我是一名初中一線教師，在這個冠狀肺炎還沒結束的特殊時期，我做主播已經一個多月了。網上有不少人強烈建議取消網絡教學。他們覺得這種教學方式除了傷害青少年的視力健康外，教學的實際效果也很差，而且給家長帶來很大的負擔。可能站的角度不一樣，作為教師，我不否認網絡教學的弊端，但網絡教學也有不少優勢，下面，我就來分析一下它的優勢在哪裡：
一、網絡授課讓課堂授課效率更高
只要是一線的中小學教師都有這樣的體驗，平時在教室上課，會有很多幹擾教學內容的事情，比如，授課過程中，總會有一小部分學生不認真聽課，老師在講臺上講得興致勃勃，其他學生也聽得入神入境，可總難避免有的學生在發呆，有的學生“人在曹營心在漢”，更有甚者開小差低聲交流；如果上課的老師是一個入職不久缺乏管理經驗的教師，某些紀律意識差的學生更會讓課堂亂成一鍋粥。作為教師，就一定會在課堂上檢點監督這部分學生，嚴重的時候甚至得停下課來對學生做思想教育。而那些樂於學習，從不破壞課堂紀律的學生也不得不跟隨老師的節奏讓學習活動暫停。上網課，檢點監督孩子學習的任務交給了家長，一對一的監督更有效且不會打攪老師上課，不會影響其他同學上課。況且平時課堂上的越軌行為多半不是個人行為，與學習無關的同學間的交流是引起課堂問題的主要原因。因此，網絡授課，效率更高。
二、教師的思維更集中，講解更清晰
在教室的時候，由於要監控每一個孩子的學習，因此，我上課時的大部分注意力是放在管理方面的，雖然我是一名近二十年工作經驗的老教師了，但也免不了偶爾會授課思路被打斷而銜接不好，本來要說十分的東西竟只說了八分，上完課徒留遺憾。而上網可就不同了，我主要面對這電腦，面對著課件，面對著教材，雖然也與學生互動，但參與互動的學生只會給我碰撞出更多的思維火花，我有時也覺得自己真的是一個優秀的主播。
三、交作業批作業更方便
平時在學校收發作業是一件費時費力的工作，組長反覆催促組員交作業，組員恰好課間上廁所了，沒按時交了作業，組長無法把作業交給課代表，課代表無法統計沒交作業的名單，作業遲遲交不到教師手裡。登科代表把作業好不容易交辦公室了，又該上課了，沒有時間判作業；即使有時候順利的腳上作業並批完了，發作業也是比較麻煩的。學生課間時間本來就短，遇上上節課老師拖堂的時候，發作業的時間都是很緊張的。我們這裡網絡教學用的是釘釘軟件，其中有一個駕校本是學生交作業的地方。每個學生把作業拍照上傳，幾秒鐘搞定。教師打開家校本，誰交了誰沒交一目瞭然。批完作業，學生找見自己的名字打開就可看到老師的批閱情況。
四、點評作業更方便
我是一名語文老師，平常愛讓學生寫個片段習作。作文教學的特點是學生的作文你必須認真批閱，認真點評。平時批作文吧每篇作文寫一大堆評語實在太累了，而要對著每個學生面批更不可能實現。網絡上我卻可以用語音點評，我說得多說的全不費力，學生也能全面瞭解自己文章的優缺。批完作文，第二天上課，我一般要把優秀的再在全班展示，平時是我讀這些優秀作業，我讀完了點評，網絡中我把文字完整呈現，學生印象更深。
當然，網絡教學也有弊端，我體會最深的有兩點：
1、與學生互動困難，學生打字回覆老師的問題太費時間，師生連接視頻網絡不夠通暢。這樣的課，卻了些平時的熱鬧。遇上詩歌散文類的文章，無法讓每個孩子充分放聲朗讀感受文學之美。
2、部分學生家長並不負責，個別學生上課無效甚至逃課。
網絡授課是疫情期間的非常手段，現階段，所有人，包括教師、學生、家長只有努力適應，努力做到最好。希望疫情趕快過去，讓我們的生活重新走入正軌。
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