我們對“學校”這個地方都不陌生，因為每個人到了學齡段，都要去學校
學習文化知識。我國的學校，是從清末，開始興辦近代教育，辛亥革命以後，“學堂”改稱“學校”，並一直沿用。《未來學校》，作者朱永新，是博士生導師，中國教育學會第八屆理事會學術委員會顧問。他重新定義教育、學校，他指出：“在未來，學生不需要參加高考，也無需老師管制。學生想學什麼課程就學什麼，完全按照自己的意願，這樣的教育，你喜歡嗎？我們先了解古代與近現代的學校是什麼樣？
01 古代的學校
在我國，古代的學校稱為庠、序、學、校、塾。在開始產生時並不都是專門的教育機構，而兼為習射、養老的場所。西漢時學校分中央和地方兩種，中央設太學，是國家最高學府，相當於今天的大學。
在唐朝，辦學也達到古代極盛時期，學校分類更細，後來的，宋、元、明、清時的學校，也基本是承襲隋唐的科舉制度。那時，更多的稱為“學堂”或“私塾”，古人稱私塾為學塾、鄉塾、家塾等，這裡只是少數有錢人才能去的地方，而大多數的人，是沒有機會去讀書的！
02 近、現代教育與學校
我國近、現代的教育，把教育是少數人的特權，變成全體人的權利與義務，這在歷史上的重要事件。在一百年前，即使你想讀書，如果家裡窮，你也是讀不起私塾的。而在我國解放後，全國開始普及九年制義務教育，這才讓每個人接受教育才為可能。
從1978年恢復高考以來，很多人由於參加高考而改變自己的命運。而現在的學校，統一教材、教學大綱，教學內容，上學時間，統一考試等，四、五十人在一起學習由一位班主任管理，所學課程的課本是一樣的，作業是一樣的。不管學生愛不愛學，都得學，因為有高考這個指揮棒。
03 未來的學校
未來學校是新型學校，嚴格意義上說不稱為學校，而是“學習中心”。互聯網的發展，為現代教育制度的變革，為我們所預判的未來學校，提供了重要條件。
“未來學校”，學生根本不需要老師教，只要向他們提出恰當的挑戰，為他們提供適用的設備，他們完全可以自學。學生利用在線資源，自己管理學習進度。當學生需要幫助時，指導的方式只是向學生提相關的問題，或建議學生去找哪些資源。
學生學會如何學習？他們就不再需要正規的課堂教導。學生身上潛藏的實力會變成決定性的人生優勢，等到他們走出校門、步入社會的那一天，就有能力充分利用機器智能技術，為己所用。
學生的個人自主性，學生按自身的學習進度，在計算機上完成自學。同時，隨著學生們相互之間的學習、啟迪和激勵，自主性的影響力，也可以擴展到所在的整個社區。學生能夠深刻而熟練地掌握知識，同時還能將知識教授給別人。
從學生創作、建造、製作和設計的產品質量中，能看出他們對知識的掌握程度。在教師的指導下，學生也可以將自身所長拓展到相關知識和學科領域。雖然學生掌握的知識體量越來越龐大，整個知識體系也處於有機而不可預測的狀態，但他們對知識的理解是深刻的、高標準的，是能長時間保留的。
而在“未來學校”，沒有大規模地集中學習，學生們在線學習已經成為常態，網上教學資源相當豐富。沒有了高考這樣的統一考試，學生學習自己喜歡的內容，想要上大學，只需把完成相應科目的學分要求，學生學習生活是另一番景象。
04 科技的發展，為未來學校提供技術保障
互聯網時代的教育變革，使在線教育成為可能。不僅在這特殊時期，就在最近幾年，隨著我國通信技術的發展，4G時代的網速，已經使網上視頻直播很順暢，已出現很多的網上培訓的教育機構，特別是MOOC（慕課）的推進，即Massive Open Online Courses（大規模開放在線課程）的縮寫，也促使未來學校成為可能。
在這樣的“未來學校”，學生們不必集中在一個叫學校的地方，在家裡就可以聽課、學習，在課上可以自由地分享觀點、上交作業、在線考試、獲得分數，並取得證書。這樣的教學模式，是否可行呢？就在美國的斯坦福大學的免費在線高中，就是這樣的教育模式，在不到4個月，就有100萬學生報名，共享了386門課程。一年後，這所在線高中猛增到400萬，其中有中國學生65萬。
05 MOOC的出現，隨時學習成為可能
一個典型例子：“我國童話大王鄭淵潔的兒子，鄭亞旗就是在學校上完小學六年後，就在家裡學習中學的課程。他在2005年創辦《皮皮魯》雜誌，並重新策劃《皮皮魯總動員》系列叢書，截止至2011年3月銷售逾2000萬冊；2010年，他創建了北京皮皮魯總動員文化科技有限公司，個人發展也很成功。可見，當學校教育不適合孩子發展時，就需要改變。
在這個飛速發展的時代，像以前只要你掌握一門技藝就能吃一輩子的時光，已一去不復返了。從原來的工業時代，到現在一步步進入人工智能時代，如果你不學新東西，就可能被別人取代，或被時代淘汰。因此，終身學習是必要的， 然而你去哪裡學呢？這時在線MOOC就給我們提供方便。在我國，慕課數量，在全世界位居第一。因此，只要你想學習，隨時都可以。
06 未來學校的學習中心，全天開放，無寒暑假
就在1915年，教育家約翰·杜威寫的《明日之學校》提到了“學習中心”，沒有固定的教室，每個房間都要提前預約，學生要去這樣的中心去學習。現在一些省份開始實行的“走班制”，就類似於未來學習中心與傳統學校的過渡。
在學習中心，所有課程全天候開放，沒有周末，也沒有寒暑假，更沒有上學、放學的時間。沒有學制，可8歲入學，也可12歲入學，沒有學制思維。就是你想什麼時間學習，就什麼時間學習，沒人管制，完全由自己支配。
可能你會想這是在白日做夢吧，其實不是，就在斯坦福大學的在線高中，就是這樣的運營模式，你不用去教室，隨時隨地可以學習，學完了就可以考試。但你需要選修5~7門課程，並且15%的同學可以獲得獎學金。
沒有一年三個月這麼長的寒暑假，而是需要有兩週的時間，你要去斯坦福大學進行討論，交流學習心得體會，或是相關知識的應用情況等等。學生完全能夠實現喜歡什麼，就學這方面的課程，而沒有高考這樣的束縛。這也是未來教育的發展趨勢。
07 個人觀點
從恢復高考以來，至今40多年，確實為國家選拔了不少人才，作出許多貢獻。但隨著教育的發展與深化，還有科技的發展，再加上人民生活水平的提高，一考定終身的教育制度，是否適合將來孩子們的發展？期待在未來學校，遇到更好的你！
當年輕人真心想學習時，他們的學習速度會飛速提升。這樣來看，擴大知識內容的覆蓋範圍並不是一個問題。在課程上，我們會提到有關歷史、經濟和政治的全部重要問題，橫跨整個人類史，涉及許多偉人和英雄。在寫作方面，我們提供各種各樣的寫作風格參考，遠比傳統學校的寫作類型要豐富得多。
這樣的“未來學校”你喜歡嗎？歡迎關注、留言、收藏和分享！
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