宋涛：寻找光明的黑色眼睛

寻找光明的黑色眼睛

宋涛，黑龙江省伊春市伊美区八一学校副校长

2008年5月23日，前总理温家宝来到在四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校高三（一）班的临时教室，在黑板写下“多难兴邦”四个大字，并说，我们要记住这4个字，相信经受过灾难的同学会更加努力。“多难兴邦”出自《左传》，意为多灾多难，能激起克服困难的决心，因而转使国势兴盛起来。艰难困苦，玉汝于成。面对逆境、困难，自然有人悲观消极、怨天尤人、不思改变进取；但更有人敢于迎难而上、披荆斩棘，用坚韧的意志和无畏的勇气去奋争，披肝沥胆、九死无悔。从来纨绔少伟男，自古英雄多磨难，绽放于冰雪中的傲骨梅花、不惧萧瑟西风的菊花、岁寒更劲的松柏,是历经灾难磨炼的中华民族的精神写照。

黑格尔说：“我们从历史中得到的唯一的教训，就是我们从没有从历史中得到过教训。” 如果在战胜疫情的过程中，只是蜷缩于斗室之中月余甚或季余，我们的品格没有得到锤炼，我们的思辨没有得到提高，我们的技能没有得到提升，而只是多长了一点肉，多蹉跎了一点时光，还多了一些暴戾恣睢，真是可悲可叹。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明，在战胜不幸的过程中让自己变得更强健、更睿智、更果敢，才是我们应该切实做到的。在周德睿送行演讲之外，衡水中学郗会锁校长在新学期第一周升旗仪式上的讲话备受关注、多获好评——受疫情影响，操场上的集会改为在线直播；也因在线直播，更容易引起“围观”。一校之内的的升旗仪式可供全民参与，衡中之外的人有福矣。会锁校长的讲话与德睿书记的演讲一样可以作为高考范文加以揣摩、学习、借鉴。大方之家虽已对会锁校长的讲话作了评点，然明月不掩萤火，俺于疫情防控之中也发点小光亮。

灾难磨砺精神 梦想聚集力量1

——在衡水中学网络升旗仪式上的讲话

党委书记、校长 郗会锁

1.讲话题目使用对偶。在德睿书记的送行演讲中也多次使用对偶，上一篇点评未就此展开，正好这里说一下。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。其作用是：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。对偶一般分为正对、反对和串对。对仗指（律诗、骈文等） 按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句（现在的春联都不讲究对仗了）。对仗比对偶的要求更严格，以往与听月老师等网友做一些文字游戏的时候常玩的，现在倒是生疏了。对偶、对仗的考法不太好预测，年前考试中心为山东拟的模拟考题当中出现了现代诗歌，着实在网络上掀起了小波浪，对偶对仗若是考，也许会在语言文字运用题和古诗文、文学类作品阅读中出现。会锁校长的讲话题目“灾难磨砺精神 梦想聚集力量”，使用对偶，铿锵有力地揭示了讲话主旨，这在议论文中就属于“论点式”题目而不是“论题式”题目。两种题目各有优劣，此不赘述。

亲爱的老师们、同学们，尊敬的家长朋友们：

大家早上好！2

2.称呼语和问候语。2019年高考全国二卷考了演讲稿这一体裁。那些没参加演讲比赛的学生，恐怕在体裁要求这项会扣分；而那些参加过演讲比赛且得到老师指导的，这里就不易丢分。文体活动，对学生的全面发展影响深远，但活动不易过滥，而应求精求覆盖面的广。亲爱的与尊敬的，两个层次分明，符合演讲者身份。

今天，本该是师生齐聚，共升国旗。然而，由于新冠肺炎的疫情，让我们只能用这样的方式隔空相见。但此刻，我希望你们无论身在何方，都能依然保持着一颗崇敬的心，向鲜艳的五星红旗致敬，向亲爱的祖国致敬，向英雄的城市致敬，向逆行的医者和爱心人士致敬，向英勇的人民致敬！3

