小凡凡媽咪L
這個需要家長準確判斷，第一：孩子屬於哪種天生氣質；第二：詳細分析慢的原因；第三：是常態還是偶爾行為；第四：日常生活的表現。
1.先陪讀看看孩子在哪門功課上耗費的時間過長。並記錄時長，包括具體每項，每題作業具體時長。心平氣和與孩子溝通，聽聽他的反饋，然後給予幫助指導。也許是自己不會，沒有思路或思考時間過長。
2.整體慢，是否是孩子對作業質量要求比較高，一筆一劃，工工整整。如果是這樣，可以與孩子溝通，字的確代表我們形象，但是考試有時間控制要求，故我們需要在保質的同時，提高效率。如果是這樣，生活中也需要培養孩子的時間觀念。所以以上兩項不建議催促，我們需要給予幫助及引導。
3.分心貪玩墨跡，那這種就需要督促了。但是一定要注意方法，天天嘮叨，訓斥是沒有用的。需要智取！比方說，與孩子自由玩耍的時間掛鉤，或孩子感興趣的方面掛鉤。值得提醒的是，當孩子按要求達到時，你一定要兌現承諾。所以，在制定規則前，考慮具體並與孩子一起達成共識。切莫孩子完成後，你又給他增加學習項目，那他就會認為你們不講信用，以後也還是會繼續墨跡下去。
芳姐聊親子
寶爸寶媽們大家好，
今天要和大家分享的主題是：催孩子寫作業這件事，對親子關係的危害。
催孩子寫作業，幾乎是所有父母的痛。
有媽媽說：不寫作業的時候是親媽，一寫作業就是後媽了，什麼狠話都罵過，事後也後悔過。
還有媽媽說：一回家我必須扮黑臉，我眉心長了多少皺紋，說到底都是作業給逼的。
甚至孩子的作業也變成了媽媽的焦慮。有位媽媽說：每次盯作業我頭都大，只有這件事情完成了，這一天我才能喘口氣了。
很多的爸爸媽媽覺得催促孩子寫作業，是自己分內的事，卻不知道催作業是傷害親子關係的利刃。每天催促作業，就相當於在給孩子製造一個情緒負擔。
七月清風陽光
你好，我這裡有幾點看法。
首先要分清楚孩子是不寫作業還是寫的慢。
如果孩子壓根不寫作業，那就是態度問題了。總不能老師留的作業一個也不會吧！這時，家長需要多給予關注，及時提醒孩子該寫作業了。並進行一定的干預：與孩子談話為什麼不寫作業呢？是忘了？是老師沒留？還是真的不會寫。前兩者放一邊，如果真遇到不會寫的，家長朋友一定不要著急，不要說為什麼不會寫？老師講課你沒聽嗎？等等這種類似的話。我們的目的是讓孩子寫作業，對知識進行鞏固。這時，家長可以微微一笑：沒事，媽媽(爸爸)教你。在教寫作業的過程中可能會很痛苦，會血壓升高，家長朋友們時刻謹記孩子是自己的，我們不操心誰操心呢！
如果孩子寫作業只是因為磨蹭寫的慢。家長也要分析是孩子寫字寫的慢呢？還是知識掌握不牢不會寫而耽誤時間呢？前者急不來需要該孩子一段時間練習。後者的話，在寫作業之前不防告訴孩子如果遇到不會的可以跟媽媽(爸爸)說，我來教你。讓孩子安心寫作業，並且消除害怕寫作業的感覺。
在家長的幫助下孩子能及時完成作業，哪怕只是提前了一點點我們也要表揚他們。“羅森塔爾效應”指出：期望和讚美能產生奇蹟。
東西南北聚
曾經有個段子，把公民分成幾等，其中把輔導小孩作業的家長定位為三等、四等公民。為什麼呢？估計是因為很多家長看孩子寫作業都比較頭大。我認為看孩子作業應該做到以下幾點：
第一，不要催促。
寫作業是循序漸進的，家長為啥要催促他呢。催促致使自己心情不好，小孩心情更不好。更不利於作業的完成。
第二，不要去打斷。
有的家長，一會去送奶，一會去送水，送水果。其實就是去看看自己的孩子寫的怎麼樣了。應該培養孩子獨立完成自己作業的習慣，
第三，創造良好的學習環境。
不能孩子在寫作業，家長在外面看電視，弄得聲音特別響。孩子也學習不下去。
第四，當孩子有問題時候耐心解答。
當孩子需要你幫助的時候再去，如果實在解答不了，現在可以用手機電腦進行搜索答案。疫情期間，很多家長都成為了全才，就是因為在解決孩子問題的過程中，自學成才了！
貓猴老師
小孩子寫作業到底應不應該催促？
很高興回答你的問題
