前 言
四五年前，我就开始研究高中教育，尤其是县级高中教育，2018年开始因为专项研究的原因，对西北几个省县级高中教育就有了更深入的了解，就想写写关于高中教育方面的忧患文章，所以，这个题目应该取作《县级高中教育面临的困境和出路》才对，由于很多原因，迟迟没有动笔，最主要的原因有两个：一是这个话题早几年写，时间上有些早，太早人们看不到忧患，就会有人说我是杞人忧天；二是写出来就会触及一些敏感的问题，会招来很多人的责难和非议，也就没有勇气写出来，于是，一拖再拖。
2019年11月初的一个周六，我的一个正在上高一的女学生，乘着九月开学以来两个来月才放的第一个完整周末的星期六，来看望我，我就问她将来有什么理想，小姑娘语出惊人，她认真的说：“我的理想是办教育！”
我对她这个理想很感兴趣，问她是不是想当老师，她说：“您有些误解我的想法，我的理想是办教育，我一定要建很多所学校，让学校里的学生过上完全不同于我们现在的学习生活，他们能快乐学习，能按自己的兴趣学习，他们能有明确的学习任务，他们不必要做很多重复的毫无意义的练习题和试卷，总而言之，一定要让他们能有时间读几本自己喜欢的书，他们能有时间静下来思考问题。”
孩子后两句话给我触动非常大，我们很多孩子，他们都有自己的理想，可是，他们会因为语文分数的过低使他们无法考入理想大学，他们当然知道阅读名著，对提高语文成绩的重要性，可是，他们买的中外名著，根本没有时间阅读，整天都在做永远做不完的练习题和试卷，
每当半夜一点多，家长心痛地问孩子作业做完没有，孩子的回答让父母感到很心酸，孩子总是无奈的说：“不要问我作业做完没有，因为，我们的作业永远做不完！”
过多的作业题和试卷，让孩子以拼命完成作业为第一目标，根本没有时间静下心来思考问题和归纳知识。
想到这些孩子在试卷堆里奋战，我就想起了当年秋天去橡树林捡拾橡子的情景：橡树叶落满一地，我根本不知道哪里有橡子，就在成堆的落叶中乱爬乱摸，靠运气才摸出几颗橡子。
相对于学生来说，卷子就是成堆的树叶，学到的知识就是橡子，孩子不知道爬抓多久才能捡到一颗橡子。想着让人心酸，有人想过问题在哪里吗？这种状况能改变吗？
导致这种状况的主要原因是苦教苦学精神的直接结果。我们必须承认，前三十年，很多县级中学的老师和学生凭着苦教苦学精神，取得过优秀的教育成绩和学习成绩，可是，随着时代的发展，科技的进步，这种靠苦教苦学，取得优秀的教育成绩和学习成绩方法，显然已经过时，那么，是不是说只有这样铺天盖地的作业和试卷，只有这样早上五点起床，晚上十二点半睡觉，周末不放假，夜以继日才能取得优秀的教育成绩和学习成绩？当然不是，因为，除了苦教苦学，还有巧教巧学。
教学模式和学习模式，除了毛坦厂中学的疯狂的教学模式，应该还有借助科技手段的很科学的很人性化的教学模式和学习模式，北上广有很多中学凭借科学的教学方式和精到的教学研究，达到了老师巧教，学生巧学的目的，他们培养学生的目标早已不再是考上清华北大，而是考英法美等发达国家的著名大学。这就说明我们应该有新的教学模式和教学技巧，可以，给学生带来新的高中学习模式和生活方式，让孩子快乐学习，已不是空想，而是能够实现的理想。
说起来，能涛涛不绝的说很多，如果上升到理论，有条理的说出面临的困境和挑战，同时，还要找到出路，还真不容易。
第一部分 县级高中教育面临的挑战和困境
一、传统的教学模式面临学生的反感和抵制
我们教育的对象是鲜活的孩子，他们有自己的思想和情感，只不过他们就像鲁迅先生笔下的闰土，只觉得苦，却不知道苦的根源。学生们面对家长、老师、学校和整个社会，他们只感到无边的痛苦，却又万分无奈，因此，他们只好变相怠学，所以，其结果毁了很多学生，具体表现如下：