3.第二段紧扣副标题中“升旗仪式”这一特定环境下的特定仪式——共升国旗，表明这是国旗下讲话。开学第一周的升旗仪式，按惯例都是由“一把手”来做的，约定俗成。“本该、然而、但”三个词的使用使语句呈起→转→转结构:本该在操场上师生共同完成升旗仪式，然而转折到与以往现场升旗仪式相对比的为防控疫情采用的“网络升旗仪式”；但字再转，强调无论是否同踏一块操场，崇敬之心不变，爱国之情弥坚。“然而”是轻转，“但”是急转，一个是环岛转弯，一个是直角转弯。两个转折一层强过一层，尤其是单音节的一个“但”字，斩钉截铁、态度决然。5个“向”和5个“致敬”使用层递，五星红旗至祖国至英雄的城市至逆行到英雄城市中的医者和城内外的爱心人士至英勇的人民，逻辑严密，由旗而国而城而人。

2020，爱你爱你，这本是一个蕴含爱意的数字，却因为一场突如其来的疫情，让这份爱增添了一份慷慨悲壮和沉重坚定。2020年，我们展开了与病毒的较量，这是一场看不见硝烟的战争，但我们却能在这场战争背后看见一个国家、一个民族为此做出的努力和付出的牺牲。从疫情爆发到一声令下，党中央迅速做出反应，国家机器高效运转，19个省份对口支援湖北，1000多万人的武汉一夜封城，9000多万党员成为抗疫排头兵，14亿中国人令行禁止、隔离待命，创造了一天6000多名医护人员抵达武汉的记录，10天建成火神山医院，12天建成雷神山医院，武汉方舱一夜投入使用，每个紧闭的门口都写满坚定，每个鏖战的夜晚都托起黎明。在灾难面前，我们看到的不是杂乱无章、哀鸿遍野，而是忙碌中的井然有序，苦痛中的守望光明。4

4.本段围绕标题概括性举例论证。“却”字转折，疫情让蕴含爱意的2020年增添了慷慨悲壮和沉重坚定。下文总概举例，大量的数字列举（说明文中有列数字方法，实用类文本阅读也会作为考点，宜复习），鲜活生动论证了忙碌中的井然有序和苦痛中的守望光明，不正是标题中的“灾难磨砺精神”？“看不见”中看见了党中央、国家机器、19个省份、1000多万人的武汉、9000多万党员、14亿中国人众志成城、勠力同心，创造了1天中6000多名医护人员赴汉支援、10天建成火神山医院、12天建成雷神山医院、1夜武汉房舱投入使用。大量的数字有力证明了党、政府和人民团结一致防控疫情，联防联控机制落实，群策群力能量巨大，灾难困苦带来磨砺。

基辛格在《论中国》中讲：中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。鲁迅先生也曾说：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。5在肆虐的病毒面前，我们看到了，我们看到的是84岁仍带队出征的钟南山院士，看到的是每天睡3个小时与死神赛跑的李兰娟院士，看到的是身患绝症仍坚守一线的张定宇院长，看到的是武汉大学人民医院张旃的《与夫书》，看到的是剪掉自己一头长发的河北护士肖思孟，看到的是脸上被防护面罩勒出深深印痕的军人刘丽，更看到的是一个又一个普通而又平凡的中国人。6其实，哪有什么生而英勇，只是他们选择了无畏与担当，哪有什么从天而降的英雄，有的只是挺身而出，披上战袍的凡人，他们是医生，是护士，是记者，是工人，他们是千千万万奋战在抗“疫”一线的英雄勇士。7但是，他们还是丈夫，是妻子，是父母，是孩子，是舍小家顾大家，用生命守护生命的中国人，他们身上有着不屈的脊梁，有着伟岸的灵魂，他们身上闪耀着同心协力、英勇奋斗、共克时艰的中国精神。我们不幸突遇疫情，但我们又何其有幸生活在这样一个伟大的国家，具备着这样优秀的政治制度，拥有着这样勇敢顽强的人民。

5.引用基辛格和鲁迅的话论证，此处引用一中一外名人的话语。引用论证是“道理论证”的一种，也叫“引证”，即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处；一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。引用论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力，进一步说明文章论点。比如，苏洵《六国论》“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。’此言得之。”其中“古人云……”这句在《战国策》、《史记》中均有提及。引用基辛格和鲁迅的话，由前一段的整体性总括性举例论证转为个性化同时有典型性的个体例证，由整体到局部、由全面到具体，更在举例的过程中体现其作为典型人物所体现出来的精神品质——勇敢、硬干苦干、舍身求法、舍生取义等中华民族的可贵品质，结尾大而化之为“中国精神”。

