文|诚言呈语
因同一个人，同一件事，连续两天撰文，这对我来说，还是头一次。
虚造人设被抓现行，这的确不光彩。被业内和网友怒骂，也算不得冤枉。
不过从昨天的文章里，我也提倡一分为二地看问题，对胡红梅的有功之处，不应该选择性忽略。对于偏激的言论，我也呼吁保持理性。
但是从评论区来看，怒骂者多，理性者少。呼吁追加处罚的人，不在少数。
这其中，当然也包括不少带节奏的自媒体。
正如前文所说，我赞同教育界适当地做一些“造神运动”，因为教坛之“神”，至少是砥砺劝学、催人上进的。
借助他们的影响力，可以影响一大批学子，甚至包括成年人，具有不小的积极意义。
只是在造神的时候，有人忘了东方人的神有很多，诸神各司其职，并不是像西方人口中的上帝那般无所不能。
教坛之神，教书育人劝学奋进而已，本就不太可能有十全武功。
而胡红梅的人设是太好了，步子是迈得太大了。以至于不得不用抄袭的手段来支撑自己的神位。
荣誉谁都想得到，教师也一样。文人不见得都图利，但大部分都好名。
荣誉这种事，怕就怕来得太过于容易。
从之后除了名字其余一字不改地发行图书这件事来看，胡红梅的心智被荣誉扭曲了，昏了头了。
德不配位，必有灾殃。这个“神”，她当不了。
即便是没有被曝出抄袭事件，她的光环其实也不见得就能保持多久。
第一次看到相关报道的时候，我也很愤怒。与其说我是在反感抄袭的行为，不如说我在反感的是不公。
因为胡红梅的一人上位，背后可能是落选教师的无尽叹息。
我当然称赞怒骂者的正义感，同样也希望让教育界永保纯净。
但是在各式各样的骂声中，却发现了一丝异样，让我不得不开始思考另一个问题：谁是真的在愤怒？
全凭抄袭得来一身荣誉，这可能吗？
用身体上的任何一个器官来思考，答案都是不可能。
其实从胡红梅之前的教学成绩来看，还是亮点颇多的。而她在公众视野抛头露面，获得“读书执灯人”等称号时，所做的也都是一些意义积极的事情。（这里不再赘述，以免有洗白之嫌。）
虽然我不赞成功过相抵，但是一分为二地看的话，胡红梅曾经还是做了一些好事的。
至少，在翻看了一些她的教学视频后可以发现，如果不被名利羁绊，她很可能是个教学能力出色的老师。
我们在任何环境下，会对曾经的有功之人出现一边倒式的谩骂吗？
未必！
那么恶意扩大攻击范围，肆无忌惮地往教师这个职业身上泼脏水，甚至把胡红梅事件上升到整个教育界现象级的高度的这些人，居心何在呢？
我们经常能看到一种人，专家说的不听，教授说的不信，偏偏就唯“隔壁老王”马首是瞻。
我无意去讽刺这种人把脑子安在别人头上的逻辑，但是一句话一件事，哪怕是错的，如果天天说年年说，总有一天，原本“聪明”的人也会动摇。
胡红梅的事情如果总是这么被一边倒地带节奏，那么将会改变的是什么？
是动摇学生对老师的崇敬，是动摇家长对教育的信任，是动摇教师对教评公信力的信心。
我们教育一直处于马不停蹄的改革和探索之中，如果因为一件事或一个现象就否定了教育改革的功劳，那这样的殃及无辜，又是对谁的不公平呢？
对无德之事，需要有正义感的人站出来抨击，这没问题。
但是如果借题发挥，肆意扩大攻击范围，甚至变成了诋毁，那这是情绪的宣泄，还是别有用心的搅局？
教育是兴国之本，思想乃强国之基。
人们对教育失去信心的结果，我们不见得能承担得起。
如果看不到这个危害，跟着别有用心的节奏，跳着毁天灭地的节拍，那这和站在自己将来的坟头上蹦迪，又能有什么区别呢。
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