（一）消极应付以完成作业为己任
经调查，每天有百分之六十五以上的学生以能完成老师布置的作业为满足，这部分学生，他们其实是学生中的优秀生，但他们确确实实是以尽自己的能力完成作业为满足，并不很关心作业的正确性，或者说他们并不关心作业的正确率，因为，他们没有时间和精力考虑正确与否的问题，他们重视的是数量上的完成，当然，更不用说坐下来思考，他们每天的时间以分秒来计算。
（二）厌恶学习，从心理上屏蔽学习
经调查，至少有百分之十的学生，初中学习积极性很高，满怀着憧憬和理想升入高中，可是，过重的学习任务和做不完的练习题和试卷，很快磨灭了他们的学习热情和理想，他们就放弃了学习，他们从心理上彻底屏蔽了知识学习，成绩一落千丈。很多家长和他们的初中老师，无法理解这些学生上高中了为啥变成了这样，原因就是他们被逼坏了。
（三）毫无学习成效的拼命学习
经调查，至少有百分之十五到二十的学生，他们是听话的好孩子，他们在家长和老师的鼓励下，相信只要努力就会有进步，只要拼命完成老师布置的多如大山的作业，就肯定考个好成绩，他们是在题海中最拼命的那部分学生，不尽人意的成绩，严酷的他们告诉他们，他们努力是没有多大成效的，因为，杂乱重复的练习，已经扰乱了他们对知识的掌握。
二、时代发展呼唤科学、合理和人性化的教学方法和模式
（一）计算机、（AI技术）人工智能和机器人对教育的介入，要求教育要走向科学化和现代化。
目前，我们广大老师对计算机和人工智能的运用，以及对机器人的利用，仅仅理解为在网上下个别人根据自己教学设计制作好了的PPT，其实，计算机、人工智能和机器人技术已经被广泛深入的运用于教育教学的各个方面，减轻了老师备、讲、研课负担，更减轻了学生的学习任务，改变了老师上课的模式和学生学习的方式。
比如，运用计算机对每一次考试各试题代表的知识点得分情况进行精准分析，让老师知道那些知识点和试题类型，需要让学生再做复习和练习，哪些知识点和题型，学生已经掌握，不需要再复习和练习，避免了学生做重复的复习和练习，减轻了学生的作业任务，他们就有时间去学习的新知识和思考问题。提高学习时间的利用率，提高学习成绩。
再比如，借助优秀老师的微课，对重难点内容，或者老师自己无法突破的教学内容进行突破，达到优秀教学资源共享。
又比如，（AI技术）人工智能介入教育以后，通过学生的在线作业和线上考试，人工智能迅速分析出学生掌握知识的状况，给出相应的教学解决方案。
这里只是举三个简单的例子，现代计算机、（AI技术）人工智能和机器人技术在教育领域的运用已经成熟，我们应该紧跟时代，鼓励老师积极的学习和运用这方面的技术，提高教学技巧，优化教学模式。
（二）网络给我们提供了大量的信息资源和教学资源，它需要我们很好的加以利用
过去没有网络，我们就消息闭塞，各种教学思想和出题趋势就无法得到，现在，网络信息发达，教学资源丰富，只要我们很好的进行分析和利用，它会促进我们的教育教学工作。
（三）网络改变了学生接触知识和信息的方式，学生的思维会更加开放，古板单一的教学模式和方式，应该被淘汰
其实，讲到教学模式和方式的改进，最需要改进的是高中教育，因为，为了赶学习内容进度和追求高考成绩，高中的教育教学的手段、模式和方式都比较单一和一成不变。教育教学改革，对高中教育的影响最小。
三、私立学校的出现和新的高中招生政策给公办县级高中带来严峻挑战
