嚴 清 中學高級教師，南通中小學名師培養導師團導師。曾任南通市教育學會會長、南通中學副校長、南通市教科所所長、南通市教育局副局長。基礎教育研究領域寬廣，理論功底紮實，名師培養實踐豐富，對教師專業成長有較深研究。
嚴清教授在開班典禮後給我們做了第一場報告《解密南通教育》。他從南通教育取得的豐碩成果講起，從源頭講起，從教育的多個領域闡述了自己的觀點。整場報告風趣幽默，妙語連珠。聽的人跟著他的講述，心情跌宕起伏，時而慷慨激昂，時而低沉悲哀；時而會心一笑，時而凝神思考。晚上回到酒店，夜不成寐，感觸頗深，嚴清教授的報告妙不可言，真的用數學老師的語言難以描述，但我還是想用我拙劣的筆寫一點自己的感悟，讓自己不要忘記這次意義深刻的學習。
第一點感悟：嚴清教授從最熱門的話題———所有家長都不想讓自己的孩子輸在起跑線上說起。那何為教育的起跑線，不算幼兒園，起跑線是小學，終點是高考。大家算一算，小學六年，初高中六年，十二年的基礎教育，大家認為把基礎教育比做跑步的話，大家認為是“百米賽跑”還是“馬拉松賽跑”？我們都說肯定是“馬拉松”啊！嚴老師就反問我們，你見過哪個馬拉松冠軍獲得者是一開始起跑就拼命的？我們想想確實沒有。嚴老師說所以基礎教育一定要“留點學力存量，培植衝刺後勁”。小學一定要培養孩子良好的學習習慣和學習興趣；初中一定要講究“途中跑技術”——調勻呼吸，抗干擾，有定力；到了高中，必須玩命，前提是小學初中沒有透支力氣，這樣才能完成馬拉松奔跑的最後衝刺。
第二點感悟：講到南通教育界的領軍人物，清朝末年狀元——張謇。嚴教授問我們，知道張謇是哪一年中狀元的嗎？那一年發生了什麼戰爭？我們都面面相覷，因為不瞭解南通曆史，都搖頭說不知道，他又繼續引導我們思考，說那一年是慈禧太后六十歲大壽，我就猜到了“甲午戰爭”，然後他又說那一年是甲午年。嚴清教授循循善誘的方法讓我們跟著他的問題一直在思考。然後他娓娓道來“甲午戰爭”發生的背景，戰況和結果。我也學過這段歷史，也看過這類電影，也許是年代久遠的原因，哪一次都不如嚴清教授這次繪聲繪色的講述更讓我震撼，更讓我身臨其境，激起我豪情萬丈的愛國熱情。
他是這麼講的，他問我們“甲午戰爭”是和哪個國家打的？我們說日本啊。他說不對，我們傻眼，就是日本啊？怎麼會不對呢？嚴清教授嚴肅的說是“小日本”，70歲的老頭兒依然那麼愛憎分明，慷慨激昂。然後又問我們？知道為什麼會發生“甲午戰爭”嗎？然後聲淚俱下的講述了“甲午戰爭”發生的前因後果的故事。
我晚上回酒店查閱了很多“甲午戰爭”的資料，但哪個版本都不如嚴清教授的野史講的那麼簡單，直白，但正是這樣的故事才讓我們聽的熱血沸騰，油然而生了豪情萬丈的愛國情懷。
他說北洋水師本來是很厲害的海軍，只因為設備老化，準備向國外訂購一臺新式軍艦，定金已經付了，但是還有60萬兩白銀的尾款沒付清，李鴻章向清政府申請海軍經費。當時清朝皇室一天就消耗4萬兩白銀，只要縮減每天開支的一半，一個月就可以省下這筆軍費。可是清政府說沒錢，錢要緊著老佛爺過六十大壽用，於是為了慈禧太后的六十大壽，修建了豪華奢侈的頤和園，只為老佛爺一人高興。
北洋水師付不了尾款，買不成軍艦。小日本聽說後，馬上準備接手這艘軍艦，可當時小日本的GDP遠不如大清政府多，怎麼辦呢？日本天皇決定一天減少一頓飯，只為節約開支，日本太后從自己做起，號召全國捐錢捐物，舉全國之力，湊足了60萬兩白銀，買回了原本北洋水師訂下的最高端的軍艦，取名“吉野號”。然後武器裝備精良的小日本發動了“甲午戰爭”。
