顽皮霸王
疫情不会影响孩子的成绩，因为真正影响孩子成绩的是“习惯”。
我身边就有一个真实的案例，邻居家的孩子每到放学写作业家里就是一场灾难，有两个孩子的妈妈软硬兼施，好不容易才把他拽回家写作业。
突然安静了下来，孩子还没写几分钟，隔壁又传来了吼骂声：“我刚才是怎么说的？怎么又在玩手机？屁股是不是又痒了！”“这道题还没搞懂？老师上课不是都讲了吗?”
做了很久作业还是没写好，注意力不集中是很多家长都头疼的问题，也是孩子成绩难以提升的原因之一，
反观我的一位亲戚家的小孩，在爸爸妈妈的严格要求下，养成了自主学习的好习惯。
制定了专属自己的学习计划，早起晨读英语，吃完早饭开始读自己喜欢的书，一方面孩子喜欢上这样的生活方式，另一方面也在悄悄的提高成绩，
更重要的是，父母逼她养成这样的习惯之后，他每天都能有一定的时间保持学习的状态，而不至于整天荒废在游戏玩乐。
就算是延期开学，她照样能在家里做着该做的事情，
所以，对于有好习惯的孩子来说，不管有没有课堂，本身自己爱学就一定不会落下学习！
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这次疫情对于孩子的学习来说肯定有影响，而且还不小。
犹豫孩子的自控力比较差，一旦像这样近似于自由的状态，失去了约束的学习氛围，基本上想让他们自主学习，简直是个灾难。
当然，不同家庭条件和背景可能在教育孩子问题上有很大不同，或许条件好的能让孩子有学习的氛围。
现在我也只能一般家庭的观点来说一下。像我的侄女（5年级）和侄子（幼儿园大班）（我还没媳妇[流泪]）（现在是我爸妈带，哥嫂在外地打工）几乎从早到晚玩一天平板。让她看视频教学和写作业，感觉像是在对牛弹琴。也是气得不行我妈才对她们下手，可惜见效只有5分钟（我都看不下去，我觉得力度还不够）。写作业基本就是乱写一通，要么就是直接拿平板抄答案。有作业也说没有，一会又说写完了，一会老师在她们班级群里催作业（动手了我嫂子还不高兴）。
我想，我万一，一不小心，找了个媳妇，生了个娃（[我想静静]），可不得让他这么安生。
大曾想增肥
有一说一，影响真的很大，可以说这一个月就是一个分水岭，自主的人认真学习，其他的就是各种分屏，或者两部手机、一台电脑啥的，一边玩一边听课完全就不现实，我自己就是一个例子，平时在上课听得比较认真，晚自习作业做掉，平时完全不主动学习，成绩大概是班十左右，现在网课我反正是一节课没听过，挺烦恼的，但是就是控制不住自己，如果真的想学的话，最好还是让家长盯着。
远道747
这次疫情毫无疑问我觉得肯定影响孩子的学习。第一，在家里没有学习氛围，在孩子心里，老师比家长更有威信。其它孩子我不知道，反正我家孩子才上一年级，数学老师拿笔敲她一下头，回到家说着说着就哭了。可是我打她再厉害不长记性！第二，家长不会教孩子学习方法，也没有时间教。家长的知识面肯定没有老师宽。第三，孩子的自控力不强，在课堂上上课怕老师吵会集中精神，可是在家里写作业磨磨蹭蹭，着实让我上头。
用户2606762921239
本次的疫情是检测孩子学习自觉性的一次机会，孩子的学习如果一味依靠家长的督促监督，那么也是学不太好的。相反，孩子有自觉性的进行有序学习，那么他内心的接受度就提高了，学习效率也就提升了。我是一名钢琴老师，就钢琴学习而言也是如此，反过来想，这次疫情是提高孩子自觉性的好时机。
贞贞老师弹钢琴
我是一个教育机构的老师，这一次疫情也是让很多孩子都不能去学校进行学习，家长们也都很担忧，但是因人而异，平时自控力比较好的孩子就能心无旁骛地认真学习，就算家里有弟弟妹妹也不会被打扰，相信这样的孩子成绩不会怎么下滑，所以说平时的教育很重要。
晒晒是个瘦子
并没有呢……
我妹妹今年初二，虽然天天上网课，但是每天都是催着上课，稍不注意手机就分屏跟同学聊天！
但是到她练琴的时间态度就不一样，很自觉放下手机拿着琴和谱子去阳光下练两小时
学习主要还是看兴趣和自觉😂
琪琪34952315
这次疫情是否会影响孩子的成绩？我的答案是肯定的，
因为疫情，我们不得不延迟开学，为了不耽误孩子们的学习，教育部不得已展开停教不停学的活动。而这样的活动对不同学生的影响是巨大的。
家长不同会导致本次网课的结果不同。有空又负责的家长他们会每天准时监督孩子们的学习，并能够无条件的完成老师安排的各种打卡工作。例如我的婆婆就会每天在家认真地给孩子打卡，甚至为了视频的好看而一遍又一遍的重复录制。这些家长的孩子必然要比那些没空或者是没有责任感的家长好的多。
学生的不同会导致结果的不同。有些孩子自制力很强，不需要家长老师的监督，就可以认真完成任务。而有些孩子即使家长付出12分的心血，但是他不自觉，他会借助上网课的机会玩游戏等，那么他最后的结果可想而知。
