學習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要內容，尤其是處在這個信息化時代，知識經濟迅猛發展，自主學習已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結構、獲取有價值信息、提升自我能力，並最終取得成功的重要法寶。著名數學家華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺”。在人的生命長河裡，學習從未間斷，從哇哇學語開始，通過學習慢慢了解這個世界，通過學習慢慢提升自身能量，通過學習慢慢長大成人。處在學生時代的我們，要沉浸在學習的意境裡，體驗學習的春夏秋冬，享受學習帶給自己成長的快樂。
質疑好問讓學習變成有趣的事
質疑和好問是人的天性。人在幼兒時期就已經開始以“這是什麼”的提問來展開對世界的探究了，無論是天上的、地上的、還是水裡的，只要能夠引起我們的注意，都會成為提問的對象。但是，隨著我們逐漸長大，由於外界環境和主觀意願的干擾，我們的問題變得越來越少，以至於漸漸泯滅了這一天性。
沈括上山看桃花。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當讀到這句詩時，沈括的眉頭凝成了一個結，“為什麼我們這裡花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？”，為了解開這個謎團，沈括約了幾個小夥伴上山實地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風襲來，凍得人瑟瑟發抖，沈括茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才比山下來得晚呀。憑藉著這種質疑精神和實證方法，長大以後的沈括寫出了《夢溪筆談》。
質疑和好問對於增強求知慾，集中注意力，提高學習興趣，培養觀察、思維和記憶能力等都有很大的作用。我們要努力激發自己的求知慾，激活內在潛能，要有大膽質疑的挑戰精神，要善於請教老師、同學，敢於和老師、同學探討、研究甚至爭論。因為只有不斷提出問題，進而解決問題，才能不斷提升、進步，我們的學習才可以由被動接受知識轉變為主動探索知識。讓探索成為一種習慣，在探索中前行，在前行中探索，在探索中增智，在前行中育趣。
多向思維激發自身的探索興趣
創造力是智力發展的重要方面，它並非漫無邊際、天馬行空的想法，而是一種發現新問題、創造新方法、幫助人們更好地適應環境的思維能力。一個擁有多向思維和創造能力的人肯定是聰明的人，因為他能夠將所學到的知識靈活運用，並創造出新的事物。這種創新不僅對於個人的發展十分重要，對國家和民族也有著重要意義。
很多人都以為只有科學家、發明家或文學家、藝術家才具有創造力。實際上，我們每個人都具有很大的創造力，這種創造力並非只指對未知領域的創造。在我們的日常生活中，很多人都有過別出心裁的創造性的活動。
科學證實，創造力主要取決於後天的培養，尤其是中小學時代的培養，抓住這一關鍵時期，不僅有助於我們提高智力，對於我們將來的學習和生活，乃至工作和事業，也會起到很大的幫助作用。
愛因斯坦是一位科學家，他頭腦中轉動著他的科學創造。但他放不下小提琴。在演奏樂曲時，愛因斯坦常去思考未知領域的科學問題。其妹瑪雅回憶：“在演奏中有時他會突然停下，激動宣佈，我找到了它！”這意味著又一個科學方面的難題解決了。愛因斯坦常對人說：學習時間是個常數，它的效率卻是個變數，單獨追求學習時間是不明智的，最重要的是提高學習效率。他認為必須通過文體活動，才能獲得充沛的精力，保持清醒的頭腦，愛因斯坦還根據自己的親身體會，總結出一個公式，即A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正確的方法，Y代表努力工作，Z代表少說廢話。
著名作曲家莫扎特，畢生創作了600多首樂曲，無論在任何時候，他都具有創造的慾望和靈感；達.芬奇一生則創作了無數繪畫作品，我們最熟知的是世界聞名的《蒙娜麗莎》和《最後的晚餐》。其實達芬奇涉及的領域：包括素描、繪畫、雕塑、建築、科學、音樂、數學、工程、文學、解剖學、地質學、天文學、植物學、古生物學和製圖學。他被人們稱為古生物學、植物學和建築學之父，被廣泛認為是世界有史以來最偉大的畫家之一，對後世的藝術領域做出了貢獻。被世人公認為音樂之父的偉大作曲家）巴赫一生創作了大量的聲樂作品和器樂作品，即使在生病的時候，每週也還要創作一首合唱曲，他同樣擁有極大的創造慾望……
