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這個年齡是孩子的生理成長期，作為家長應該和孩子有效溝通，做心理疏導，和孩子做朋友，即使孩子的想法和決定是錯誤的，也不要行為過激，避免家長和孩子發生爭執，這樣效果會更好一些，如果孩子以前學習特別優秀，則不要過分要求孩子，否則物極必反。我家孩子在初一的時候，全校名列前某，當初二的時候孩子很叛逆，成績下滑到全校200名左右，初三下學期才恢復到原來的狀態，中考的時候還是比較理想，被重點高中錄取，之後一直很努力，每個學期都有進步，高三的成績名列前某，並且被985大學錄取，通過我家孩子，我認為當前父母和孩子要關係融洽，別有語言過激行為，包容理解孩子，通過時間，孩子還是有能力把成績追回來，個人建議，僅供參考
謝17624213579
為什麼到了初二我家孩子成績直線下降？該怎麼辦？
我們學校的初二年級一共有25個班，筆者今年教初二3個班的課。在這25班中1～6班是重點班，後面19個班是普通班（也叫平行班），我們幾位老師都是搭配分班的，也就是說每人帶1個重點班和2個普通班，我所帶的3個班分別是初二（1）班、初二（7）、和初二（8）班；最後那個初二（25）班是照顧了退休返聘老教師的。
筆者已經帶來2年初二，對於有些孩子成績下降的原因還是比較瞭解的，我談兩個方面的問題：
第一、初二差不多是孩子學生生涯中變化最大的一年，青春期反映最強烈。由於生理變化遠遠大於心理承受力，很多的孩子感覺特別不適應，再加上功課的壓力，以及朦朧初戀的懵懂迷惘，還有未來的抉擇、友誼的變換、挫折的磨難等，甚至在成年人看來一點微不足道的小事，也會讓他們感到無盡的煩惱！煩惱中的少男少女特別渴望著能夠得到心理救助和情感支持。所以，當我們面對青春期的男孩女孩的時候，家長需要耐心地去了解、支持、疏導，老師需要細緻地去幫助、拯救、教導，從而讓孩子平穩度過。不知道大家有沒有同感，初二孩子是最難管的，有時候“膽大臉皮不害臊”，有時候“敏感脆弱不理性”。
第二、初二學生分化特別明顯，學優生越來越優秀，學差生越來越差勁。青春期本來就有叛逆的特性，再加上某些學生由於以前學習基礎較差、學習能力不足、學習習慣不好等各種綜合因素，特別是他們逐漸形成的半懂不懂的扭曲世界觀、價值觀、和人生觀，讓孩子變得特別彆扭，有一定的厭學情緒；如果家庭出現變故、家長又疏於管理，老師要面對太多學生再照顧不周，必然很容易導致這種孩子直接淪為所謂的“學渣”，也可以說，“學渣”就是這麼練成的！
對於存在上述情況的初二孩子，筆者也談兩點淺見吧，希望對大家有用。
首先、家長要積極構建和諧和睦的家庭氛圍與環境，最好能夠成為孩子的知心朋友。尤其對於正處於青春叛逆期的孩子，最受不了的就是家庭變故，為人父母務必要切實負起責任與擔當來，千萬不可在這個時候讓家庭破裂，否則基本就害了孩子一生了；另外，家長與孩子建立起平等互信的親子關係，也特別重要，家長必須積極努力做到，讓孩子充分信任自己，願意把他自己心裡的真實想法，拿出來和你商量或共享。筆者覺得，這是轉變孩子的基礎和關鍵，做的好的家長，一定可以拉回自己走向迷途的孩子！
