世界上有這麼的一群人，他們精明、勤勞、堅忍，他們僅佔了世界人口的
0.3%，卻掌握了世界經濟的命脈，賺了世界上30%以上的財富，福布斯美國富豪榜前40名中，有18名是猶太人，獲得諾貝爾獎的人數佔所有諾獎的22.5%。
他們是誰？他們就是猶太人。
為什麼猶太人可以取得這麼優異的成績？實際上，他們不是天生聰明，而是自有一套培養孩子的做法。
那猶太人都有那些成功的教育方法呢？
提問與討論
世界上有30％的諾貝爾獎得主、常春藤聯盟學生，都是用一種叫“哈柏露塔”的教育方法教出來的。
哈柏露塔是有夥伴關係、友誼的意思，是兩人一組，透過提問、回答及反駁來進行討論與辯論。
這套方法貫穿在猶太人的日常生活中，也是猶太民族教育孩子的最高原則。
他們的重點不是在輸贏上，而是要學會如何表達自己傾聽與思考。它注重培養孩子“由內而外地學習”，可以不需要老師，引導學習自主高效學習。
討論的目的並非為了找出唯一的正確答案，重點在於討論的過程，也就是問題的設定、邏輯的整合性等。
相比預習，更注重複習
猶太人從小就習慣用問答來討論，培養孩子的思考能力。
比如扎克伯格的父母，總是鼓勵他解釋自己的想法，“真有意思，那麼，解釋給我聽聽看吧！”
扎克伯格的父母，在其成長的路上鼓勵他提出疑問，而且以有邏輯的方式與他討論，無論他提出多麼匪夷所思的問題或答案，都不會感到不耐煩。
想要與他人辯論，就得努力提出震撼對方邏輯的問題，看似再理所當然的事，也還是要提出疑問。久而久之鍛鍊成跳出框架思考的能力，也具備了創意與創造力的第一步。
就是在這種思、辯”的學習觀念影響下，他們更看重孩子的複習，而非預習。
我們從小就被老師教育要學會提前預習，但是對比”複習“”預習“，這兩者那個更有效呢？
猶太人認為複習更重要。相同的內容，第一次學習和第二次學習時所付出的時間和努力會有極大的差異。
預習就是一種所謂的“贏在起跑線上”，孩子每個階段原本都有需要學習的內容，但不少父母就是享受讓孩子早一兩年學將來的知識，看到孩子比別人“快”就滿滿自豪。
但是，事實又是怎麼樣的呢？這些孩子，花大量課外時間學習將來的知識，但在學校上課時卻提不起勁，因為課程都學過了，想要認真上課也無法專心。
他們之所以取得如此輝煌的成就，是因為具備獨特的思維方式、卓爾不群的文化素養、理財生財的傳統教育。
與其天天點燈熬油的努力，不如停下來多看看別人的方法。
不瞭解猶太人，就不瞭解世界；不研究猶太人的智慧，就無法掌握人生與財富的真諦。
猶太人在千年的漂泊歲月裡歷練出了一整套偉大的生存法則，想要學習這些寶貴的智慧，推薦大家看看《猶太人教子枕邊書》這本書。
本書從真愛、品質、信念、習慣、求知、交友、金錢等方面全面而系統地總結了猶太人家庭教育的智慧精髓。
這是一部科學教子的真經，培養孩子的品質，讓他們由平凡走向傑出；這是一份成功人生的嚮導，薰陶孩子的靈魂，讓他們由普通變得卓越。它是您枕邊案頭不可或缺的教子讀本。
在這套《猶太人教子枕邊書》中還有另外三本很好的育兒方法，分別是《哈佛家訓》、《蒙臺梭利的教育》、《卡爾、威特的教育》
《哈佛家訓》這本書彙集了很好的教育理念和教育精華，不如和孩子一起學習，一起感悟人生，為成功的人生樹立航標。
300多年來，哈佛大學培養出了數位總統和諾貝爾獲得者，為商界、政界、學術界培養出了無數的成功人士和時代鉅子。
影響千萬人的教育觀念，改變千萬人的教育智慧。包含影響哈佛學子一生的諫言
《蒙臺梭利的教育》內容全面，通俗易懂，是每一位父母及幼教工作者的良師益友。
就連德國的教育家稱讚：“在教育史上能像蒙臺梭利教育這般舉目眾知的教育並不多見。在短期內能夠超越國家、世界觀、宗教上的差異而在世界上普及的教育理論。除了蒙臺梭利教育之外，別無他選。”
《卡爾、威特的教育》本書詳細地講述了老威特的教子過程,記載了小卡爾的成長曆程，以及老威特的教子心得和全能教育法。
老威特早期教育的核心思想是：對於孩子來說，最重要的是教育而不是天賦；孩子成為天才還是庸才，不是由天賦和遺傳決定的，而是由出生後的早期教育決定的；
對於兒童的教育，必須與兒童智力曙光的出現同時開始；儘可能早、儘可能多、儘可能正確地開發孩子的智力，這樣孩子就能成為天才。
沒有教不好的孩子，只有不會教的父母，不要在為怎麼教育孩子而煩惱了，在這套書中，全是名人經驗，通過他們的故事分享，會教給你該怎麼成為一位好家長。
滿滿4本的科學育兒知識，僅需88元，每本下來才要22元，就是爸爸的幾包煙錢，媽媽的一盒面膜錢，就可以讓你知道該如何成為一位好的家長，還在等什麼呢？
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