可愛萌122951692
《長歌行》的詩意一至四句寫了春天的什麼？這個問題從語法上講很模糊。本人認為很有可能是兩個問題。一，問《長歌行》的詩意。二，問《長歌行》一至四句寫春天什麼。那就按個人觀點回答吧。
一，《長歌行》原詩:《長歌行》漢:、漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春佈德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
譯文：園中的葵菜鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露在陽光下飛昇。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。常恐那蕭瑟的秋天到來，樹葉兒黃落百草凋零。百川奔騰著東流到大海。何時才能重新返回西域？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。
二，這首詩借物言理。一至四句寫園中的葵菜。園中的葵菜在春天的早晨，亭亭玉立。青青的葉片上滾動著晶瑩的露珠，在朝陽下閃著光亮，像一位充滿青春活力的少年。這四句是對春天的禮讚。也是借物比人，對人生最寶貴的青春的讚歌。人生充滿青春活力的時代，正如一年四季的春天一樣美好！(謝謝題主)
思謙
長歌行
兩漢 佚名
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春佈德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
譯文
園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽光照耀。
春天給大地普施陽光雨露，萬物生機盎然欣欣向榮。
常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？
年輕力壯的時候不奮發圖強，到老來悲傷也沒用了。
註釋
長歌行：漢樂府曲題。這首詩選自《樂府詩集》卷三十，屬相和歌辭中的平調曲。
葵：“葵”作為蔬菜名，指中國古代重要蔬菜之一。《詩經·豳風·七月》：“七月亨葵及菽。”李時珍《本草綱目》說“葵菜古人種為常食，今之種者頗鮮。有紫莖、白莖二種，以白莖為勝。大葉小花，花紫黃色，其最小者名鴨腳葵。其實大如指頂，皮薄而扁，實內子輕虛如榆莢仁。”此詩“青青園中葵”即指此。
朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申為陽光照耀。
”陽春“句：陽是溫和。陽春是露水和陽光都充足的時候，露水和陽光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所謂的”德澤“。布：佈施，給予。德澤：恩惠。
秋節：秋季。
焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。華（huā）：同“花”。衰：一說讀“cuī”，因為古時候有“shuāi”這個音；一說讀shuāi，根據語文出版社出版的《古代漢語》，除了普通話的規範發音之外，任何其他的朗讀法都是不可取的。
百川：大河流。
少壯：年輕力壯，指青少年時代。
老大：指年老了，老年。徒：白白地。
賞析
這是一首詠歎人生的歌。唱人生而從園中葵起調，這在寫法上被稱作“託物起興”，即“先言他物以引起所詠之辭也”。園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由於有春天的陽光、雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象。這四句，字面上是對春天的禮讚，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西──青春的讚歌。人生充滿青春活力的時代，正如一年四季中的春天一樣美好。這樣，在寫法上它同時又有比喻的意義，即所謂“興而比”。
自然界的時序不停交換，轉眼春去秋來，園中葵及萬物經歷了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發而長大，而老死，也要經歷一個新陳代謝的過程。這是一個不可移易的自然法則。詩人用“常恐秋節至”表達對“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個“恐”字，表現出人們對自然法則的無能為力，青春凋謝的不可避免。接著又從時序的更替聯想到宇宙的無盡時間和無垠空間，時光像東逝的江河，一去不復返。由時間尺度來衡量人的生命也是老死以後不能復生。在這永恆的自然面前，人生就像葉上的朝露一見太陽就被曬乾了，就像青青葵葉一遇秋風就枯黃凋謝了。