1.有很多老師在反饋，或者家長都希望自己的孩子很優秀，很與眾不同，所以對自己的孩子要求很高，一旦孩子反應速度慢了、就責怪孩子做作業很慢，但是孩子不是有意要很慢的，所以說，孩子在做作業的時候不要催他讓他們快點，會顯示出不耐煩的現象。
2.孩子在學習的時候就像一張白紙，家長首先要給孩子鼓勵，給孩子提供訓練，不要一直說他，這也慢那也慢，動不動還會敲桌子，這樣起不到作用、反而然後孩子感到害怕沒有安全感。如果父母一直不停的催促，那很容易引起孩子的厭煩情緒。寫作業很慢的孩子，通常在家裡已經有了自卑感，害怕寫錯被罵，所以說，作為父母的不要打擊自己的小孩，其次，就算催促那麼也沒有效果……
3.孩子寫作業速度跟不上那咋辦呢，首先，這時候作為家長的要冷靜觀察，分析孩子寫作業慢的原因所在，根據不同的情況對症下藥，這樣才能讓孩子把速度提上去，另一種情況，孩子在別的方面速度也提不上去，很墨跡，這樣導致做事情專心不了，所以說加強注意力，給他一定的時間，讓他在這個時間段完成好，然後不斷的鼓勵孩子，告訴他很棒這次做的比上次快了很多，哪怕5分鐘也需要表揚，只要進步了都表揚，多訓練孩子，給他一個計劃，要合理，比如，洗臉，給他定個時間，什麼時候洗好，洗好以後幹什麼，這樣就可以讓孩子改變寫作業慢的現象了……今天就分享到這邊，謝謝大家……
萌萌媽咪和爸比
如果孩子自我管理能力強，一旦他開始寫作業，就能在規定的時間內寫完，可以不催。
但是大多數孩子可能存在寫作業“拖延症”，你不催，他就邊寫邊玩。半個小時的作業，幾個小時寫不完。
改掉孩子的“拖延症”，才能從根本上解決問題。建議在孩子寫作業前，讓他把他想做的事情全部做完。比如：喝水、吃東西、上廁所、削鉛筆等。一旦開始寫作業，屁股就別離凳子，一直到寫完為止！（視情況可以讓中途上一趟廁所）
還有一個辦法：如果彵太拖沓，沒有在規定時間內寫完（排除上面情況），要懲戒他，比如：別去上學，讓他產生畏懼心，從而下次不敢故意拖延。
Yaya顏如玉
很高興回答這個問題，小孩寫作業要不要催促？
這要看你面臨的是什麼情況，是家長有事想催促孩子快點完成，還是孩子寫作業拖沓。
一、如果是家長有事的話，那是根本沒有必要催促孩子寫作業的。孩子只要認真寫作業，那也是需要認真思考的。常言說慢工出細活，只要孩子很自覺是認真的寫作業，寫慢一點是可以的，家長沒有必要催促孩子。
二、如果是孩子平時學習拖沓，愛做小動作，學習完成作業時不專心。這時候我們也不能老是一味地催促，催促是解決不了問題的。我們一定要分析孩子為什麼學習不專心，老是做小動作。找出原因才能解決問題。這一點上，作為一個專業的老師，我有些建議，希望家長能夠採納。有很多家長自己在家裡看電視玩手機，卻不停地催促孩子趕緊完成作業。這樣做是非常不好的。我認為在孩子寫作業的時候，作為家長也應該看書學習陪伴孩子。這樣以來可以培養孩子自覺學習的習慣。家長和孩子一起看書學習，孩子在學習的時候就不會分心。這樣長此以往就能很快的養成一種好的學習習慣，不會再拖沓作業。
所以我認為孩子寫作業拖沓的時候，作為家長，我們一定要分析孩子作業拖沓的原因。不能一味的催促。催促是不能解決問題的。有時候還適得其反。有些孩子家長越催越慢，越催越不安心學習，還可能產生厭學情緒。
關懷陪伴和孩子一起學習，慢慢的一切都會好起來的。加油哦，望對家長們有所幫助！
青山2020
孩子寫作業該不該催呢？
具體怎麼說呢？我們先來看仔細分析下：
1、我們也有過這個情況，在工作後下班回家，剛進門家人老公就會叫嚷，飯做好了沒有，怎麼還不去做飯？炒菜了沒有？等等，你本來在一天的工作就很累了，但是此時你被人劈頭蓋臉的一頓訓罵，而且沒有任何辯解的餘地，你怎麼想的，你一定回想，我也一天到晚很忙的，你們怎麼一點也不懂我，後果有兩種：
第一，你帶著抱怨去做飯，日積月累，你會終有一天爆發的。
第二，第二，你當場爆發，吵架，造成不好的影響。
那麼我們該如何處理這個情況呢？