6.举钟南山、李兰娟两位院士，举张定宇、张旃（zhān）、肖思梦三位医护人员，举刘丽军人三类具体的人作为例证，“更看到”一个又一个普通而平凡的中国人则从典型扩展到群体，举例论证详略得当。

7.道理论证。在人物例证之后，展开道理论证。他们是普通的人，也是平凡的人，普通是说他们在家庭中是夫、是妻、是父、是母、是孩子，在工作岗位上是医生、是护士、是记者、是工人，他们是万万千千敢于担当挺身而出的勇士。

8.继续道理论证。从普通的平凡的人的行动作为，升华他们可贵的精神品质——不屈不挠、同心协力、英勇奋斗、共克时艰——而具有这样精神的勇敢顽强的人民组成了具有优越政治制度的伟大中国。

灾难本身就是一剂良药，并不只能带来悲伤与苦涩，也能带来重塑与光明。9纵观中华民族乃至整个人类的发展史，我们可以发现，社会的每次跃迁，文明的每次升华，往往伴随着痛苦的裂变，伴随着各种形式、各种形态的痛苦与灾难。上古时期，中华民族战天灾就有女娲补天、精卫填海、大禹治水的传说。二十年来，我们更是经历了98年洪水、03年非典、06年禽流感、08年汶川地震和南方特大雪灾等各种大灾大难，好像我们一直在夹缝中求生存，好像生活本就如此。10

9.总括句，领起整段，论证灾难的积极作用。《肖申克的救赎》中有台词：那些让你难过的事情，总有一天你会笑着说出来。中华民族历经磨难而顽强不屈，可以在悲伤与苦涩中涅槃，可以在黑暗和阴霾中创造光明。纵观一句是道理论证，进步、升华、跃迁（有点量子学味道的词）伴随各种痛苦与灾难。

10.继续例证。从古代神话传说起，到三皇五帝之大禹治水，至当代，从古至今，由远及近，作为听众的学生对此认知度高。至此，引证和例证已经包含古今中外，论证不可谓不充分有力。

11.继续引证。用法同前。

12.比喻论证。比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。在两事物之间，只需要有类似之点，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。它是一种特殊的论证方法。比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。类相异，才能作比喻；理相同，才能进行推理、论证。它与修辞手段的比喻及类比论证既有相同的地方，也有差异的地方。类相异，这点与比喻相同；理相同，则与不具有论证作用的比喻相异。理相同，这点与类比论证相同；然而它只要求道理真，却不必是事件的真实，这点则又与类比论证相异。主席同志说：干革命不是请客吃饭，这就是比喻论证。共产党和群众的关系是鱼和水的关系，是舟和水的关系，这还是比喻论证。比喻论证的作用要将比喻和论证二者结合起来阐述：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。至此，五种常用的论证方法：举例、道理、引用、比喻论证都使用了，还有一个对比论证未明确体现，拭目以待。

13.三组句子构成排比例证，列举后总括中华民族的大厦，同时也是比喻论证。

14.继续比喻论证。

15.对比论证来了。如考题中出现对比论证考题，参照比喻论证的作用，将对比的作用和论证的效果结合在一起，抓准原文中的核心要义阐释，此处可以一练。

16.照应段首，疫情过后，中国人民更团结、综合国力更强大。

契诃夫曾说：困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻就的将是锋利的尖刀。17老师们、同学们，在疫情面前，没有局外人，在雪崩之下，没有一片雪花是无辜的，每一张安静的书桌都来之不易。所以，①我希望你们能够在这次疫情中学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩社会，感恩一个个坚守岗位的白衣天使，感恩一队队临危受命的最美逆行者，感恩他们为你们撑起的晴空万里。②我希望你们能够学会敬畏，严格遵守国家的各项要求，做好个人防护，少外出，不聚餐，戴口罩，勤洗手，敬畏生命，敬畏自然，敬畏规则，敬畏人心，不因年少而自恃，不因勇敢而无畏。③我希望你们能够学会担当，有人说，2003年，全中国守护着90后；2020年，90后守护着全中国。身为00后的你们，要牢记当前保护过你们的祖国，牢记那一个个前赴后继的身影，如果未来一旦灾难来临，你们也要有能力去保护他们，承担起应该承担的责任。④我希望你们能够学会珍惜，珍惜生命，珍惜阳光，珍惜友谊，珍惜健康，珍惜我们现在所拥有的一切，珍惜人世间一切美好的东西。⑤我希望你们能够学会思考，多读书、读好书，多阅读些时政新闻，思考事件的真相，不被谣言蒙蔽；多阅读些传记故事，看看人生的百态，找到生活的乐趣；多阅读些经典作品，跟随名家的脚步，找寻生命的意义。⑥我希望你们能够学会自律，规划好自己的学习，疫情不仅能够延长假期，也能够拉开人与人的差距；⑦我希望你们能够学会静心，能够抓住这个黄金时期，实现追赶超越，不断提升自我；⑧我也希望你们能够学会乐观，无论在什么条件下，都能尽力把生活过得生动、有趣、有意义。