詩歌由對宇宙的探尋轉入對人生價值的思考，終於推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發聾振聵的結論，結束全詩。這個推理的過程，字面上沒有寫出來，但讀者可循著詩人思維的軌跡，用自己的人生體驗來補足：自然界的萬物有一個春華秋實的過程；人生也有一個少年努力、老有所成的過程。自然界的萬物只要有陽光雨露，秋天自能結實，人卻不同；沒有自身努力是不能成功的。萬物經秋變衰，但卻實現了生命的價值，因而不足傷悲；人則不然，因“少壯不努力”而老無所成，就等於空走世間一趟。調動讀者思考，無疑比代替讀者思考高明。正由於此，使這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，使最後的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心。句末中的“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等於虛度了；二是說老年時才醒悟將於事無補，徒嘆奈何，意在強調必須及時努力。
此詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最後勸導人們，要珍惜青春年華，發憤努力，不要等老了再後悔。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。“青青”喻其生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風凋零百草的道理。大自然的生命節奏如此，人生也是這樣。一個人如果不趁著大好時光而努力奮鬥，讓青春白白地浪費，等到年老時後悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，出言警策，催人奮起。
六叔愛寫字
從原詩文中能清楚地明白一至四句是寫“葵”在春天裡一天中的起伏變化。說明寫這首詩的真實作者本人的觀察細微且描述生動，似虛卻實。
為什麼選擇“葵”菜呢？
作者的細心暫且放一邊，說說他（她）為什麼選擇了（葵）菜？園中的菜很多，偏喜歡它，這又是為什麼呢？這就是作者的獨具匠心、傾心打造的一幅人生畫：
時間不等人，四季該分明；少壯不努力，老大徒傷悲！
有人說這首詩中的“葵”，不是“向日葵”，它是指“葵”菜就對了。因為“向日葵”是外來品種，而“葵”菜是中國古代人常食用的野生品種。
《本草綱目》：“四五月種可留子；六七月種者為秋葵；八九月種者為冬葵，經年收採；正月複種者為春葵，然宿根至春亦生。”
可以說，此“葵”菜，是百菜之王。其生長過程中經歷過春夏秋冬，如人經年一般，似曾相識，也可對比。然而，人生比不過它，它適應性且能老根重發、留子生芽。
前四句寫了春天的什麼？
青青園中葵，“青青”在前，言明冬去春已回、到處青色一片、春意盎然。“園中”的菜都顯“青青”色，然作者鍾愛的菜是“葵”。反過來，若將此句改為“園中葵青青”，就不能代表是在春天裡的“葵”，或許夏日秋冬也未嘗不可，因為種菜施肥促綠。
朝露待日歸，這一句話，是針對自然現象的描寫，一年四季的植物蔬菜均享有，“葵”菜是其中一員。但是，在春天時不一樣，因冬雪水浸地存留的溼度大，早晨時侯在“葵”萊葉上的露珠很多較大。太陽出來了，隨著溫度提高，哪些晶瑩剔透的露珠在光折射下閃亮地飛去。
陽春佈德澤，這裡的“陽春”不單指陽春三月，而指整個春天。在這個春季裡，“葵”同其它蔬菜一樣接受了陽光雨露的恩惠，才得以“青青”地生長。這就是春雨、春風、春陽的佈施，沒有它們，豈能如願以償。
萬物生光輝，“光輝”形容生機勃勃、鬱鬱蔥蔥而茂盛的狀況。本來，春天裡乍暖還寒，是人感覺到不十分滿意，但植物不一樣，春生春發正是它長莖兒的時候。就像這“葵”菜，原來生在山野無人問，現在一旦入了菜園被人視為珍寶，那還了得使勁地長罷。
這種春天的描寫為了啥？
雖然說來話長，但不如就此打住。作者的目的只一個：詩言志。
這就是借物喻人，詩中的“葵”，就是作者自己。他（她）像這顆“葵”，感受到了春天裡的成長與快樂。生在陽光下，尤其是這春天裡溫暖，父母的關愛，無時無刻不在滋生著新的夢想。
理想很豐滿，現實卻骨感。所以，這前四句春天描寫為後四句的結果作了鋪墊，賴以春天的瘋長，不加以節制，就好比人不終生學習，總有一天會：“少壯不努力，老大徒悲傷。”
總之，前四句重墨點睛，把“葵”在春天裡成長過程描寫得真實動人。其寓意頗深，又不失為一幅美圖，讓人寄思，讓人感動。
杜象應
跨越時空的兩首《長歌行》，前四句各寫了春天的什麼呢？
這裡題主所說的《長歌行》，大家所熟知的有二首：一個是漢樂府的《長歌行》，另一首是詩仙李白的《長歌行》。
下面我們隨作者跨越時空，來一起品鑑這兩首同樣偉大的《長歌行》
漢武帝時期的《長歌行》（漢樂府）：
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春佈德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲
