《戒毒心理矯治》是罪犯心理測量與矯正專業的專業核心課程，開設在大二下學期，由我承擔這門課程的教學任務。鑑於新型冠狀病毒防控期間不能當面授課，特採取線上授課模式進行，確保“停課不停學”。在準備線上教學期間，我運用多種信息化教學技術結合課程教學內容，通過以下四個環節搭建“空中課堂”，組建完整的教學過程。
一、線上集體備課，討論授課模式
自2020年2月20日以來，在系主任帶領下，組織系部全體教師在微信群上討論新學期合理優化的線上教學模式。系部教師群策群力，提出各種在線教學的建議，推薦各類教學平臺、直播平臺、在線教學輔助軟件。在此期間，系主任組織系部教師分別在微信群、QQ群、學習強國APP、學習通APP、釘釘APP等平臺多次進行直播教學測試，集中備課，集中體驗，集中討論，最後確定為一個直播軟件加一個教學平臺為較好的開展線上教學的方式。
二、課前多方準備，保障教學水平
本門課程採用超星學習通平臺和釘釘APP軟件實現“空中課堂”的在線教學方式。首先在超星學習平臺搭建課程，課程版塊包括課程導學、教學章節、拓展資源等。每個教學章節包括電子教材、學習任務、微課（微課可用EV錄屏軟件在家自行錄製）單元小結、在線測驗與作業、學科前沿知識、思政小課堂、在線圖書等。由於在線學習期間，學生沒有教材，無法明確章節內容和各學習任務之間的聯繫，為了便於學生學習，我將書本全套電子教材、課程標準與教學日曆放到課程平臺供學生閱覽。並在每一個章節第一項設置“學習任務清單”，明確本章的學習重難點和需要掌握的知識與技能。
圖1：超星學習平臺上搭建的課程
圖2：超星學習平臺上搭建的課程章節內容
其次，我與學生們在進行首次上課前進行試課調試，確保每位學生都有適合的地點進行線上學習，已經下載好相關學習軟件並熟悉操作流程。在每次課程開始前通過學習通向學生髮布預習通知，提醒學生準備上課的相關學習內容，通過超星學習平臺可提前閱讀在線電子教材，結合學習任務清單明確課上學習的相關重難點，預習微課，查閱課程相關在線書籍和在線論文等資源。
圖3：教師在課前通過超星學習平臺發佈預習通知
三、課中交流互動，提升學習興趣
課中學習由超星教學平臺與釘釘APP結合共同完成，課前10分鐘通知學生檢查學習環境、手機電量、教學相關軟件是否已經準備好，進入學習通進行在線簽到，課程即將開始。課中教師使用一臺電腦與一部手機，學生使用一部手機即可完成線上教學。
第一步，學生在學習通上按照本次課“學習任務清單”完成相關任務點的自學（包括微課、電子教材和相關資源的學習），學習通可以即時記載學生任務點的完成情況，教師可做到實時的監督（時長：15分鐘）。第二步，教師和學生在釘釘APP上以視頻會議的模式進行教學討論活動，教師根據本節課的知識點發起討論，由學生進行在線互動，提出問題，討論方案，視頻會議直播的方式可最大程度的還原課堂教學，學生們對此也很感興趣(時長：20分鐘)。第三步，按照“學習任務清單”進行本次課第二個知識點的自學（包括微課、電子教材和相關資源的學習）（時長：15分鐘）。第四步，教師與學生打開釘釘APP視頻會議模式進行提問與討論（時長：20分鐘），教師可在討論過程中可根據本次教學情況，通過學習通發佈投票、選人、問卷、搶答、頭腦風暴、分組任務、評分等多種形式的線上教學互動，活躍線上教學氛圍的同時強化了學生們對知識點的學習。第五步，教師線上總結知識點並通過學習通發佈在線課堂測驗和課後在線作業，學生在學習通完成在線測驗，檢測本次課的教學效果（時長：20分鐘）。至此，一次完整的課堂教學共計90分鐘，課上教學任務得以完成。
圖4：課程微課
圖5：教師通過手機與電腦開展在線教學
通過學生自學結合師生視頻互動的模式進行在線教學，使靜態教學與動態教學相結合，既能學生掌握課程相關知識點，也能保障學習過程不枯燥，環環內容有監督，完整實現教學任務的同時也提升了學生的學習興趣。
四、課後鞏固練習，檢測教學效果
課程教學結束後，教師及時通過學習通發佈課後在線作業，以及課程相關拓展性資源。學生在課後完成作業並在線提交，教師即時關注學生的學習效果，對其完成的作業進行在線的評閱評分，並適時反饋給學生。針對部分同學對課程知識有更高的要求和更多的興趣，課程平臺還提供與課程內容相關的視頻、圖書、論文、知識鏈接等多種形式的富餘資源以滿足不同學習層次的學生學習。
圖6：教師在超星學習平臺發佈在線作業
圖7：教師課後在超星學習平臺上批改作業
通過以上四個環節，我完整的實現了線上教學的全過程，在“停課不停學”疫情防控期間通過搭建“空中課堂”順利開展教學，做到教學方式多樣化、教學效果可量化、教學質量有保障。
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