其次、加強家校溝通交流，協同老師一起，共同促進孩子的轉變。初二孩子更多時候都是在學校度過的，你的孩子在學校各個方面的表現究竟如何？很多時候，家長不能聽孩子的一面之詞，需要加強家校溝通交流，主動積極去聯繫班主任和任課老師，全面把握孩子在學校中的所作所為，以便於對症下藥地進行有效約束與治理。不少家長為了圖省事，只是通過微信群簡單地和老師聊幾句，這樣是沒法瞭解到孩子的真實情況的，任何一位老師也不可能在微信群裡，大張旗鼓談某個學生的種種缺點和不足的！
結束語
綜上所述，筆者認為，“到了初二，孩子成績直線下降”的主要原因，一是受青春期影響，二是各種因素導致厭學。解決問題之道，一方面需要家長構建幸福家庭，另一方面要積極搞好家校共建。只要瞭解清楚，方式方法科學，共同做卓有成效的工作，孩子基本上都可以很快轉變過來的，最怕家長不當一回事！
自在人生wub
我有個朋友是小學輔導班老師，他說他輔導的孩子小學成績很棒，上了初中，尤其是初二下降的厲害，初二的課程比較系統了，難度也上了一個層級，歸跟到底是養成的習慣不好，從小學沒有養成獨立自主的思考學習習慣。以至於猛不丁跟不上。
自學英語的旭安安
初二是一個分水嶺，孩子的變化大都在初二表現出來，剛進入初一的時候，由於剛剛從小學到初中，大部分孩子感到自己長大了，比較新奇，還想好好學習，實現自己的各個理想，隨著學習的推進，加之之前的基礎，又或者是初一新的知識點沒有學好，就會出現思想沉重，心思會產生偏差。
我們現在的經濟條件比以前太好了，孩子們從小吃的東西很多，尤其是零食，作為大人，誰都不想所謂的讓孩子吃虧，拼命買零食，豈不知，這樣加速了孩子的成熟期，零食色素，甚至添加劑含有激素的成分，孩子的生理年齡提前，早熟就到了。
這些正好發生在八年級，以前的孩子到了初三才開始早熟，產生逆反心理，現在的孩子進入八年級就開始了，這樣都造成了孩子的不聽話，自大，目空一切，早戀等等現象，學習成績不下降才怪呢。
作為家長也是著急的不行，但無論如何，還是要管控好，首先，手機不能隨意觸碰，不管孩子願不願意，手機的害處太大了，孩子們聊天，看各種成人的世界，戀愛。其次，多講道理，有哄有管，多講正能量的東西，還要把壞事如何壞分析清楚，不管他她願不願意聽，找機會就要說。再次，必須要沉住氣，著急是沒有多大作用的，這個時候是考驗耐心的時候，孩子會把你氣的半死，還要冷靜下來。最後引導督促孩子一定看書學習，把老師要求的任務完成好，經常藉助老師的威嚴來開導孩子，對孩子也是約束。
我們家孩子也是初二，我也頭疼，一起努力吧！
小小國民良人
導語：教育界有句諺語：初一不分上下，初二兩級分化，初三一個天上，一個地下。行業公認初二是孩子成績下滑的高危期。有的孩子小學成績比較優秀，初一都還行， 到了初二就開始遭遇滑鐵盧，努力和回報不成正比。究其原因，主要有以下幾點：
一、分化的實質是深層次思維的缺陷
學習的實質並不在於知識量，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。小學的課程也是按照培養孩子五個方面的能力在實施教學：運算能力，邏輯思維能力，空間想象力，解決簡單實際問題的能力。讓每一個孩子都養成想問題，問問題，挖問題和延申問題的習慣，真正做到授之以漁而不是授之以魚。在這個過程中，有的家長過分看重孩子的分數，死盯著孩子學習，養成了死記硬背的習慣，忽視了對孩子抽象思維的培養。
到了初一，無論是從學生自身發展特點，都要經歷一次轉軌，他們掌握的知識還很少，基礎還很弱，能力還不夠，科目又增多，初一除了語數外，還有歷史政治的學習，初二又增加了物理，對學生的要求就更高了，很多學生就更跟不上了。