- 此首《長歌行》，無論是詩歌文采，還是詩歌的意境，都是非常的高遠，令人佩服之至。其中熱度點最高的，恐怕是最後兩句“少壯不努力，老大徒傷悲”，這是千古名句，流傳至今，仍然是人們教育子弟、提醒青少年要惜時勤學的至理名言。
下面我們共同賞析詩文的前四句：
詩人在春天的早晨，在自家園地裡面，看著青青的蔬菜，菜葉子上的露珠晶瑩剔透，等到太陽出來就會蒸發了。陽春三月的恩澤廣被萬物，萬物因此而蓬勃生髮、光輝燦爛。
前四句對於春天、春景的描寫，以景抒情，以實帶虛，為下文抒發情感作出鋪墊。先是很自然的描寫春景，再忽然轉到對人生的感慨，再美好的春景也會逝去，再青春的年華也會漸衰，百川奔騰到海一去不回，人生寶貴的時間也是流逝不再，如果不趁著大好時光勤奮努力，那到了年邁之後就只能後悔無奈！
詩仙李白筆下的《長歌行》
桃李待日開，榮華照當年。
東風動百物，草木盡欲言。
枯枝無醜葉，涸水吐清泉。
大力運天地，羲和無停鞭。
功名不早著，竹帛將何宣。
桃李務青春，誰能貫白日。
富貴與神仙，蹉跎成兩失。
金石猶銷鑠，風霜無久質。
畏落日月後，強歡歌與酒。
秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳
詩仙李白，一生才高八斗，詩情超卓，舉世無能愈者，自己也是相當的自負。所以在年輕時候也是希望能夠仕途有為，以圓滿人生鬥志。後來有機會得見唐玄宗，君臣相見，很是投機，然後玄宗授以李白官職。但是李白個性張揚，恃才自負，在為官期間得罪了不少弄臣，比較有名的就是“高力士脫靴，楊貴妃磨墨”。這樣就讓高力士等人很不爽，以後就想辦法，令李白最終遭到貶謫。
這首詩應該就是在李白遭貶謫之後所作的。
我們一起來賞析詩文前四句：
春天來到，桃花李花紛紛擇時而開，粉紅表碧繽紛鬥豔，把春天裝點的景色宜人。春風吹來，萬物復甦，一草一木都好像要吐露心聲。
這四句詩文，在創作技巧手法、描寫對象方面，與漢樂府的《長歌行》基本相仿。但詩仙李白的《長歌行》是因自身遭遇而創作出來，更令人對他坎坷的遭遇和失意落寞的情懷，唏噓不已。
兩首《長歌行》雖然跨越了時空，社會背景和作者創作的心境均有所不同，但同樣都表達了時不我待、少壯須努力的情感，確實值得我們後人學習效仿！
書香居
長歌行
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春佈德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
釋義
全詩是以四季隱喻人生，說時間是單向的，去了就沒有了，主要是勸誡世人，珍惜時光。
葵說的是冬葵；晞，是乾燥，這裡是蒸發的意思；陽春，陽春三月，春天最好的時候；布，鋪撒的意思；德澤，恩惠的意思。
前四句的意思是：園子中的冬葵長的鬱鬱蔥蔥的，青翠欲滴；早晨的露珠在陽光升起的過程中慢慢揮發消散；三月的春天無私地鋪撒恩澤，萬事萬物都生機勃勃，欣欣向榮。
寫了什麼
寫了陽春三月早上日出時的景色
樸素而自然，都是些尋常的事物
菜園子、草木上的露珠
朝陽，還有作者作者自己的心情
就是輕鬆、自然、暢快的心情
引申
和後面的詩句結合起來，就能發現。這是寫三月早晨的景色，更是寫少年時光
但是這倒不是用少年的視角來寫的
而是用過來人，這過來人年齡也不大
一句“百川東到海，何時復西歸”，就把惆悵寫出來了，最後一句收起情緒，也不刻意渲染，就像隨口法一句牢騷，但卻都是滿滿的誠意。
瘋哥哥l
長歌行
(漢樂府)
青青園中葵，
朝露待日晞。
陽春佈德澤，
萬物生光輝。
常恐秋節至，
焜黃華葉衰。
百川東到海，
何時復西歸？
少壯不努力，
老大徒傷悲。
這首詩的前四句寫的是春天的早上，太陽初升時作者看到的周圍的景色。
碧綠的葵菜園，葵葉上的露珠在早晨的陽光下晶瑩剔透，春天陽光溫暖水份充足，把希望播撒大地，萬物呈現出生機勃勃的景像。
範閒來了
《長歌行》是大軍事家、大文學家曹操曹孟德的代表作。詩篇借物言理，將園中的葵菜拿來比喻。“青青”喻其生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風凋零百草的道理。感慨大自然的生命節奏如此，人生亦如是。所以說，一個人如果不趁著大好時光而努力奮鬥，讓青春白白地浪費，等到年老時後悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，聞雞起舞，策馬揚鞭。
精衛填
青青園中葵，朝露待日曦。
陽春佈德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
