焉子樂
今天在崗的教師，幾年以後也會退休，所以說，在談到教師工資問題就不能簡單的看作在崗和退休，教育體制改革，如果在崗教師工資高，退休工資一定高，在崗的教師一級教師教齡二十多年，工資三千多，你說你教齡三十年工資要達五千左右這個你也會算，我認為提高教師待遇要真正落到實處，首先，切實增加離退休教師工資，理由是，，這批人參加工作時工資低，社會地位也低，他們把自己的青春獻給了自己忠愛的教育事業，其次，應切實增加在崗人員工資，讓教師安心工作，安心教學，今天的教育系統存在一些不足不是本系統能解決的，有待國家政策，財政支出等，我堅信未來會更好！！！！
一元復始汪春元
教師制度改革，最大的獲益者當然應該是農村退休教師啦！不在其位，不懂其累。他們兢兢業業、勞碌一生，無怨無悔地為祖國的教育事業奉獻著自己的青春與熱血。就算沒有功勞也有苦勞呀！更何況許多一線教師，既有功勞也有苦勞，卻沒有得到相應的尊重與回報！現在老了沒用了，守著那點可憐的退休工資，心裡能不憋屈嗎？
其實不光是農村退休教師，整個鄉村教育的現狀都令人堪憂。房子越蓋越好，學生越來越少，老師越教越沒心勁。整個校園死氣沉沉，哪有蓬勃的朝氣？儘管下大力氣宣傳，呼喚進城的莘莘學子返鄉，但是由於種種客觀原因，大家是寧願在城裡大班額扎堆耗著，也不願主動返鄉吶！所以造成的尷尬局面就是：城裡教師負荷忙死，鄉村教師賦閒歇死。這種教育資源的嚴重失衡，的確是迫在眉睫需要解決的！
教師制度改革的號角已經吹起，而針對大家最關心的鄉村教育相關問題，教育部也是下了相當大的決心，他們制定出了一系列的方案與規劃，所以悟姐相信，問題雖然存在，但遲早不是問題，它的妥善解決需要一個循序漸進的過程，我們得包容，更得耐心等待喲！
悟姐有話
這麼看:
一是教師制度改革?哪一項制度，表述不是很明確。農村教師待遇肯定要提高，目前不少省市已經行動起來，前天剛看到四川一個市，已經超過城市教師待遇的2倍，力度夠大……但願能成燎原之勢！農村退休教師會是受什麼益?是不是提高農村退休教師待遇?還需要等待……再說，退休教師，已經退下來了，待遇(主要是退休金）與城市教師會有不同?
二是目前我們這裡農村教師有農村補貼，高級職稱的話，大概每月700。這項退休之後，就取消了。還有農村教師在農村工作八年漲一級工資，超過八年轉為固定工資……轉為固定的，退休之後有所體現……其他待遇還真不知道何時提高……工資制度改革可能就是改這些吧！
三是農村教師確實需要儘快提高工資待遇，起碼應當像四川某市一樣……因為隨著城市化進程加快，農村學校也受到影響，教師，學生流失嚴重……偌大校園空空蕩蕩……教師老齡化嚴重，年輕教師不樂意來啊！孩子基本是留守兒童……提高農村教師待遇的方案應當儘快出臺……車補，飯補，工資……都應當有個實實在在的提高……才能調動激發老師積極性，吸引年輕教師來農村任教……目前有城市教師已經說，自己同學在農村，收入超她很多，這是大好事，終於有城市教師攀比農村教師了……職稱，評優選項待遇也儘快來臨……
四是農村退休教師的待遇提高，應當與養老金政策有關，估計不會有很大提高，但是可以年年增長……同時，30年教齡自然晉升高級職稱，退休之後，養老金也會增長……這是大利好……
總之，各種利好已經在路上，隨著農村振興的來臨，無論是農村在職還是退休教師都會是最大的獲益者……
追求有趣，趣答教育疑難困惑，隨時交流，祝你好運。
追求有趣
教育制度改革，最大的獲益者不應該單單只是農村的退休教師，更應該包括農村的在職教師。
眾所周知，經濟基礎決定上層建築。如果一線城市的教師排除“灰色收入”的前提下一個月上萬收入（比如江蘇蘇州），而在身處農村山旮旯的教師卻一個月兩千多，在溫飽線上垂死掙扎，那麼農村的好老師必定跑得一個不剩，那麼農村的孩子、農村的教育還有希望嗎？
農村的教師不單單只是自己餬口，有些農村教師的家庭還單單依靠自己一個人撐起一個家的經濟負擔。無論是水費、電費、孩子的撫養費、父母的贍養費等費用，都壓得農村的老師喘不過氣來。
人往高處走，水往低處流。在農村，優秀的教師要麼忍痛辭職，要麼通過各種渠道向城鎮待遇更好的學校進軍。這對教育的均衡發展而言是致命的。所以，我覺得教育制度改革最需要做的是關注農村教師，全面提高農村教師的待遇，讓更多優秀的教師為農村教育“守巢”，讓農村的孩子也能擁有優質的教育資源和優秀的師資力量。