解決辦法：
a.改善學習方法，下面的文章裡我會講學習習慣和方法
b.多閱讀，加強理解能力。
c.注重實踐，加強知識面的拓展訓練，家長創造課外學習的條件和環境。
二、學習習慣不好
1、 預習：
很多同學都沒有預習就直接上課，沒有帶著問題聽課，完全是老師拖著在走，失去了主動權，沒有獨立思考的能力，聽課效率明顯沒有進行了預習的同學來得高。正如葉聖陶先生所說：“學生通過預習，自己閱讀課文，得到理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解與討論的結果不相吻合，就作比量短長的思索；並且預習的時候絕不會沒有困惑，困惑而無法解決，到討論的時候就集中了追求理解的注意力。這種快感，思索與注意力，足以激發學上閱讀的興趣，增進閱讀的效果，有很高的價值。”近幾年，教學改革不斷深化，課堂中學生的主動地位得到了大幅度提高，學生自主，合作，探究的能力得到了很大提升，教師慢慢成了配角，就更要求學生要有良好的預習習慣。
2、上課：
一個學生成績的還壞，主要取決於他上課的效率的高低。 學生的上課主要分為五級：一級：跟著上課，簡單的聽，被動的記筆記。二級：識記上課，積極思考，在懂得基礎上有意識記憶。三級：積極思考，舉一反三，舉手發言。四級：善於概括，能較好的把知識系統化，畫好只是思維導圖，加強感悟。五級：對知識有超前興趣，有自學的能力和方法，有獨到的見解，並能用較精確的語言表達出來。您的孩子屬於哪個聽課級別的呢？家長們可以讓孩子進行自查。
3、作業：
很多孩子放學後是馬上就開始做作業，是單純為了完成作業。正確的做法應該是先複習，看還有哪些問題沒有搞懂，需要自己去查找相關上課筆記，知道搞懂，才開始當天的作業，在作業中又去發現問題，去攻克，或者確實不懂，去請教老師，直到完全弄懂，及時查漏補缺。
4、複習
很對孩子對於複習不重視，蜻蜓點水，沒有完整的複習計劃，重點難點不到位，對老師講的考點不重視，結果考試失敗。這是對孩子的總結和記憶能力的最大的考驗。
5、考完後總結
很多孩子考試後會及時進行總結，有專門的文件夾，用來分類裝考卷，有錯題本和好題本，用來每次作業和考後，總結錯題的原因和沒掌握的知識點，及時進行查漏補缺，對於精選題型或者是方法巧妙題型都有記錄，並且對其研究。
上述的學習習慣和方法很多孩子初一的時候會有一部分，到後面就根本沒法堅持，堅持下去的這部分學生到了初二就順利跟上了。
三、缺乏堅強的意志力
梁啟超先生說：“少年強則國強，少年智則國智。”意志力主要包括：獨立性，果斷性，自制力，和堅持性。古今中外，但凡有堅強毅力的人都成了偉人。而我們現在的少年普遍缺乏堅強的意志力，做事遇到困難就退縮，半途而廢。經不起外界的誘惑，比如手機成癮，沉溺網絡遊戲。究其原因是很多孩子都是獨生子女，老人溺愛，爸媽疼，全家人都圍著這個八九點鐘的太陽轉，捨不得他吃半點的苦頭。就變現出來的是老師批評不得，只聽得好話，受不了挫折，有的孩子學習成績不好了，就灰心喪氣，自暴自棄。
解決辦法：
a.榜樣的力量是無窮的，給孩子樹立一個楷模，讓孩子跟著學習他的長處
b.讓孩子樹立理想，樹立目標，短期和長期的，目標要有實際性，切勿過高或者過低，讓孩子努力就能夠到。因為有成功地體驗，孩子才能一直興趣盎然地堅持下去。
c.適當創造挫折機會，讓孩子鍛鍊自己的抗挫能力。
d.讓孩子適當參與家務當中，培養動手能力。