道阻且长，行则必至。同学们，寒冷的阴霾终将会过去，温暖的春天必将到来，你们将会回到这个曾经想离开现在却一直想回来的地方，回到这个你们曾经一起并肩战斗过、努力过的地方，回到这个让你追梦，助你圆梦的地方。

加油，每一个身后刻着追求卓越的学子！

加油，每一份坚定不移不弃不离的勇气！

加油，每一颗胸怀祖国火热跳动的真心！

加油，衡中！

加油，武汉！

加油，中国！19

同学们，校园的迎春花儿就要开了，我们在美丽的校园等你们归来！20

17.再次引用，其作用参照前面关于引用的评述，同时此处引用还起到承上启下的作用。会锁校长的讲话，大量的旁征博引作为论据，实为一大亮点，这一点我们在写作过程中一定要学会引用。

18.以句群排比形式，提出对全校师生的8个“希望”：希望你们学会感恩、学会敬畏、学会担当、学会珍惜、学会思考、学会自律、学会静心、学会乐观。而这些希望也将是疫情带给我们苦痛的同时磨砺我们心智的效能。

19. 道阻且长,行则必至（《荀子·修身》），再次引用，文采不可谓不强；而道阻且长在《诗经》中也出现过，意境则与荀子所言大相径庭。所以，引用引用，是引来为我所用，切不可为引用而引用。3个“回到”、1个“回来”照应全文第二段线上升旗仪式的因由，待疫情过后，亲爱的同学们将会回来。然后是两组排比、6个反复，每一句独句成段，感染号召作用强，在提出8个希望的基础上，为学生们打气加油。

20.其实在打气加油之后，行文结束也可，高亢入云、醍醐灌顶之后戛然而止，也是一种表达效果。但会锁校长没有，反而极富诗意的提到了校园中的迎春花，“校园的迎春花儿就要开了，我们在美丽的校园等你们归来”，于沉郁激昂中流露出一份怀念一丝温柔，这一句很容易让女生们流泪的，不知道有没有人可以证明泪水浇灌的迎春花会更美丽？在评周德睿书记的讲话《你安好，我无恙》一文中，第一点便用了较长的篇幅评了环境（景物）描写的作用，此不赘述。

写在后面：

去年高考全国二卷考了演讲稿这一文体，今年再考演讲稿这一文体的可能性不大；如果把疫情看做磨难和挫折，那么这类的作文我们的孩子从初中就开始练了，为什么还是写不好呢？

对使用全国二卷的考生来说，立意这一项已经是很简单了，如果让二卷考生看看上海和江苏的作文题，恐怕大部分人就会茫茫然不知所措了。然而，立意仍是作文的第一道关口，多种思维要综合运用。

立意稳准狠，还须有好的文章架构。想盖一间房子，有了很好的创想，却不知从何下手，不知如何架梁安门，那创想只能是空想。所以布局谋篇就是立意之后要多思多练的。

房屋的基本架构有了，各项功能也都齐备了，入住之前大多要装修装饰，是为文采。孔子曰：言而无文行之不远。我们考生的作文中是不是只有逗号和句号两种标点？这又说明了什么呢？

断断续续，大约用了两周多零散的时间评完会锁校长的讲话，内中错误一定很多，错误的产生不能归咎于输入法，也不能埋怨键盘的不顺滑，总之希望看到这篇文章的人，可以评一评、赏一赏。

以上文字若是看得较细且能熟习几篇，若能在阅读题中加以借鉴，也许高考语文的成绩能多得5-15分也说不准呢。

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