創意當實現——這是信仰！
我們的使命
讓每一個孩子都有機會接受創客啟蒙教育！
讓有興趣的孩子成為校園創客！
讓創客文化成為校園的一道風景！
讓學校成為未來創客的搖籃！
唐山銘迪科技有限公司創客教育涵蓋：機器人編程、電子元件、3D打印、物聯網、智能機器等創客課程，產品線包括Scratch實驗箱、Scratch圖形化編程、Arduino實驗箱、Arduino創意套件、樹莓派等產品。
銘迪機器人俱樂部是唐山市行政審批局批准，唐山市民政局備案的正規培訓機構。唐山地區大型專業的機器人活動中心，唐山市第一屆機器人教育展主辦單位，唐山市科普教育基地，教育機器人工程技術研究中心，國家級、省級科技型中小企業，全國青少年機器人等級考試考培中心，全國青少年機器人競賽培訓基地。俱樂部擁有自主知識產權證書8項，俱樂部從2013年到今多次參加科協、教育局、體育局舉辦的全國青少年機器人競賽獲得國家級、省級、市級不同級別競賽證書200多項。
創客文化
MAKER CULTURE
創客:源於文“Maker”，是指出於興趣與愛好，熱衷實踐和創造，善於挖掘新技和跨界合作，倡導創新和行動，樂於知識分享和思想交流的人群。創客們樂於在現有的資源下利用新技術以及數字化工具創造出新的物品，並在其中融入技術或藝術元素。
創客文化：這是一種生活方式，不滿足現狀，想要動手去改變什麼，願意把自己的想法身體力行實現出來，很多東西都是從興趣入手，回去探究，發現不好的地方，把解決方法做出來，這個過程中可能有很多創新。創客文化是對駭客精神的繼承、對極客精神的發展，對工匠精神的傳承。隨著2015年政府工作報告首次提到“創客”一詞，創客文化在神州大地迅速傳播，2016年政府報告再提“工匠精神”更是對創客運動在中國的發展起到推波助瀾的作用。
創客教育溯源
MAKER EDUCATION DRIGIN
STEAM教育：有Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）、Art(藝術)、Mathematics（數學）五個學科相融合形成，是為了更好地幫助學生們在學習過程中不被單一學科的知識體系所束縛，促進不同學科的教師們在教學過程中更好地進行跨學科融合，鼓勵學生們跨學科地解決真實情景中的問題。通過科學、技術、工程、藝術和數學的相互結合，有助於學生們提升解決問題的綜合能力和跨學科的思維能力 。
TRIZ創新方法論：是創造性地發現問題和創造性地解決問題的過程，TRIZ理論的強大作用正在於它為人們創造性地發現問題和解決問題提供了系統的理論和方法工具。因為任何領域的產品改進、技術的變革、創新和生物系統一樣，都存在產生、生產、成熟、衰老、滅亡，是有規律可循的。如果掌握了這些規律，就能能動地進行產品設計並能預測產品的未來趨勢。
一
創客教育
MAKER EDUCATION
創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。
創客教育三要素：
人——學生創客及創客導師；
物——校園創客空間；
事——校園創客活動；
創客教育生態圈
創客教育的實施不僅僅在學校，需要學校、社會、家庭的相互聯動形成創客教育完整的生態體系。
校園創客空間的抓手是課程和活動，家庭創客空間的抓手是項目和愛好，社會創客空間的抓手是工作坊和孵化器。
個性化創客空間——校園創客空間
校園創客空間一種開放式創新實驗室，用於培養學生的創新能力和自我管理能力，把新奇的創意想法變為現實，創造出來，並分享新鮮富有創意的技術知識和理念，普及創客思想的新型實驗室。
一個可持續發展的校園創客空間，應該包括以下元素：合理的空間佈局和基礎設施；安全專業的設備載體；有分享和協作精神的團隊成員、豐富實踐技能的導師、專業負責任的管理者等；鼓勵實踐和創新的內容體系、豐富的活動和分享途徑。而貫穿其中的“創客”、“創客空間”、“創客活動”三個元素不斷的相互吸引、推動和造就，促進創客文化和精神不斷生長。
展示區
展示區經典展品
創造區
創造區是核心功能區，學生將想法變成現實的場所。
創造區裝備
活動區
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實驗箱
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創客套件
初級創客學習綜合實驗箱主要作用：以學習和掌握創客必要的編程控制技術為目的，學會使用圖形化編程、常用傳感器和控制執行部件，瞭解創客常用創意方式和控制方法，為成為一名初級創客作準備，適合入門級學習和大班上課，方便批量培養初級創客；
中級創客學習綜合實驗箱主要作用：以學習和掌握創客自由創意所必要的編程控制技術為目的，學會由scratch圖形化編程過度到代碼編程、掌握更多傳感器和控制執行部件，為成為一名真正的創客作準備，適合初級創客的進階學習和大班上通，方便批量培養中級創客。
中級創客套裝
中級創客套裝主要作用:支持圖形化和ardunio代碼式雙編程模式，用於實現更多更復雜的創意中的控制，適合有編程基礎的創客學習和提高；與中級創客實驗箱不同的是:中級創客套裝是由一個類似於電子電路板式的散件組成，這些電子控制板能更方便地嵌在創意作品結構件中，做出來的作品也更像產品。
準工業級機械臂
準工業級機械臂主要作用：這是學習機構結構、傳動和控制的上選裝備，也是學習機器人的很好選擇，具有自由度，可控制實現複雜、有難度的操作，模擬工業機器人;
其他創意控制器、機器人
其他創意控制器主要有：創意觸摸板套裝（用作輸入裝置）、樹莓派、擴展采集器（內置集成有4-5種傳感器，又可採集8路外部傳感器）；
討論區
主要用於小組討論、老師對小組學習進行小範圍指導的相對封閉的區域。應配有大方桌和轉椅，投影儀、小黑板等。
材料區
保管耗材和少量精密易損的儀器設備的半開放式區域，一般由專人管理，配有保管箱櫃。
閱讀區
主要提供師生們查閱資料，配書櫃，書桌、座椅及大量相關的指導書籍。
校園創客空間課程建設
1、跨學科：
創客的研究方向，基本上都打破了學科的界限。如生物藝術的作品，不僅和生物、藝術相關，更是結合了電子、控制、網絡等。其實，學科本來就是人為劃定的，在生活應用中，往往都需要綜合的學科知識，去解決一些具體問題。
2、智能化：
創客們追求新鮮、酷炫的東西，喜歡玩新技術智能控制技術當然是最受歡迎的。互動媒體、機器人、物聯網、可穿戴設備，無論哪一種，都看起來挺酷。Arduino把單片機開發技術降到了最低。
3、軟硬結合：
創客作品很少是純粹的軟件或者硬件。智能化的特點，就幾乎體現了創客們軟硬兼施的技術高度。在他們的眼裡，電子技術和編程技術本來就是密不可分的基本技術。
技術平臺
活動及運營
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