孩子一進門的時候，你應該問他，今天累不累，要不要休息一會。孩子會覺得父母很理解自己而努力，我不需要休息，我現在就可以寫。
2、孩子做作業的時候，你也要做好示範，如何示範呢？有的孩子做作業一點也不用心，各種小動作，各種拖拉，這個時候，很多家長會罵孩子，我公司一大堆事情呢？你怎麼還沒有寫完，我一會不看你就玩。家長雖然著急，但是孩子還是慢慢悠悠。
這個時候，我們應該對孩子說，寫作業是自己的事情，我也有工作要忙，我忙不完要扣錢，你寫不完老師要批評。咱們一起來完成。這個時候孩子就會知道寫作業是自己的事情。樹立孩子的責任感。
父母都希望孩子變得優秀點，以後少受點苦，這個不是一朝一夕之事，要有科學的教育和指導這樣可以讓你和孩子避免很多爭吵。
大川老師
“小孩子寫作業到底該不該催促？”，根據我個人的經驗，回答是否定的:不該催促。原因有3點。
1、小孩子的認知特點決定的。小孩子，尤其是小學低年級的孩子，其認知特點主要呈現直觀性，這樣就決定了其寫作業的效率。有趣味的、直觀性強的作業，學習效率自然就高完成的就快；而沒有趣味性或直觀性不強的，學習的效率自然就低。
2、小孩子的心理特點決定的。學習心理與學習效率是成正比的，具體表現為，作業速度就有一個快與慢的呈現。針對寫作業慢的問題，多數家長的辦法就是催和不停的催，結果只能是越催越慢，甚至於再催反而停下來，長此以往，學習心理還會出現障礙，進而助長所謂的“叛逆”。這是家長都不願意遇到的。
3、學習本來就是一個靜待花開的過程。無論高年級，還是低年級，尤其是小孩子寫作業慢，更應該受到家長的呵護與關愛，把鼓勵與陪伴放在第一位。
總之，耐心陪伴，幫小孩子走好學習長征的第一步，無論是對家長還是對於孩子，都將是一種幸運。尊重學習規律，尊重孩子的心理特點，陪伴與鼓勵，從家長做起，從小學低年級做起，孩子在將來的學習活動中才會更自信、更有活力、更有動力。
祝願孩子從小都能享受陪伴與鼓勵的陽光，一路汗水，一路凱歌！
謝謝閱讀！
輕風耳語
大家好，很高興回答此問題，我的個人想法是：
不能催促，
為什麼呢，我是從這幾方面回答你的問題！
第一、孩子心理，孩子寫作所遇見的題目題型不同，作業完成的進度也不同，那孩子本身被作業已經嚴重的影響著內心。如果我們去催促，只會讓孩子產生負壓，這種負壓不但對學習沒有幫助，更讓孩子最走另外的路，例如：怎麼偷懶快速完成作業，怎麼偷取方法完成作業……這些都是給孩子帶來了不良的學習習慣。甚至會給孩子帶來內心的陰影，讓孩子以後的生活學習中，見到作業就牴觸和恐懼，長期讓孩子處在這種狀況中，孩子內心的抗壓能力降低，動力減少，抑鬱症會產生，甚至叛逆的情況都會發生；
所以從孩子心理角度，我建議不但不要催促孩子做作業，更要懂得陪伴是教育和夥伴式教育，家長更要懂得去陪伴孩子解決難題，對於家長也不會的內容，就把自己轉變成夥伴式的方式去查閱資料，一起解決問題，長期讓孩子處在這種溫暖的溫馨的學習環境狀態下，不但可以增加孩子的自信心，還會讓孩子懂得解決問題的能力，團隊配合的能力。這些絕對是益大於弊的。
第二、孩子行為，孩子做作業本來就是學習過程中的一個環節，孩子做作業就是去解決一些問題，並且能長期在做作業的環節就是培養了耐心、細心等。如果我們催促孩子做作業，只會加劇孩子不穩定狀態，孩子沒有持久力、耐心和對做事情的認真態度。只會把以後做任何事情都當做命令式，為了完成而完成，不會去從一件事情中感悟道理和原理。
所以從孩子的行為角度，我建議家長更要明白是孩子的學習培養重要，還是家長想要的結果重要。
第三、作業量和難度，也許孩子是因為學習方面出現了問題，所以才會讓孩子做作業的時候速度很慢，我們家長朋友們，要注意去換位思考，分析問題，掌握孩子的學習是否出現了問題。別總是站在學習就是孩子的角度看待問題，學習不僅僅需要自身、老師、學校方面的參與，更需要家長、家庭方面的共同參與。
好了，希望我的回答能帶給你幫助。如果你覺得我的回答比較滿意，可以關注我，也可以互相交流共同教育事業做出貢獻！