过去，很长一段时间，我们只有公办学校，尤其是高中，就是一家独大，高中办的好坏，没啥不得了的，最近十几年，私立学校的出现，对公办学校的冲击越来越大，尤其是公办高中教育受到的冲击更大，陕北有些县一中，已经连续几年高考中没有了考上好一本的学生了，原因是私立学校和市里师资条件好的学校以优势的招生条件和较高的高考升学率为吸引，将各县的优秀初中生招收干净，本县的一中已经招不到，也留不住优秀生。
这是一个恶性循环的怪圈，招不到优秀学生，高考升学率就会下滑，考上好一本的学生人数就会变少，学校的名声就会受影响，越是这样就既难招到优秀学生，又很难留住好老师，然后，学校的教育成绩只能逐年下滑。后果，大家都知道。要想招到优秀学生和留住好老师，只能从现在开始，展开全方位的教育教学和教育管理改革，不然，赶以上不良的苗头出现，就无法遏制。
四、繁重的教育教学任务，让老师没有时间和机会学到先进的教学思想、教学理念和教学方法，更谈不上静下心来思考教育教学问题，老师的教学方法和知识就变得陈旧和落后。
我们必须承认就各县一中来看，确实有很大一批优秀老师，可惜的是他们的教育教学任务太过繁重，他们已经长期超负荷工作，导致他们身心疲惫，面对工作，有时候，就是穷以应付。他们就像向华山上背建材的脚夫，一趟建材背上山，走下山，还没有喘息，又被勒令背起新的建材汗流浃背的拼命爬坡，哪来的时间和精力看书学习和思考问题呢？
五、新招的老师没有经过培训，直接上岗，教学成绩受到挑战
我们知道现在就是一个工厂招到新工人，还要进行上岗前的培训，可是，我们新上岗的老师，由于教学人员的紧缺，竟然招收以后，要么进行形式上的培训，要么直接上岗，期间的笑话就闹出了不少。
这些新招的老师知识结构不如以前的师范生，勤学精神、敬业精神和吃苦精神也不敢恭维，所以，上岗后，也仅仅能保证可以有人上课而已。
六、教育教学研究几乎空白，毫无与外校的竞争力
现在的公立县级中学基本上没有专门的教研力量，无论是教学资料，还是试卷都是靠买别人的，自己没有能力就每一门课出一本汇集知识点和解题技巧的书，更很少研制出一整套属于自己学校的考试题，总之，一切要靠别的学校和别的教研机构的成果。其实，那些有教研能力的学校和教研机构，出于区域上和教育上的自我保护，他们是不会将他们的最好的资料和试卷拿出来卖的，所以，我们得到的只能是二三流资料，这就是我们拥有优秀的学生，为什么考上清华北大的人数少的重要原因。
这些学校和研究机构把挖掘其他学校和研究机构的研究型人才看得十分重要。我给大家讲一个故事，各位就明白了。
我2016年带了一个班语文，有个女生叫杨林莎，她跟我学语文，其实，她不算是班上语文学的最好的，2019年上半年，因为，她是湖北省仙桃市人，所以，她只好回老家去上学，准备考高中。她转到仙桃市里的一所中学，刚好学校正考试挑重点班学生，考过试，她的其他课考得很一般，语文考得非常好，学校将她特别招进重点班。进班后，她的语文老师带课方法与我很不同，而且，对她也不够热情，她上语文课就不认真听讲，也不好好做语文作业，就作文写的好，可是回回模拟考试，她语文总考年纪第一，她的语文老师将她当着传奇讲给其他老师，学校教研处和教务处听说后，专门找她谈话，她就说了我的语文教学跟他们老师完全不同。学校对这个情况很重视，专门让她回来问我愿意不愿意去他们学校工作。他们那边愿意给最好的待遇。我因为年龄大了的原因，不想去。后来，他们校长亲自打电话过来，热情邀请我过去。
七、政府资金投入不够，无法从教学人员和教学软硬件上保证正常教学的需要
正常一所高级中学，一线教学人员应该超三分之一名额配置和建立全学科的专职研究员，可是，所有县级中学经常是一线教学人员不够，更别说专门的教研人员。