e.堅持體育鍛煉，培養強健的體魄，鍛鍊耐力。
四、青春期的煩惱
到了初中，女同學陸陸續續開始有生理期，男生開始長鬍須，長喉結，也會有生理期，如果家長引導不恰當，會讓孩子產生心理陰影，會產生害怕，羞澀的情緒，同時孩子也開始注意自己的容貌，穿著打扮，開始對異性有了關注，與異性交往密切，讓學習分心。
解決辦法：
這個時候，長就要特別細心了，要正確引導，多給孩子講解生理變化，怎樣注意衛生等問題，讓孩子順利度過這個時期。
五、人際關係的困惑
獨生子女普遍都比較自我，有的性格比較偏執，狹隘，有的性格懦弱，膽小怕事，和同學處理不好人際關係，導致學習分心。
解決辦法：
讓他學會學習別人的長處，學會團隊合作，教會他們換位思考，多體諒他人，多幫助他人，友好相處。
六、家庭親子關係的構建
初二的孩子已經處於青春期了，他們的身體急劇成長變化，但是心理卻並沒有那麼成熟，在大多數家庭，孩子並沒有被尊重，家長並不會把他們當大人看待，還是一味的使用者孩子幼年時期的管教方法，沒有與時俱進的變化，導致孩子要求獨立自主的意識不能被很好的對待，就造成了青春叛逆，即家長嘴裡的逆反，也導致孩子影響學習成績。
解決辦法：
創造溫馨和諧的家庭關係，善於傾聽和溝通，主動理解孩子，關心孩子，尊重孩子，讓孩子充分的信任你，有困難也會第一時間和你探討，尋求解決辦法。
結語:孩子成績下滑，他自己也焦慮，家長一定要適當的改變教育方法，幫助孩子解決困難，不要一味單純的施壓，初中孩子正值青春期，一定要注意溝通的方法，和孩子一起成長！
雅也
在孩子的教育問題上，任何人都代替不了父母，而且父母雙方都不能缺席。當孩子進入青春期，家長要改變教育模式，做到5件事：
1.改變溝通方式 中國父母所謂的溝通常常是這樣的： 天冷了，記得穿秋褲哈； 你現在都初二了，一定要好好學習，不能再貪玩了； 你再玩遊戲，我就把手機沒收，聽見了沒？ 你看隔壁你王叔的兒子，上學期期末考了全班第一； 走路就不能挺直了背？老是彎著腰； 老師說你這學期數學退步了很多。爸爸媽媽這麼辛苦，都是為了你，你不好好學習，對得起誰？ 有時候，父母一邊說，一邊自己生氣，孩子壓根沒聽進去半句。這不是溝通。 事實上，與青春期孩子溝通的關鍵，只有兩個字——閉嘴，不要嘮叨，你的嘮叨只會讓他離你越來越遠，話要說，一兩句足夠了。 美國著名的心理學家托馬斯·戈登認為，“什麼也不說”（閉嘴）也可以清晰明確地表達接納感。 父母默默地被動傾聽，孩子的行為和情緒得到了抽絲剝繭式的梳理，他被允許表達情緒並感受到來自父母的接納（儘管父母什麼都沒說），進而得到了屬於自己的建設性解決方案。 但如果父母插入教導、說教、嘲笑、羞辱、批評、責備等不接納的應答，溝通就變成了一道鴻溝。2.給予孩子足夠的信任，學會放手 一項調查顯示，當初中生面臨心理壓力或負面情緒時，並不希望父母第一時間“伸出援手”，而更希望父母將自己視為獨立個體，給自己獨立思考和獨立解決的機會。但52.91%的家長第一時間做得最多的是“耐心開導”，讓孩子自己消化的僅為18.13%。家長的不放手和孩子的爭獨立就成了矛盾的導火索。 家長要學會把手放開，後退一步，讓孩子走得更穩更快。孩子騎自行車的時候，家長扶著車把的手也要放開，車子才會飛馳。人生的路也是一樣，只有鬆開束縛，站在孩子的後面，他們才能發展的更好。 3.做一個有認識高度的家長 承認差距，不求同一。文化課的差距不等於能力的差距，不等於綜合素質的差距，更不等於未來事業的差距。 