盼和要求，凸显的郑重其事，严肃对待。比如：胎教，启蒙教育，入学双语幼儿园，报音、体、美等，许多多的课外兴趣班，压得孩子们喘不过气来，目的只有一个，绝对不能让孩子输在学习的起跑线上！
其次，家长自认为，自己不惜代价，包括高额的经济投入，更包括在时间和生活上，家人无数的付出。殊不知，这种过度严格式的教育，以及五花八门极端的教育行为，正在严重地损害儿童的身心健康，使儿童在幼小的心灵中，就对学习产生了无形的压力。看看现在有多少的儿童，早早地戴上了眼镜，也有多少的儿童因为压力过大，不是离家出走，就是发生事故！
再其次，当然了，并不是说8岁孩子不想学习也特别不听话，我们就听之任之，任其自由发展，后果不可估量。8岁的儿童也有自己认为“辨别是非”的能力，也有自己独立生活的空间。作为家长的我们，应该循循诱导孩子，防微杜渐，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，以身作则，说话一掷千金，不谎言，不失言，不失信，让孩子深深体会亲情，融会贯通，日濡月染，一步一个脚印，由浅入深，逐步走上正确的人生道路。
最后，教育孩子的方式有千万种，而发脾气训骂，手脚相加，是一种“棍棒之下出孝子”腐朽观念的教育行为，是一种无知的教育行为，更是一种家庭暴力教育的行为。这种行为既伤害了8岁髫龄儿童的身心健康，更严重地损害了孩子幼小的自尊心，金玉其外，败絮其中，事与愿违，适得其反！
以上的观点，谨表自己作为幼儿家长的观点，若有不同观点，可以分享共勉！
冰雨朦朦
小孩听话或者不听话，作为家长都尽量要克制。要学会去发现小孩变化背后的原因，只有找到根，才能解决本的问题！
是否改发脾气？
如果发脾气有用，证明孩子还是怕您的权威，但是这样的权威会慢慢被磨灭掉。后面你会发现发脾气也没有用了，那时候再想改就很难了（发脾气可用但不能经常用）
如果发脾气没有用，就证明小孩对你已经形成抗体了，也就是说对父母的这个行为已经了解的很透彻，说白了就是他不怕你的权威。（硬的不行改软的）
要想有效处理，就必须要了解该年龄段小孩的成长特点：
第一：8岁属于第二次叛逆期，如果是男孩子，早的话已经进去青春期了！这个时候引导大于说教！
第二：孩子天生都爱学习，如果突然不爱学习了，一定有外在的因素在影响，这个有可能来自于父母，也有可能来自于学校或者小孩身边的某个环境，多和小孩沟通，找到这个点。
第三：这个年龄段的小孩他认为他已经懂得很多事情了，是个小大人了。作为父母的我们在处理问题一定要考虑孩子的感受！可以适当征求孩子的意见，让他感觉到尊重！
当然要处理孩子的问题可能有多重因素，要因人而异，因家庭而异！但是作为父母一定要学习，一定要成长，父母好好学习，孩子才能天天向上。
个人建议，希望能有帮助！
猪大帅
很高兴悟空邀请来回答这个问题，以下为个人观点：
首先大家都是从小时候走过来的，有没有一幕很熟悉？就是自己不听话被长辈训斥的一幕，但是这种做法该有吗？我来分析一下
针对这种情况首先可以进行简单的劝说，就拿贪玩举例子，爱玩是小孩的天性，更别说是8岁的小孩，这种时候其实家长需要做的是培养孩子的兴趣，因为年龄小，你可以让你的孩子主观的认为看课外书就是一种娱乐，这是可以培养的，总比休息就抱着手机来的强，大部分孩子早熟就是过早的接触了网络，不能说网络发达不好这是促进了信息传播，甚至是人类进步的，但是涉世未深的孩子缺少分辨善恶的能力，有可能会提前接触美丽的陷阱，对家里的经济造成不可挽回的损失。所以孩子的引导需要家长经常性的重复，因为孩子有可能在没有具备较好的自控力的时候经常会忘了父母的教诲，所以父母应该主动引导孩子做出正确的选择，而不是打骂的形式解决，因为这会对孩子还没发育完全的心里造成一定的阴影，所以这个平衡点只能家长自己把控，用孩子喜欢的方式学习，才能事半功倍，一味强迫，就是学了也学不会。
劝说的方式无效可以简单的利诱，这里的利诱就是把孩子玩的时间掌控在家长的手里，比如写一个上午的作业，给他玩半个小时游戏，你可以监督他玩，就不会导致充钱的意外，其实适当的进行游戏，可以开发小孩子的智力，只是把控那个度，除非你的孩子天赋很好，可以靠游戏取得荣誉甚至是财富，这另当别论。
总结下来就是循循善诱的劝说，毕竟真的因为贪玩就打自己的孩子，相信家长们都于心不忍，如果劝说无效甚至反效果，可以采取合理掌控孩子的娱乐时间，让他觉得自己玩是在幸苦学习之后通过努力得到的，而不是一味遏制，导致孩子做出极端的激烈的回应。