這是一首詠歎人生的歌。唱人生而從園中葵起調，這在寫法上被稱作“託物起興”，即“先言他物以引起所詠之辭也”。園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由於有春天的陽光、雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象。這四句，字面上是對春天的禮讚，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西──青春的讚歌。人生充滿青春活力的時代，正如一年四季中的春天一樣美好。這樣，在寫法上它同時又有比喻的意義，即所謂“興而比”。
自然界的時序不停交換，轉眼春去秋來，園中葵及萬物經歷了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發而長大，而老死，也要經歷一個新陳代謝的過程。這是一個不可移易的自然法則。詩人用“常恐秋節至”表達對“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個“恐”字，表現出人們對自然法則的無能為力，青春凋謝的不可避免。接著又從時序的更替聯想到宇宙的無盡時間和無垠空間，時光像東逝的江河，一去不復返。由時間尺度來衡量人的生命也是老死以後不能復生。在這永恆的自然面前，人生豈不就像葉上的朝露一見太陽就被曬乾了嗎？豈不就像青青葵葉，一語秋風就枯黃凋謝了嗎？詩歌由對宇宙的探尋轉入對人生價值的思考，終於推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發聾振聵的結論，結束全詩。這個推理的過程，字面上沒有寫出來，但讀者可循著詩人思維的軌跡，用自己的人生體驗來補足：自然界的萬物有一個春華秋實的過程，人生也有一個少年努力、老有所成的過程；自然界的萬物只要有陽光雨露，秋天自能結實，人卻不同，沒有自身努力是不能成功的；萬物經秋變衰，但卻實現了生命的價值，因而不足傷悲；人則不然，因“少壯不努力”而老無所成，豈不等於空走世間一趟。調動讀者思考，無疑比代替讀者思考高明。正由於此，使這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，使最後的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心。句末中的“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等於虛度了；二是說老年時才醒悟將於事無補，徒嘆奈何，意在強調必須及時努力。
讀這首詩，我們很自然會聯想到《鋼鐵是怎樣煉成的》那段關於人的生命應該如何度過的名言。“人最寶貴的東西是生命。每個人只有一次生命。因此，一個人的一生應該這樣度過：當他回顧已逝的年華時，不因虛度時光而悔恨，也不因一事無成而羞愧；這樣，在他即將離開人世的時候，就可以坦然地說：我把整個生命和全部的精力，都奉獻給了人世間最壯麗的事業——為人類的解放而奮鬥。”引導讀者少壯及時努力，不要虛度光陰，這種人生態度無疑是積極的。
這首《長歌行》不同於漢代其他的文人詩哀嘆人生的短促、鼓吹及時行樂，它是一首唱反調的詩，是一首難能可貴的佳作。
Mr張先森說
《長歌行》的一至四句：青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。意思是：園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛昇。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。
這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。“青青”喻其生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風凋零百草的道理。大自然的生命節奏如此，人生也是這樣。一個人如果不趁著大好時光而努力奮鬥，讓青春白白地浪費，等到年老時後悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，出言警策，催人奮起。
陳滌華
《長歌行》
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春佈德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
《長歌行》是一首膾炙人口的漢樂府詩。這首詩之所以出名，是因為最後兩句“少壯不努力，老大徒傷悲”。即使沒怎麼讀過書的家長，也會用這兩句來勉勵孩子珍惜時間，努力作為。
前面六句都是用園中葵來作比，說明要趁著及時當勉勵，歲月不待人的道理。春天的時候，園中的葵菜長的鬱鬱蔥蔥，欣欣向榮。可是葵菜葉子上的露珠，太陽一出來就曬乾了，不見了。可是正在生長的葵菜是不會感覺到露珠的悲哀的，只會認為自己會永遠生機勃勃的長下去。溫暖的春天，陽光普照，各種生命都在拼命生長，光彩熠熠。陽光對萬物都是平等的，不管是一顆普通的小草，還是一隻平常的小蟲。所以不管是什麼出身人，青春的時光總是平等的。