不苛求孩子，關鍵看孩子是否盡了力。看孩子的成績，更要看孩子的綜合素質，看孩子的品行與修養。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點一點的提高。4.做一個有見識、有修養的家長 當面教孩子，背後論短長。孩子犯了錯，決不護短；當面要批評孩子，背後和老師商議、探討，可論理，也可提意見。 不委屈孩子，不錯怪老師。要善於把壞事變成好事。互相理解，共同配合，達到最後促使孩子不僅改正了錯誤，而且還有新的提高的目的。 5.做一個能與孩子交朋友的家長 鼓勵孩子參與各種活動，各種競賽，明白“社會上最需要的是勇氣，最能體現水平的是能力”這個道理。學會找機會鄭重其事的和孩子談有關學校的事，有關孩子成長的事，有關孩子品行表現和學習表現的事。 學習和植物一年的成長是很像的。 一顆果樹，最重要的階段不是春天也不是秋天，而是夏天。天暖存活的果樹自然開花發芽，秋天到了果實自然成熟掉落，冬天便休養生息。 夏天卻是果實積累營養、成熟長大的重要過程，如果這一階段果樹出了什麼問題分了心，例如把枝丫著重放在陰面生長，最終果實沒收穫多少，徒留滿樹枝杈。 就好像貪玩瘋長枝丫，果實因為缺少營養就不會飽滿。 一棵樹過一年主要看夏天，初二就好似初中三年學習的夏季，只有認真積蓄力量、不枝不蔓地生長，才能才秋季收穫香甜的果實，才能在中考中斬獲滿滿的希望。
博原小課堂
觀者好。出現這種情況是有直接原因的。就像“世界上沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛”一樣，孩子的成績，不管在什麼階段出現直線下滑或直線上升，都是有一定的因素在裡面的。我個人認為大致有下列因素：1.孩子的身體出現了不舒服（潛在隱性疾病），或者日常飲食偏重於可口飯菜導致營養不良，但是孩子沒有和家長溝通，家長老師也沒有及時發現，進而上課精力得不到根本的保障而影響學習效率；2.和同學、家長之間的關係相處不融洽，出現了鬧矛盾糾紛的情況，進而心情不愉悅不快樂影響學習；3.對於初二年級的學生，有自己喜歡的在校學生甚至是老師，也就是所謂的暗戀對象也是很正常的情況，“早戀”“暗戀”是一個讓學生成績下滑、心神不寧、上課分心、日夜掛念、神情焦躁、自我陶醉、浮想聯翩、不能夠專注學習的的一個關鍵因素；4.第四種情況呢，它是確實存在的。我的大家庭裡有讀初一初三的學生，我經常和他們還有其他初中生進行過多次私下裡的交流，加上自己的上學經歷，確實存在著自己不喜歡某個科目的任課老師，進而就是不聽他的課，故意不配合老師影響學習成績。有的原本和各科老師都好，沒有什麼個人情緒，在後來因為某件事和老師發生衝突，或者說是老師的某次語言說教無意間讓這個學生不滿意，進而產生一個牴觸逆反心理。畢竟孩子年齡還小嗎，不明是非、意氣用事，不好好聽這位老師的課，進而影響學習成績的現象是有的。5.是有一種不明原因的厭學。可能是受社會大環境的影響（覺著對未來迷茫、壓力陡增，尤其是家境差的學生）或者說突然被某一東西、事物現象（網遊、新奇玩具等）所吸引，進而影響他的學習興趣，產生厭學情緒，導致學習成績下降。綜上所述，就是可能還有其他的一些個原因，這個咱們大家共同的去發現探討吧！那麼如何去挽回這種局面呢？我個人覺得還是就跟醫生大夫治病救人一樣，一定要找到病因，只有這樣才能夠很好的進行救治。