古往今來，無論是科學領域，還是在藝術和文化領域做出卓越貢獻的人，無一例外地都對創造力給予很高重視，並擁有多向思維的創造力。我們要努力去培養自己的多向思維能力，遇到學習生活中的問題，要多思考，多轉換角度思考，在查閱資料中思考，在實踐探索中思考，在實驗探究中思考，在和同學們研討辯論、多維撞擊中思考，練就多向思考的本領，享受多向思考帶來的進步與歡樂。
體驗感悟讓學習變成快樂的事
學習使人從無知走向博學。大千世界無奇不有，一個人所不知道的事物總是遠遠多於他所知道的事物，而人類的好奇心總想去探求未知世界的奧秘，只有不斷地學習，才能學會思考，才能更好地認識、改造世界，才能更有修養、更好做人。隨著不斷地深入地學習，人的知識、能力、智慧、品性得到不斷地提升，人的生活也會更加充實快樂、幸福美好。
學習使人從愚昧走向聰明。中華文明得以延續發展，靠的是一代又一代中華兒女不斷傳承、不斷學習、不斷創新，這種傳承、學習、創新，又推動著中華文明的文化基因有效傳承與發展躍升。一個不求進取、不善學習的人，一個沒有豐厚知識、過硬本領的人，一個沒有道德品質、精神境界的人，無法適應新時代的需要，他只會被滾滾發展的洪流所淹滅。只有永不停頓地學習，努力開發自身潛能，不斷儲蓄自身的知識能力，才會有自己獨立的見解，遇事不盲從。我們才能告別愚昧走向聰明，才有跨越人生中的崇山峻嶺，才能快樂地工作、詩意地生活。
學習使人從感性走向理性。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的知識，否則就會收效甚微。在思考中靜心學習，學習會讓你變得更冷靜更理性。學習思考使我們不斷地提升自己的才智，提高自身的綜合分析能力，能更加客觀理性地看待身邊的人和事，並能透過現象看到事物本質，而不是隻看到表象。一個不愛學習不愛思考的人，在自身修養上會有欠缺，做人就會過於感性、甚至容易衝動，人在衝動的時候就不夠理智，容易做傻事、出問題，給人生帶來傷害與不幸。一個愛學習愛思考的人，往往是一個理性判斷的人，他能更好地認識生活、認識世界、積累經驗、發現規律、少走彎路、提升效能、帶來成就，也給人生帶來歡樂。
學習使窮人變富，使富人變強。歌德曾說：“我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切，他也決不會有多大成就”。成就依靠學習，學習改變命運。有許多家境相對貧困的孩子，通過堅持不懈的刻苦鑽研和頑強拼搏，上了大學、研究生，有了好的工作，或者走上創業之路。他們不僅擺脫了貧窮，還讓家人過上了富裕生活。當然物質的富有並不代表人的強大，只有建立在物質基礎之上的精神強大者，才能真正成為強大之人。一個人，只有堅持不懈地學習，不斷地吸收人類文明的優秀成果，才能成為心靈溫潤，懂得生活情趣的人，才能創造更多的財富來更好地回報社會，成為一個強大的充滿愛心和有正能量的人。學習不僅能創造物質世界，更能創造精神世界，實現人生的美好價值，並使我們領略人生的豐滿和愉悅。
學習使人眼界開闊，登高望遠。欲窮千里目，更上一層樓。人生想要取得更大的成功，就要付出更多的努力；要想在某一個問題上有所突破，可以在一個更高的角度審視它。人生只有積極向上、不斷學習、不斷攀登，才能登高望遠。人生在閱讀學習、研究反思、實踐探究中前行，就能看見各種美麗的景物，就能遇見各種有趣的人，就能不斷拓展人的知識空間與思維空間，在不斷地砥礪前行中再攀高峰。只有成為一個終身學習者、終身奮鬥者、終生修煉者、終身創新者，才會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁，才會實現更高生命的價值與意義，享受生命的陽光與幸福。
學習使人感受到知識的魅力與神奇。現代社會，知識呈現爆炸性增長，自然的無限美妙，人類文明的異彩瑰麗，都值得我們去學習探究。為何航天員可以遨遊太空？為何“蛟龍”號下潛深度可達七千多米？為何中華文化五千年還能如此光大？為何我國在改革開放的四十年中創造了世界經濟發展的奇蹟？為何計算機運算能力那麼強大？為何病毒會如此攻擊人類？……我們只有不斷地學習，才能打開知識的大門，看到不一樣的神幻而精彩的世界，更好地感受知識的魅力與神奇。同時通過不斷地學習，掌握更多的知識、能力、智慧，為人類創造更多更優的服務。在學習與探索多樣世界的過程中，我們不僅能提高認識世界與改造世界的能力，同時也豐厚了自己的精神營養與心靈世界的強大，感受不一樣的世界，不一樣的人生，不一樣的幸福。
新時代，是一個追尋夢想的時代，當你的能力還跟不上你夢想的時候，你應該利用好一切空餘的時間好好學習，好好成長。因為學習是成長的養分，引領你前行的方向；幫你安定好自己的靈魂，綻放人性之美；幫你發現有意義的世界，尋找人類共同的家園；幫你登上生命新的高度，感受人生更美的風景、更愉悅的生活。
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