在我學生時代，偶爾聽起班主任講述了一位校長的故事：有風度、有學識、更有魅力，甚至在校園公眾場合一個眼神就讓會學生髮怵，當時聽著不以為然，覺得有些誇張。不過在一次升國旗全校學生集中的時候，真的驗證了。離升旗還有幾分鐘，隊伍裡的學生說說笑笑、熙熙攘攘。這時傳說中神秘的熊校長一身正裝，一步一步的走向主席臺，剛到主席臺的邊緣吵鬧的聲音明顯降低了許多，當熊校長走到主席臺正中央筆挺的直立無聲的觀望著全場時，臺下頓時鴉雀無聲。從聽說到體驗，這件事給我留下了深刻的記憶，腦海中油然而生“敬畏”二字。
時光流逝，前幾年在一所高中任教並擔任中層領導時，同樣的是全體學生集中升國旗，校長主持，因某某同學做了好事，校長在全體會上公開表揚，並要求大家鼓掌表示讚揚。結果出人意料，一部分學生響起了掌聲，一部分學生或木然,或聊天,場面尷尬得讓人窒息。同是校長，同樣一個場合，不同的是學生的反應卻迥然不同，究其原因，我認為是現在有部分學生甚至家長對校長，對教師的敬畏之心卻蕩然無存。令發人深省。
試問：當代的學生是怎麼了？好人好事少有人稱讚，上課沒有老師提醒睡倒一片，課代表催作業偷工減料，考試無精打采專等傳紙條，遲到早退曠課屢見不鮮，頂撞辱罵毆打老師時有發生，痴迷上網可以徹夜不歸，玩手機可以通宵不眠，更有甚者，高考個別考生用交白卷刷網紅來找存在感……不僅如此，從國內近期報道的新聞中發現有學生因試卷未交，老師索要卻遭到學生的圍毆，班主任因強制管理學生玩手機，無知的學生便拿出刀子到老師辦公室行兇，雲南一位教師在課堂上，因為批評了學生被學生圍毆。這些乍舌的事實，讓老師們不寒而慄，而今，教書育人竟成了高危職業！
一直以來被世人譽為“太陽底下最光輝的職業”的教育怎麼就成為了“高危職業”了呢？我認為其根本原因，是學生缺乏一種敬畏之心。
今天的社會是經濟社會，“經濟”是社會的主角。知識與經濟之間還存在著一定距離。並且，開放的社會，使讀書不再成為唯一的出路，知識走下神壇。作為知識載體的老師自然不再神聖，“敬畏”難以存在。其次，在我們家訪中瞭解到，單親、留守兒童增多，家庭教育不健全，甚至缺失，孩子受關注減少，部分學生在最需要教育、關心的時候面對的卻是孤獨或冷落，從而造成了性格扭曲，過分強調自我，學習迷失了方向。再次，受地域條件、行業待遇的影響，不少學校師資不優，數額不齊，人員不穩定，甚至一部分教師不夠專業，造成教育的不均衡性。教書育人是教師的天職，但實際上難度極大，班級學生人數多，在有限的時間內不可能關注到所有的學生，當有些學生沒有取得很好的成績時，家長會認為這些都是老師的問題。另外還有社會輿論的誤導。不可否認教師隊伍中確有少數師德欠缺的老師，而社會輿論往往放大他們的錯誤，對教育行業造成極不好的影響，損害了老師在社會人中的形象，造成學生對教育，對教師敬畏之心的缺失。
敬畏老師其實就是敬畏知識。知識的獲取與積累需存敬畏之心！
敬畏之心，即是敬重又敬畏。教育的本質是教書育人，教是引導與鞏固，育是培養與提升；教育有柔性的一面----諄諄教誨；教育也體現剛性的一面---養成與服從。因此在日常教學管理中培養學生的敬畏之心是非常有必要的。學生常存敬畏之心，才能使其言行舉止有所規約，才能使其心靈得到淨化、人格得到完善。教育管理的成功不是取決於校園環境的優美，不是取決於師資的齊整，不是取決於家長的意願，而是取決於家長及學生對教育的一顆敬畏之心，謙恭與尊重。黨的十九大報告中提出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民的滿意的教育。加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。
古人曰：“子不學父之過，教不嚴師之惰”、“親其師信其道”……這些至理名言，是教育實踐的精髓。
那麼，在日常教育管理中如何培養學生的敬畏之心了？簡單的說是家風底蘊的薰陶與學校教育、社會監督的完美結合。
家風歸納起來即是：家庭、家族的友善、和諧、嚴謹、耐勞、務實、感恩、自強，在代際間作正能量的傳播與繼承。作為家長，應該重視孩子從小就應該在類似這樣的環境里長大。父母是孩子的第一任老師，也是一輩子的老師；從生活中的小事做起，做好表率，樹立榜樣，嚴愛有加，規其行，正其言。讓良好的家風促成孩子養成對事對人的敬畏之心。
作為教師培養學生的敬畏之心應注重以下幾個方面：1.教育學生有敬畏之心，使其在生活中學會感恩，認可規則，這樣就可以處理好師生、同學關係，可以明辨是非，遵規守紀；讓人謙虛謹慎，踏實上進；讓人身懷感恩，虛心學習，讓學生感悟到教師是對自己真實的負責。2.教師努力提升自身的職業道德與職業技能，加強師德師風的建設，規範教育實教行為，不急於求成，不簡單粗暴，不吃拿卡要，尊重學生的人格，呵護教師的尊嚴，用精深的專業知識征服學生，用優秀的人格魅力影響學生，做一名受學生、家長歡迎的教師。
社會要發展，教育要先行；中華民族偉大復興必須要把教育放在優先位置。所以社會政府部門也應加強正面的輿論導向，客觀評價，對那些紮根基層、獻身教育、教有所成的優秀教師大力宣傳，讓教育行業成為名副其實的光輝職業。其次，加大財政對教育的投入，縮小因地域條件造成的教師待遇及基礎設施的差別。最後，教育主管部門應對教育依法監管，規範教育收費，加強教師隊伍建設，打造提高教師師德水平和業務能力的平臺，努力辦成社會滿意的教育。
學生的教育管理是日積月累的過程，既有文化知識的教育與積累，更有健全人格的塑造。教育學生常懷敬畏之心可以彌補家庭教育的不足，可以端正學生行為，可以增強其人格魅力，可以讓學生變得謙虛謹慎，促進學生身心健全發展，由此可見，“敬畏之心”在教育管理中不僅有必要性更有重要性。
黨的十九大提出“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。據此我們努力有方向，前進有動力，讓我們與家長攜手，重視教育，重塑敬畏之心，關注學生健全的人格，培養德才兼備的新時代中國特色社會主義接班人。
努力學習 立志成才
感謝師恩
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