興趣是最好的老師。可一個月的網絡教學在有生命、有思想、活生生的孩子面前漸漸變得暗淡無光。疫情防控關鍵時節，繼續延遲開學，學生的網絡學習興趣如何“保鮮”，成為當下我們教師面臨的又一挑戰。下面，我結合自己近期網絡教學的嘗試，和大家分享自己的一些做法。
本文作者、渭南市實驗小學教師張平
“轉讓”空中平臺，讓學生成為主角
學生永遠都是課堂的主人。在這特殊的學習狀態下，我們不妨適時地把平臺交給學生，積極發揮學生的主體作用，讓“主人翁”的意識提升學生網絡學習興趣。
早晨，讓值日班長替老師點名；讓小老師檢查古詩及課文內容的背誦；安排小組長公佈組內的優秀作業名單。中午，孩子們輪流分享自己講的抗疫英雄小故事；當天的解疑班長幫同學們答疑解惑。晚上，請家長評價所有作業，將今天自己最優秀的一項作業發至班級群展示。一個星期的嘗試，同學們個個表現的積極、優秀。點名時間由前一週的8分鐘縮短到現在的3分鐘；古詩及課文的背誦很少有背不過的現象；組內優秀的作業越來越多；解疑答惑的孩子也由原來老師指定到現在的主動報名……那種剛開始的新鮮感和濃厚的興趣又回到了孩子身上。家長們也紛紛留言，這幾天孩子好像更期待每天的網絡學習了。
開辦作業超市，讓學生自主選擇
作業就像是孩子的餐飯，每天必不可少。如果我們每天的作業能像吃飯一樣，儘量照顧到每個孩子的口味，讓每個孩子有自主選擇的權利，那孩子肯定興趣濃厚。這也是“常吃常鮮，永遠不膩”的道理。《三月桃花水》是一篇略讀課文，體會作者優美的語言和對三月桃花水的喜愛、讚美之情是本文的教學目標。根據教學目標，我設計了3個作業：（1）喜歡朗讀的同學用聲音表達你對三月桃花水的讚美；（2）喜歡繪畫的同學用彩筆繪出美麗的三月桃花水；（3）喜歡摘錄的同學用文字記錄下三月桃花水的美。孩子們因為有了自主選擇的權利，完成作業的興趣一下子濃厚起來，有的同學竟然把三個作業全部都完成了。
分層多元評價，讓學生樹立自信
“多一把尺子，就多一批好學生。”在這一特殊的時期我們可以根據學生的學習現狀，學習能力，構建有層次、多元性的評價體系，讓學生樹立自信，感受學習帶來的無限樂趣。
第一單元的習作訓練，我有點擔心。因為老師不能像平常那樣當面指導、點撥和鼓勵，一部分習作有困難的學生難免不重視、不積極，甚至敷衍了事。所以，在作文評價中，針對這些同學，我設置了一級獎項： “書寫工整獎”和 “及時完成獎”。凡能達到者，會獲得老師發給的一張電子錶揚信。為了鼓勵大部分孩子在自己的基礎上寫出更好的文章，我還設置了二級獎項：“命題新穎獎”和 “主題突出獎”。凡達到此獎，作品可以自豪地讀給家人聽。為了讓平日習作特長的孩子寫出更打動人心的作品，我又設置了三級獎項： “語言優美獎”和“感情真摯獎”。累計達到以上三級獎項，就可以將自己的作品由本人錄語音發至班級群中被同學欣賞、學習；也可請爸爸、媽媽將其發至朋友圈去曬；還可以發表在刊物上。那天，孩子們交上來的作文出乎意料地好，可以說，每個人都突破了自己。家長們也紛紛贊同和支持，有的將孩子的作品發至朋友圈，有的幫孩子投稿發表，滿滿的自信激發和保護了孩子寫作和學習的慾望，多好啊！
開展特色活動，為學習增添樂趣
新冠肺炎讓孩子們足不出戶，可孩子們愛動手、愛探索、嚮往大自然的天性不會改變。這時，不妨讓實踐活動為網絡學習增添一點樂趣。3月12日植樹節，根據學校安排，結合學生這段時間的網絡學習實際情況，我設計了這樣的班級實踐活動：（1）和爸爸媽媽或爺爺奶奶給小區的花或樹鬆土、澆水；（2）瞭解自己家中一種綠植的特點，擔當“小小園丁師”照顧它們一個月，並寫出心得，返校後與大家分享；(3)自主完成一份“愛綠護綠”主題手抄報或小詩，跟小區物業商量，經過同意後貼在小區醒目的地方，作為宣傳標語。那天，群裡一張張給小樹澆水的照片讓人感動；一張張精美的手抄報讓人欣慰；一首首優美的詩歌讓人陶醉。孩子們那天真無邪、快樂自在的笑容彷彿又浮現在我眼前。
作者：張平（陝西省教學能手，渭南市實驗小學教師）
背景：關中小夥
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