微雨潤苗
這個提問又是一個對農村教師和農村退休教師最具代表性的侮辱。農村退休教師是貢獻最大，生活最苦，待遇最差的一層人，自職稱工資制度落地以來，農村教師是最為吃虧的，這又是誰來負責任落地實處，至今也沒有一個行之有效，眾人皆大歡喜的制度建立和落實。還說最大受益者呢，真是瞎眼母狗朝天叫。以一點的補助作為誘餌，根本不起實質作用！
說騙農村老師有點過分，但農村老師那天真正得到過幸福感呢？三四十年過去了，祖國改革開放，一片開花，老師卻越來越沉，差距越來越大，使人能心服口服嗎？
祖國要強大，永遠離不開教育，教師又是教育健康發展的主心骨。當今這樣的制度下會有希望嗎？我是十萬個不信了。
一字不衩25440
這個問題帶有點黃蓮般的口味，教師制度的改革，怎麼會是退休老師受益。問者是何用意弄不明白。教師制度改革是針對在職教師而言，退休後的老師已經沒有這樣的待遇享受了，也可以說是十杆子也打不著的事。不要搬退休老師說事。這個問題其實可能想說：教師制度改革，是搞到我們，退休老師好呀，干涉不到他們，他們不用評，不會受到牽連，是嗎？退休教師已經退出了教學崗位，有於年紀問題不再信任教學工作，不再其位不謀其職，現下的改革制度不適用於他們。有沒有想一想，教育制度改革、教師制度改革，退了休的教師經歷的不比你們現職的少，而且多得多。如果認認真真工作，沒有違反法紀法規，遵守國家的一切法律，擁護黨的領導，忠誠黨和國家的教育事業，又何懼之有？
粵發不明
我想說，最大的收益者是我們這個民族。
梁啟超先生曾說:
今日之責任，不在他人，而全在我少年。
少年智則國智，少年富則國富，
少年強則國強，少年獨立則國獨立，
少年自由則國自由，少年進步則國進步，
少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。
每當我們讀這首詩的時候，都會熱血沸騰，但是我們都忽略了一個本質問題!
是誰？
去教我們這些少年變智，變富，變強，變獨立，變自由，變進步!
人類最基本的學習天性，就是模仿!
古人云: 近朱者赤，近墨者黑。
孟母為何三遷？
就是要為孟子找一個賢者存在，能安心讀書的地方!
老虎為什麼是百獸之王？
那是因為它的族群就是王者種族，你把小老虎從小抱走，和狗一起養，你等它長大，你看看，它已經忘記了自己老虎的身份，變成一隻聽話的狗狗!
師說。
韓愈在師說中寫到:師者，所以傳道受業解惑也!
何為傳道？
教他做人的道理!
何為受業？
傳授他安身立命的本事!
何為解惑？
解答他所遇到的困惑!
最大收益者!
教師制度改革，解決廣大教師所困擾的問題，這樣他們就會有更大的精神投入到教學裡面!
這樣，一心做教育，不被其他的東西所困擾，這樣的教學效率，也會更高!
長此以往，收益最大者，就是我們這個民族!
紅燒肉加碗飯
教師制度改革，最大的獲益者會是農村退休教師嗎？
教師制度改革牽動著中國數以千萬計的教師的心，教師制度改革最大的受益者會是誰，應該是誰？
農村教師、一線教師應該、也應當是教師制度改革的最大受益者。
我們都知道農村的條件艱苦，衛生，醫療，環境條件差，交通不便外外出學習機會少。正是是許多農村教師撐起了農村教育的一片天。沒有他們的教育，很多農村孩子，不可能走出大山，不可能進入好的大學，不可能享受更好的人生。不可能實現人生的逆轉，階層的跨越。正是因為他們的堅守，正是因為他們的不離不棄，農村孩子才有了一個更好的明天。
有付出就應該有回報，至少應該是對等的回報。在祖國最邊遠、最艱苦的地區任教，有什麼理由不讓改革的成果最大限度的惠來及他們？
不僅農村的退休教師，農村的在職教師的待遇也都的提高。
同樣一線教師，衝鋒陷陣在一線，所有紛繁複雜的事情都由他們來處理，他們理應也成為教師改革的受益者。
無需過多的眼羨鄉村教師。
鄉村教師只有那點死工資，或許會比其他城市教師多一點鄉村補貼，民族補貼。但相對於他們做出的犧牲。我覺得多給他們一些補貼也是應該的。
如果有人非要做鄉村教師待遇高一點，那他也可以考慮調回鄉村去任教。往城市裡邊調動工作難調，往鄉村調動應該很好調吧。
教師制度改革向鄉村教師傾斜，能夠穩定鄉村教師的教學，對鄉村學生的教育起到積極作用。
鄉村仍有很多學生，如果沒有老師教育，他們會怎樣？或許連小學、初中都畢不了業。更別說有出頭之日了。制度改革向鄉村教師傾斜，能夠很大程度的穩定鄉村教師在鄉村學校教學，為鄉村教育發展保駕護航。