還有就是和學生溝通，一定要平心靜氣，語氣平緩，設身處地的站在孩子的立場去進行溝通，畢竟嘛，孩子還小，未成年人的思想、行為有不正確、不恰當的表現都是很正常的事，我們一定不要急躁，焦躁，更不能呵斥指責埋怨，進而無心冷落傷害孩子。如果家長有錯的話，一定要做一個表率：知錯、認錯、改錯，勇於向自己的孩子真誠的大大方方的道歉、賠不是！至於老師是不是有錯、或者在教學過程中是否有做得不到位的地方，還有就是至於老師應該怎麼樣去緩和師生關係，這個是老師的事，我確確實實打內心裡是始終對於老師這個職業是敬重的，我覺得老師們也會處理好和每個學生之間的關係的！教育孩子是一個持續不斷的動態關注的過程，尤其是作為家長的，不能有絲毫的大意，說實在的，一旦孩子的成績出現明顯下滑，再趕上去的難度是很大的。網絡上的好多文章裡有這麼一個觀點：事業上再大的成功，也彌補不了對孩子教育的失敗！我本人是非常認同這個觀點的，春節前的寒冬裡，因為我家離孩子的學校比較近，我曾經連著一個星期，每天去陪他們班早讀。所以建議廣大的家長減少一些交集社交應酬和不必要的時間支出花費，把儘可能多的時間用在和孩子的溝通交流關愛上，把孩子當成自己的知音、好朋友，互勵共勉，我覺得這樣孩子都會健康快樂的成長的。孩子的成績，學習成績不是人生的唯一，初中畢業上職業高中（中職）不是丟人的事，上職高的學生將來也未必沒大的出息。我初中畢業是又上了幾年學，但是沒有拿到什麼證書，目前只有初中畢業證，但是我2017年在我從事的工作領域獲得了國家實用新型專利證書，我的個人家庭生活可以說是早已衣食無憂，並且我覺得我比我周圍的大部分同齡人都過得有意義有價值，我從沒放棄讀書學習、關注時政新聞，我自己編的低質量的詩作已近五十篇了！幸福的生活也是和教育培養孩子一樣，是持續不斷的努力、辛勤奮鬥得來的！上學階段只要孩子盡力了，家長盡責了，老師無愧了，平時也特別刻意培養他們勤快、誠信、善良、節儉、健康科學的生活理念、人格，我相信每個孩子都會有屬於自己的一個精彩未來的！
君行說道
第一，初二的孩子已進入青春期，父母要做好青春期的心理疏導。第二，青春期的孩子正是人生觀丶世界觀丶價值觀的塑造時期，樹主正確三觀對學習猶為重要。第三，處理好同學和老師的關係，能造就良好的學習氛圍，對學習也至關重要。第四，父母要做好表率，家庭和睦，可以讓孩子一心一意讀書，無所牽掛。總結，和孩子良好的溝通，做一個合格的思想輔導員。
布衣農夫0001一王笑罡
初一下學期到初二年級，很多孩子都處在青春期。這時候孩子的身體變化，生理變化 都很大，造成很多孩子心理負擔重。再加上初二開始，課程難度，知識量增加，有些孩子可能就會出現成績下滑等問題。作為家長，一是要注意孩子因身體發育帶來的生理變化，比如男孩子的變聲，女孩子的初潮等，還要注意由此引起的孩子心理的變動，及時跟孩子多溝通，多交流，不要一味地以家長姿態教訓教育孩子。其次，應該與老師，特別是班主任老師溝通交流一下，及時掌握孩子在學校的日常表現，學習狀態，學習態度等，幫助孩子處理好學習，娛樂，身體發育變化帶來的心理負擔。幫助孩子順利度過青春期！
旗正飄飄999
初二的學習內容，已經和小學課本完全不一樣了！！初一和小學還有部分知識點重合，所以初一你會覺得許多地方都差不多，學起來也不吃力！初二的情形和小學三四年級有點像，所學知識明顯提高了一大截，難度也增加不少！所以初二如果學習好了，初中就打好基礎了！！