家庭条件的不同导致结果不同。有些贫困生家长再负责，学生再想学，可是他没有网，没有设备怎么办！有个乡村老师就曾痛苦的说学生的出勤率还不足50%！
初中语文赵老师
这次疫情会不会影响孩子的学习？答案是肯定的，原因是:
1、在平时的学习中，因为老师管理比较严，课堂上开小差、作业写的不好或者不能及时送交都要被老师批评。因为实施教育和监管的主体是老师，不会被他们的各种花式撒娇和撒泼所屈服，主动也好，被动也罢，该做的笔记不能偷工减料，该做的作业一题也不许少。总之，都能按时完成。
2、网课中，实施教育和监管的主体变为了家长，孩子和家长之间因为亲情的牵连，监管效果大大减弱。在孩子可怜巴巴或者是骄横无理的变相反抗中，网课的学习效果大打折扣，打着学习的幌子，偷偷的玩游戏，听着课做着其他事儿的现象层出不穷。
3、至于作业，就拿我们班里的几个孩子来说，有从来不上交作业的，无论你是打电话还是在家长群里催，家长只是答应的好好的，可作业却不见影子。有作业偷工减料、应付的，只要改作业，就会发现孩子的作业从来没有写完过，做一题漏一题，一道题写一半扔一半，问家长，家长说孩子写了，不知道是啥作业。有作业写的乱七八糟的，改作业的时候都找不到从哪里下手。还有的是家长已经上班的，根本无法兼顾到孩子，孩子再不自觉，学习效果也不大。
以上这些学习习惯不好、自律性差的孩子受到的影响最大。但对于一些自律性强，家里有家长监管，或者家长执行力度比较强的孩子来说，他们的表现和平常差别不大，作业依旧按时送交，干净又整齐，但学生都说没有在学校的课堂气氛，不会的题有时不能及时解决，有些需要实际操作的实践性学习，因为学习场所和器材的限制，只能听理论，知识点的理解不透彻。
综上所述，这次疫情对于孩子的学习来说，还是有一定的影响的。随着各行的复工，教育部门也做好了随时开学的准备，相信这一天不会太远了，大家一定要坚持呀！
A阳光下的向日葵
孩子的学习肯定会受到影响，有消极的，也有积极的。
先从消极一面进行分析：
1. 教与学的主体
以前学校是教学的基本场所，老师和学生是教与学的主体。
学生的主要学习时间也在学校度过，教师不仅是传授知识，同时还进行着课堂管理和学习督促。
学生在教师面前，多数是一个“乖宝”式的学生，主要是因为师和生之间既有关爱也有界限。
而现在网络成为教学的课堂，老师的教多局限在了传授知识，课堂管理和学习的督促角色由家长替代，这是最大的改变。
同时，学生和“督促者”家长之间，多为亲近式的关爱，而缺乏界限，缺乏了最基本的“顺从”。
所以，孩子表现出任意的情绪发泄和抵抗，而家长同样是无计可施的“吼叫”。
这样的环境下，孩子的学习相较于以前，肯定是“大打折扣”。
2. 教学方式
以前教师是课堂教学，主要还是一支粉笔一块黑板，辅助以基本的投影PPT教学，一支钢笔“洋洋洒洒”地精心撰写教案，预设课堂的情景。
而现在教师进行直播教学，备课方式首先成为挑战，只有很少的教师能熟练有效地设计教学PPT，大多数老师是网络资源的下载，那么，在学情和效果上很难高质。
其次，情景无法预设，没有网络课堂的经验，无法及时把握学生的课堂生成，也就是说，不能及时知道学生学会了么，哪还有问题等等。
所以说，孩子学习肯定经受着考验。
再说说，积极的一面。
1. 优质的资源
各大线上教育平台都开设了“停课不停学”的免费课堂，所以，孩子们或多或少能接触到专业优质教师的直播课。
这类课堂，老师更适应网络教学，语调“夸张式”地抑扬顿挫，表情丰富有趣，再辅助信息式的打卡、抢红包、积分“刺激”，往往更能调动孩子学习的积极性。
这是在以前学校课堂体会不到的，在学习上是积极的促进作用。
2. 自律的形成
这主要要看学校和家长的配合，能不能给孩子一个规律的作息保障。
学校的宣传和监督到位，家长的配合或者管教恰当，就可能引导和培养孩子形成自律，从而按照作息表规律生活学习，成为一个自律的孩子。
这就要求家长要以身作则，首先做一个自律的人，正常的起居和工作，孩子学习的时候多看书，营造学习的环境。
现在的环境，家长的言行时最好的行为世范，不能单纯地去“吼叫”，要尝试与孩子多沟通，形成自己家庭的有效方式，这其实也是促进亲子关系的有效途径。
3. 教师水平的提高
我们从长远来看，一切阴霾终会过去，孩子们最终还是会欢快地回到学校，再次和熟悉的老师和同学一起学习。
而这次的网络教学，学校的老师的信息技术教学水平会大幅度提高，无论是教学资源素材的储备，还是课件的制作水平，都会大幅度提高，这一切都会成为将来教学的有效促进手段。
所以，长远来看，这是促进孩子学习的。
面对挑战，勤于反思和做出调整的人，首先能调整适应节奏，从而做出反超；
面对困难，只能以怒制怒而无计可施的人，只能被动接受，退而不前。
希望我们一起努力，为了孩子的学习和健康成长。
关注我，我们一起学习探究教育，促进孩子全面发展。