教師制度改革也應該惠及老民師以及現在的代課老師。
老民師為祖國的教育事業也曾作出過最大的貢獻，但他們的待遇不盡如人意，需要國家著重考量。
同時現在學校也還有很多代課老師。他們和正式老師做著一樣的工作，有的做的甚至比正式老師都努力，但他們得到的報酬比正式老師少得多。不能達到同工同酬，也要儘量向這個方向靠攏。
教師制度的改革，應當向為祖國教育事業作出積極貢獻的人傾斜，有了它們，教育才能更公平，更完善。
曉曉筆記
教師制度改革，最大的受益者會是農村退休教師嗎？我認為，不會。
原因眾所周知。2014年退休制度的改革，實行雙規制，其實很簡單，退休教師的退休金變成了養老金，由國家發放的退休金，變成了由社保發放的養老金。這樣的變動，讓所有事業單位的退休人員納入社保，養老金的增長完全與在職人員工資增長無關。退休人員的養老金只有每年的增長機制決定的。就教育部門來說，在職教師漲多少工資，已與退休教師沒有多大關係。退休人員增長的養老金也和在職教師無關。
那麼，教育改革最大的受益者是鄉村教師嗎？肯定是，是鄉村的在職教師。
01:職稱評定的政策向鄉村教師傾斜。
在偏僻貧窮落後的鄉村裡，鄉村教師默默無聞，任勞任怨，一干就是幾十年，把自己的青春和熱血都獻給了鄉村的教育事業，為鄉村的基礎教育發展做出了重大貢獻，為鄉村培養出一批又一批人才。他們老了，有的只是初級職稱，大多數都是中級職稱，極少數是高級職稱。國家考慮到鄉村教師晉級的困難。就對鄉村老教師晉升高一級職稱開闢綠色通道，不受指標崗位限制，只要符合晉級條件都可以晉升為高一級教師。這比以前寬鬆多了，不受指標限制，只要是能晉上級就聘。讓廣大鄉村教師看到了晉升高一級教師的曙光。
02:鄉鎮教師生活補貼和鄉村教師生活補貼兩項補貼，增加了鄉村教師的收入，鄉村教師過上了溫飽生活。
兩項補助加上打卡工資，縮小了城鄉教師的差別。鄉鎮教師補貼每月300元，鄉村教師生活補貼每月300元。兩項補貼600元，是鄉村退休教師沒有的。這兩項拉大了鄉村在職教師和已退休教師收入之間的距離。
03:教齡津貼和班主任津貼。
從今年7月份，河南省對鄉村教師提高了教齡津貼和班主任比緊貼的標準。教齡津貼是教齡x10，班主任津貼是400元，兩項津貼加起來，更拉大了退休教師與在職教師收入的差距。
04:績效工資。
在職的有績效工資，退休的鄉村教師則沒有。在整個工資組成部分中，績效工資佔了很大的比例。 退休教師失去這部分工資，養老金更低，與在職教師的收入差距更大。
綜上所述，一個教師退休以後，納入社保，他所得到的養老金與在職時的工資相比，將要大打折扣，所獲得的養老金， 是退休時工資的一半兒高不了多少。
寒韓寒
教師制度改革無論是指的工資制度還是職稱制度，對於農村的教師來說，應該成為最大的受益者，包括農村的退休教師。
無論是從工作環境，工資待遇，各類保障來說，農村的教師都不如需城市的教師，縮小城市和農村教師的貧富差距，教育資源的差距，退休待遇的差距，更有利於農村教師安心紮根於在農村，奉獻教育事業。
農村教師在同等條件下，付出的遠比城市的教師要多得多，很多艱苦的條件都是我們沒有面臨和體驗過的。要穩定農村教師隊伍建設，鄉村和貧困地區特別是深度貧困地區才是教師隊伍建設最薄弱環節，這些地方更要提高社會的重視和關注度。
教育部教師工作司司長任友群表示，教育部以實施鄉村教師支持計劃為主要抓手，努力補短板、強弱項。教育要均衡發展，公平合理地配置公共教育資源，不斷提升教育質量，體現教育公平，只有這樣才能留住更多的優秀人才！
為進一步加強鄉村和貧困地區教師隊伍建設，任友群表示，2019年將重點向“三區三州”等深度貧困地區傾斜，我想這些貧困地區的在職教師和退休教師都將會迎來教育事業的蓬勃發展的新時期。
我想農村教師都將會更關注教師地位待遇的提高，生活補助的提高。繼續實施鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃，繼續為鄉村從教30年教師頒發榮譽證書，都將是農村教師們繼續期待和關注的重點。
我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！（文中圖片來源於網絡，侵刪！）