学校教育教学软硬件也难以保证教育教学需要。这个方面，各校的领导和老师最有体会。
八、面对高考改革的巨大挑战，旧有的教学理念、教学模式和教学方式亟待改革。
这个方面，不必详细论述，大凡搞高中教育的都知道，后面也有论述。
第二部分 应对困境和挑战的方法
“百年树人”，教育的发展有它自身规律，不是我们想象的车到山前必有路，而是车到山前时一定会来不及了，也许会需要十年二十年才能挽回和站立起来。所以，从县级高中教育状况看，应料事在先，识微见著，早做准备，或许，才能应对这次教育转型。
一、组建足额的一线教学人员队伍
这足额的一线教学人员是指必须保证有超过实编所需一线教师人数三分之一的老师，多设置三分之一的老师的目的，主要有两个：一是让老教师得到进修和身心休息；二是让新教师受到培训，接受学习。
力争让老教师，二至三年，能够轮休半年，或者一年，在这段时间内，老教师能充电学习，能对教学实践进行反思和总结，身心得到休息，以便他们以崭新的姿态投入到教育教学工作中去。
力争让新招的老师能接受三个月以上的培训学习，能在校内有三至五个月的教学见习和实践时间，以保证他们能以一个合格的老师形象走上正式讲台。培训前，与所招老师签定五年以上合同，以保证教师队伍的稳定。
二、组建涵盖所有学科的教研机构，保证有自己的学习资料和试卷
这个队伍主要由专职和兼职研究员组成，专职研究员每年有专门的研究任务，年终必须有研究成果提交给学校。兼职研究员也必须有科研任务，必须拿出科研成果，另加工资。
奖励普通一线老师积极进行科研，有了有价值的科研成果，学校以奖金的形式，购买他们的科研成果。
向校外老师征集和购买有价值的科研成果。校外老师有很有价值的科研成果，可以，买断他们的专利，独享他们的科研成果。
研究形成几整套适合本校学生特点的分年级的管理模式。
研究形成各科不同的教学模式，在全体教师中推广试用，发现问题，及时改进。
三、加大教育投资从软硬件上保证教学手段的现代化
可以根据教育教学的需要，增加购买教育教学软硬件配置的资金，让教育的现代化手段更加先进，与时代接轨。
四、加强教育教学管理的现代化改革
1.学校所有部门做好教育教学的服务工作，学校主要领导，亲自了解一线教育教学存在的问题，及时给予解决。
2.改备课书写教案为所带学科专题研究，并形成大大小小的研究成果。
3.实行青年教师定期或不定期学生生活体验活动，让他们切身感受学生的辛苦，发现教育教学和学校管理中存在的问题。
4.实行教师定期考试制度，学校应该定期或不定期，组织老师参加例行性的所带学科的相应年级的知识检测，以防老师不学习，知识严重老化和自然遗忘。这个方面，对初中小学老师，不一定重要，对高中老师尤为重要，因为，高中老师知识的丧失，会导致老师解不出来试卷上的难题，知识重难点得不到突破。
5.建立老师育人考核机制，对老师育人环节进行专门的细致的考核。因为，许多高中老师已经把自己看成了大学老师，很少对学生进行思想品德教育，更是很少谈心，可是，与学生思想的沟通，能更大的促进我们的教学工作，提高学生成绩。
6.加大教师奖励额度，提高老师的待遇。这个就不用多说了。
五、改进高中教育教学模式和方法，应对高考改革
作为连接基础教育和高等教育的桥梁，高考一方面引导基础教育改革，积极推进素质教育；另一方面，为高校选拨有培训潜质的创新型人才。高考改革要求高中教育要走内涵式发展道路，推动学校多样化发展，形成各自的办学特色，办学优势和鲜明的办学风格
閱讀更多 四月雷電 的文章
