關於教育孩子最好的方式，你認為是什麼？
打罵式教育？還是講道理？
雖然這兩種教育方式很多人都覺得不是最好，但大部分家長還是經常做，因為家長們不知道什麼才是最好的教育方式。
其實大部分人都不知道一個事實，有時候及時的“報復”孩子也是一種極好的教育方式，這樣做既不會導致孩子叛逆，還能讓孩子在自我反省中進行改正，對父母也會更加尊敬，知道感恩。
北大教授曾說過：及時地“報復”孩子，是一種極好的教育方法。
下面給大家看幾個案例：
案例一
1985年出生的陳立先因為小時候就特別愛思考、喜歡發明和創造，從幼兒園起就經常因為一些小發明而獲得國內和國際的獎項，並在13歲的時候獲得了中國少年科學院首批“小院士”稱號，後來就讀於清華大學自動化專業。
然而在陳立先小的時候，家裡人都不覺得他是一個聰明的孩子，只不過是父母的“狠心”造就了他的成就。除了從小對孩子放手，讓孩子獨立，為家裡做事情之外，陳立先的爸爸也特別強調“只有良好的習慣才能讓創造力綿綿不絕”。
在陳立先上小學之前就給他立下了規矩，他所有的衣服和自己的房間衛生都由自己收拾和打掃，但是因為有一次陳立先害怕上學會遲到，只打掃了一半就跑去上學了。
當媽媽發現後，立馬來到學校責令他回去打掃乾淨再來上學，因為家裡學校並不是太遠，但是陳立先剛開始特別委屈的大哭起來，但是媽媽並沒有進行理會，堅持讓他回去打掃。
而從那以後，類似的事情再也沒有發生過，規定好的事情也都能按時完成。
案例二
19世紀德國的著名天才教育家卡爾·威特3歲的時候，家裡來了很多客人，就在大家相談甚歡的時候，威特家裡養的小狗跑了進來，威特看到後，立馬跑過去一把抓住狗狗程度尾巴，使勁的拽，小狗也是痛得“汪汪”大叫。
而威特的父親看到後，什麼話都沒說，同樣伸出手抓出威特的頭髮，威特感覺到了疼痛，鬆開了狗狗的尾巴，隨後威特的父親也鬆開了手。
看著威特害怕的模樣，威特父親問：“怎麼樣？威特，被人抓住頭髮是什麼感覺？”
威特說：”又痛又難受！“
父親又說：“那你抓住小狗的尾巴，他也會有同樣的感受。”隨後父親又讓威特到外面去，這樣一來是算作懲罰，二來也防止客人為威特求情。
這雖然是一件不起眼的小事，但卻讓威從此明白要懂得體諒別人、善待別人。
這裡威特的父親就是使用了及時“報復”的方法，既沒有長篇大論的講道理，也沒有打罵教育的“刻意”，一針見血，直接了當的讓孩子明白道理，果斷、乾脆的做法也是取得了最好的教育效果。
通過這兩個案例我們可以發現：
兩位家長之所以能夠取得極好的教育效果，其訣竅就在於“孩子犯錯，及時‘報復’，讓孩子嚐到苦頭，從而明白的道理和規則。”
“報復”式教育的最大特點就是，有“報復”之實，無“報復”之心。父母讓孩子吃到了苦頭，同時還沒有將自己的情緒帶入。
相比之下，講道理的訓斥，家長雖然發洩了情緒，但是孩子出來受到了羞辱和傷害之外，並沒有得到別的，所以不會發自內心的認識到自己的錯誤，同時還疏遠了與孩子之間的關係。
而打罵式教育雖然讓孩子得到了教訓，但是由於父母將自己的情緒摻雜進去了，讓孩子看到了父母對自己的厭惡，而且打孩子和孩子做錯的事情關聯太小，不如“報復”來得“就事論事”。
卡爾·威特曾在《3歲決定孩子的一生3：卡爾·威特的天才教育》中，通過一系列的科學研究發現： 一個孩子3歲前的生長髮育會影響孩子的一生。
性格方面：在孩子3歲前基本定型，3歲後基本不變；
智商方面： 孩子的大腦在3歲左右就已經發育80%左右了，3歲之後發育緩慢，6歲進本成型；
學習方面：3歲前孩子的感知力、記憶力、專注力、思維等都是最敏感的時候，將這些方面培養好，將來的學習能事半功倍。
由此可見3三歲前是培養孩子的最佳階段，此時家長培養孩子的情商以及以一些良好的習慣，不過因為此時孩子對道理尚不理解，所以達達建議家長通過繪本培養孩子。
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