鄧世昌帶領海軍全力奮戰，可我們的海軍三分鐘發射一顆炮彈，小日本的“吉野號”一分鐘發射三發炮彈。北洋水師扔一顆炮彈，小日本已經扔過九顆來，整整九倍的差距啊！最後北洋水師全軍覆沒，無一生還。“甲午戰爭”的失敗導致的直接後果是割讓中國的兩塊土地，賠款2億兩白銀。60萬兩白銀捨不得買軍艦，卻要賠給小日本2億兩，悲哀啊！！
嚴清教授這時候問我們，你們知道日本天皇聽到“甲午戰爭”勝利，清政府割地賠款的消息後，說的第一句話是什麼嗎？我們都在想一定是振奮人心，慷慨激昂的話語。可嚴清教授卻說，天皇說：“朕，餓了”。教授風趣幽默的故事讓我們聽的愛國熱情油然而生，對清政府的奢侈，無能，不作為痛恨萬分，也為日本舉國上下的團結感到震撼，假如中國也能如此，哪還會有“甲午戰爭”，哪還有戰敗一說。
在我們正感慨的時候嚴教授話鋒一轉，又回到了最開始的問題，清朝末年的張謇就是在這一年中的狀元。看看我們現在海軍的裝備，看看中國建國“七十週年大慶”閱兵式，那真的是“厲害了，我的國”。而那時的張謇卻發出了“利，害了我的國”的感慨，然後憤而辭官，回鄉辦實業，辦教育，他認為“民智而國強”。
現在中國很多學校的前身都是當年張謇創辦的，比如“復旦大學”，“東南大學”等等，張謇一生創辦了20多個企業，370多所學校。他為中國近代民族工業的興起，為教育事業的發展做出了巨大的貢獻，他是江蘇人民的驕傲，也是所有老師的楷模。
第三點感悟：嚴教授大膽駁斥當今教育的弊端，比如教育目標的提法“辦人民滿意的教育”，這句話就有問題，有什麼問題呢？舉個例子，你們說小學是放學早點好呢？還是遲點好呢？我們都不敢說答案。他又問那何為“人民”，比如我女兒，高級知識分子，算“人民”吧，她為了我那上小學的外孫不輸在起跑線上，就希望早點放學，那她就可以有時間帶著孩子輾轉往返於什麼“鋼琴班”，“游泳班”，“書法班”，“畫畫班”等等。那農民工也算“人民”，農民工就希望小學遲點放學，因為孩子放學早，他沒有時間照顧孩子，也沒錢送孩子到各種輔導班。所以不管是遲放學還是早放學，都有人民不滿意。所以不應該叫辦“人民滿意的教育”，應該叫辦“為人民負責任”的教育。
嚴教授還駁斥當今的教育改革不要瞎折騰，教育要與時俱進，不是花樣翻新，幾天一個花樣，反覆折騰，不是好事。比如規定講課只准講幾分鐘，他認為這樣不科學，不符合學生的認知規律。每一節課內容不同，難易程度不同，怎麼可以只限定在一個時間範圍內講解。
他的某些觀點和下午的符永平教授有點出入，但我認為那是數學中的“遠看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，每個人都有自己的思想，就會有自己的觀點，這一點都不矛盾。就像蘋果有綠色的夏蘋果，也有黃色的香蕉蘋果，還有紅色的富士蘋果。不能說哪種顏色的蘋果好還是不好，適合自己的就是最好的。
嚴清教授的報告讓我聽的熱血沸騰，輾轉反側到深夜。70歲的老人有50歲的面孔，30歲的心態。他風趣幽默的報告中蘊藏著無盡的智慧和深深的愛國、愛家、愛教育的情懷。我們一定要向這樣的老前輩虛心學習，也要成為本地甚至全國的名師。讓我們砥礪前行，踏著前輩的足跡，奮勇向前，我們正在路上。
山西省忻州實驗中學侯曉玲
2019年12月24日
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